2024届四川省绵阳东辰高级中学高三下学期模拟考试（二）理综生物（讲评教学设计）

2024届四川省绵阳东辰高级中学高三下学期模拟考试（二）理综生物（讲评教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024届四川省绵阳东辰高级中学高三下学期模拟考试（二）理综生物试卷。本节课的主要内容是对这次模拟考试的生物试题进行讲评，旨在帮助学生巩固教材知识和考试技巧。

教材章节：《高中生物必修三》第五章遗传与进化

教学内容列举：

1.基因突变的概念和特点

2.基因重组的概念和类型

3.染色体变异的概念和类型

4.现代生物进化理论的基本观点

5.生物进化的证据——化石

6.生物进化的分子生物学证据

7.生物进化的遗传学证据

本节课将结合以上教学内容，针对模拟考试中的试题进行讲解和分析，帮助学生掌握教材知识，提高解题能力。核心素养目标本节课旨在通过模拟考试生物试题的讲评，提升学生的生物学科核心素养，主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过讲解和分析，使学生能够深入理解基因突变、基因重组、染色体变异等概念，掌握生物进化的证据和遗传学证据，培养学生的生命观念和科学思维。同时，通过试题解析，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学探究精神。在整个教学过程中，注重培养学生的批判性思维和创新意识，使学生在面对复杂生物问题时能够运用所学知识和科学方法进行合理的判断和探究。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基因突变、基因重组、染色体变异等基本概念，对生物进化的证据和遗传学证据有一定的了解。他们已经能够运用这些知识解释一些生物现象，并参与相关的讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学具有一定的兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的知识点。他们在学习过程中表现出较强的观察能力和思维能力，喜欢通过实验和实践活动来深入理解生物学知识。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次模拟考试的生物试题讲评中，学生可能对一些复杂问题和综合题型感到困惑，难以将所学知识运用到实际问题中。此外，部分学生可能在分析问题和解决问题方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生在批判性思维和创新意识的运用方面也需进一步提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物学实验室设备、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学资料和试题。

3.信息化资源：生物学科相关网站、学术期刊、在线教育资源等。

4.教学手段：讲解、示范、实验、小组讨论、问题引导、案例分析等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段关于生物进化的短视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“生物进化是如何发生的？进化的证据有哪些？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕基因突变、基因重组、染色体变异等概念，通过PPT演示和讲解，确保学生理解和掌握新知识。在此过程中，教师引导学生积极参与，提问并解答学生的疑问。

3.巩固练习（5分钟）

教师发放模拟考试生物试题，要求学生独立完成，并进行小组讨论。教师选取部分试题进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。学生回答问题后，教师进行点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个生物进化相关的实际问题，要求学生运用所学知识和科学方法进行探究。学生分组讨论，并提出解决方案。教师对各组的方案进行点评和指导。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。布置作业：要求学生复习本节课的内容，并完成相应的练习题。

总时长：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与学习。通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。在教学过程中，教师注重培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度，提高学生的学科核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

(1)教材补充阅读：为学生提供关于基因突变、基因重组、染色体变异等概念的拓展阅读材料，加深学生对相关知识的理解。

(2)生物学实验：建议学生进行基因突变、基因重组、染色体变异等相关的生物学实验，增强学生对知识点的感性认识。

(3)科普文章：为学生推荐一些关于生物进化的科普文章，帮助学生将理论知识与现实生活相结合，提高学生的生命观念和科学思维。

(4)学术研究：引导学生关注生物进化的最新学术研究动态，提高学生的科学探究能力。

2.拓展建议

(1)组织学生进行小组讨论，探讨基因突变、基因重组、染色体变异在现实生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

(2)鼓励学生进行生物学实验的设计和操作，培养学生的实践能力和创新意识。

(3)邀请生物学科专家进行讲座，分享生物进化的研究前沿和实际应用，拓宽学生的知识视野。

(4)组织学生参加生物学竞赛或研究性学习项目，提高学生的学术素养和综合能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出基因突变、基因重组、染色体变异等概念，以及生物进化的证据和遗传学证据。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为导入、新课、巩固练习、课堂提问、创新环节和总结等部分，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图示等形式，使学生能够快速把握教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用颜色、字体、图标等元素，使板书更具吸引力。

示例板书设计：

导入：生物进化的神秘面纱

新课：

-基因突变：突发性、随机性、可传递性

-基因重组：交叉互换、自由组合

-染色体变异：数目变异、结构变异

生物进化的证据：

-化石：生物演化的直接证据

-遗传学证据：DNA、蛋白质序列对比

-分子生物学证据：生物分子间的相似性

通过以上板书设计，学生可以清晰地了解本节课的教学内容，加强对基因突变、基因重组、染色体变异等概念的理解，并掌握生物进化的证据和遗传学证据。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解解答：基因突变是指基因序列发生改变的现象，包括点突变、插入突变和缺失突变等。基因突变的特点有普遍性、随机性、低频性和多方向性。

2.题目：基因重组的概念和类型

解答：基因重组是指在生物体进行有性生殖过程中，不同性状的基因重新组合的过程。基因重组的类型有自由组合型和交叉互换型。

3.题目：染色体变异的概念和类型

解答：染色体变异是指染色体结构和数目的改变。染色体变异的类型有染色体结构变异和染色体数目变异。

4.题目：现代生物进化理论的基本观点

解答：现代生物进化理论的基本观点有：种群是生物进化的基本单位，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

5.题目：生物进化的证据——化石

解答：化石是研究生物进化的重要证据，它反映了生物从古到今的演化历程。化石记录显示，生物进化是一个长期的过程，由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来。

6.题目：生物进化的分子生物学证据

解答：生物进化的分子生