Unit 1 School （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit1School（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1School（教学设计）

2.教学年级和班级：人教新起点版英语一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit1School的内容，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于学校主题的简单句子，如“Hello,mynameis...”、“Thisismyteacher,...”等，并能在适当的情境中运用所学知识进行简单交流。

2.文化意识：通过学习有关学校的内容，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过问题引导、小组讨论等教学活动，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括“school”、“classroom”、“teacher”、“student”等与学校生活相关的词汇。学生需要能够正确识别这些词汇，并能够运用它们进行简单的句子构建。

（2）句型练习：本节课的重点句型为“Hello,mynameis...”和“Thisismyteacher,...”。学生需要能够在适当的语境中正确使用这些句型，进行自我介绍和介绍他人。

（3）听力理解：本节课的重点是学生能够听懂并理解关于学校生活的简单对话，能够捕捉到关键信息，如人物名称、地点名称等。

2.教学难点：

（1）发音问题：对于一些学生来说，发音可能是难点。例如，“school”中的“oo”发音，以及“classroom”中的“class”发音等。教师需要通过示例、模仿等方法，帮助学生正确发音。

（2）词汇记忆：对于一年级的学生来说，记忆新词汇可能存在一定的困难。教师可以采用生动形象的图片、动作、游戏等方式，帮助学生记忆词汇。

（3）听力理解：对于一些学生来说，听力理解可能是难点。教师可以通过重复播放录音、分段听、问答等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）情景交际：学生可能在实际操作中不知道如何将所学知识运用到实际情境中。教师可以创设真实的语境，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会运用。

（5）文化差异：学生可能对西方的学校生活文化不太了解。教师可以通过讲解、展示图片等方式，向学生介绍西方的学校生活，让学生了解并尊重不同的文化背景。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、学生座位表、教学卡片等。

2.课程平台：人教新起点版英语一年级上册教材、教学课件、听力材料等。

3.信息化资源：互联网资源（如学校教育资源库）、在线教学平台、教育APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏、作业与测试等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1School课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1School知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1School课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1School课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1School知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握学校生活的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学校生活的相关技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1School知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学校生活的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1School知识点，掌握学校生活的相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1School课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1School课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1School知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读与学校生活相关的英语绘本，如《FirstDayofSchool》、《MySchool》等，通过故事形式增强学生对学校生活的理解。

（2）英语歌曲：让学生学习与学校生活相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，通过歌曲培养学生的英语语感。

（3）电影片段：观看与学校生活相关的电影片段，如《Matilda》、《HomeAlone》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（4）互动游戏：推荐学生参加在线英语互动游戏，如“SchoolLife”游戏，让学生在游戏中练习学校生活相关的英语知识。

2.拓展建议：

（1）开展学校生活主题的英语角活动：鼓励学生参加学校组织的英语角活动，与他人分享学校生活的经验和故事，提高学生的英语口语表达能力。

（2）组织学校生活主题的英语演讲比赛：让学生围绕学校生活的话题进行英语演讲，提高学生的表达能力和思维能力。

（3）进行学校生活主题的英语手抄报制作：学生分组合作，制作关于学校生活的英语手抄报，通过手抄报的形式巩固所学知识。

（4）开展学校生活主题的英语实践活动：如编排一场学校生活的情景剧，让学生在表演中运用所学英语知识，提高学生的实际应用能力。

（5）邀请外国学生进行交流：如果条件允许，可以邀请外国学生来校进行交流，让学生亲身体验不同的学校生活，提高学生的跨文化交际能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Unit1School的教学内容，突出学校生活的主题，帮助学生理解和记忆keypoints。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，分为导入、新课讲解、实践activity和总结四个部分。

3.简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，使用简短的句子和关键词，突出重点。

4.准确精炼：板书应准确反映教学内容，避免歧义和误解，同时具有概括性强，能够总结和归纳课堂的主要知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，使用生动形象的图片、图标、颜色等，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

导入部分：

-使用一张学校图片作为背景，引出学校生活的主题。

新课讲解部分：

-用不同的颜色标注出keypoints，如“school”、“classroom”、“teacher”等词汇，以及“Hello,mynameis...”、“Thisismyteacher,...”等句型。

实践activity部分：

-用图标或简笔画表示不同的学校活动，如图书馆、操场等，让学生上台指出并简单描述。

-用思维导图的形式，总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生复习和巩固。重点题型整理1.词汇题型：

（1）选出正确的单词填空：

-Thisismy_.

-Ihaveanew_thisyear.

-My_isverykind.

-Ilikemy_.

（2）根据图片选择正确的单词：

-图片展示一名学生进入教室的场景，选择正确的单词：classroom

-图片展示一名教师站在黑板前的场景，选择正确的单词：teacher

2.句型题型：

（1）选择正确的句型填空：

-Hello,mynameis___.

-Thisismy___.

-Ihaveanew___thisyear.

-My___isverykind.

（2）根据图片选择正确的句型：

-图片展示一名学生向老师问好的场景，选择正确的句型：Hello,mynameis___.

-图片展示一名学生介绍自己的新书包的场景，选择正确的句型：Thisismynew___.

3.听力题型：

（1）听对话，选择正确的答案：

-A:Hello,mynameisTom.

-B:___.

-A.Hi,Tom.

-B.Hi,I'mTom.

-C.Hi,mynameisTom.

（2）听对话，回答问题：

-A:Hello,mynameisTom.

-B:___.

-WhatisTom'sname?

-A.Tom

-B.Hi

-C.Tom'snameisTom

4.口语题型：

（1）自我介绍：

-Mynameis___.

-IaminClass1.

-Myteacheris___.

-Ilikemyschool.

（2）介绍新同学：

-Thisismynewfriend,___.

-Hisnameis___.

-HeisinClass2.

-Histeacheris___.

5.写作题型：

（1）写一篇关于学校生活的短文：

-介绍自己的学校

-描述学校的设施

-介绍自己的老师和同学

-表达对学校的喜爱和期待

（2）写一封给朋友的信：

-介绍自己的学校生活

-描述自己的老师和同学

-表达对朋友的思念和祝福

答案：

1.词汇题型：

（1）classroom

（2）teacher

（3）classroom

（4）teacher

2.句型题型：

（1）B

（2）C

3.听力题型：

（1）B

（2）C

4.口语题型：

（1）Mynameis___.

（2）Hisnameis___.

（3）Histeacheris___.

（4）Ilikemyschool.

5.写作题型：

（1）示例：

Myschoolisverybeautiful.Ithasabigplaygroundandmanyclassrooms.Myteacherisverykind.SheteachesusEnglishandMath.Myclassmatesareverynice.Weplaytogetherandlearntogether.Ilikemyschoolverymuch.

（2）示例：

Dear___,

Ihopeyouaredoingwell.Imissyousomuch.Ihavestartedschoolnow.Myschoolisverynice.Wehaveabigplaygroundandmanyclassrooms.MyteacherisverykindandteachesusEnglishandMath.Myclassmatesareveryniceandfriendly.Ihopewecanvisiteachothersoon.

Bestregards,

___.教学反思与总结在教授Unit1School的过程中，我采取了多种教学方法和策略，旨在帮助学生理解和掌握学