(考前速记册) 七年级下册 12.极地地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

(考前速记册)七年级下册12.极地地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《考前速记册——七年级下册地理：极地地区》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年中考前期，具体时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将依据商务星球版地理教材，针对广西中考要求，重点解析极地地区的地理特征、气候条件、生态系统以及人类活动对极地环境的影响。课程设计以提优为目标，结合实际考试需求，强化学生对极地地理知识的理解与应用。二、核心素养目标分析本节课围绕极地地区，旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是地理实践力和综合思维。学生通过分析极地地区的自然特征、气候类型及其影响，提高从多角度审视和解决地理问题的能力。同时，通过探讨极地生态保护及人类活动对环境的影响，强化学生的责任意识和社会责任感，培养其对于可持续发展观念的理解和认同。课程强调知识与实践相结合，激发学生主动探索自然奥秘的兴趣，提升地理学科的实践应用价值。三、重点难点及解决办法重点：极地地区的气候特点、生态系统、人类活动对极地环境的影响。

难点：理解极地气候形成原因，掌握极地生态保护的重要性，分析人类活动对极地环境的影响及应对策略。

解决办法及突破策略：

1.利用教材插图、实例分析，结合多媒体教学，帮助学生直观理解极地气候的形成原因及特点。

2.通过小组讨论、资料搜集，让学生深入了解极地生态系统的脆弱性，强调保护措施的重要性。

3.创设情境，引导学生分析人类活动对极地环境的影响，提出解决方案，培养其解决问题的能力。

4.设计课堂互动，鼓励学生提问、分享观点，教师针对学生的疑难点进行解答，巩固知识点。

5.结合中考题型，进行针对性训练，提高学生对知识点的掌握程度，突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解极地地区的地理知识，强调重点难点。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生探讨极地生态保护及人类活动影响。

3.案例分析法：结合实际案例，帮助学生深入理解极地地区的特点和问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示极地景观、气候变化等，增强视觉效果。

2.网络资源：引导学生利用网络搜集极地相关资料，拓展知识面。

3.地理信息系统（GIS）：应用GIS软件，让学生通过地图分析极地地理现象，提高地理实践力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于极地地区的预习资料，包括PPT和相关的阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“极地地区的气候特点”设计问题，如“极地气候是如何形成的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解极地气候的形成。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解极地气候特点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放极地探险视频，引出极地地区的主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解极地气候形成原因、特点及其对生态系统的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨极地生态保护措施。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享预习成果，共同探讨保护措施。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解极地气候特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和实践能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解极地气候和生态系统的关系。

-通过实践活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如制作极地生态保护手册。

-提供拓展资源：推荐极地相关的书籍、纪录片等，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，深入了解极地地区的相关知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对极地知识的掌握，提高学生的应用能力。

-通过拓展学习，增强学生的知识视野和自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生不断进步，提升学习效率。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《极地探险》、《极地生态》、《地球的冰冻边疆》等书籍，为学生提供详细的极地知识和探险经历。

-视频资料：极地纪录片如《冰冻星球》、《南极大陆》等，展示极地独特的自然景观和生态系统。

-科普文章：搜集关于极地气候、极地生物、极地环境保护等方面的科普文章，帮助学生深入理解极地相关知识。

-地图资源：提供极地地区的地图，让学生通过地图分析地理现象，增强地理实践力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读极地相关的书籍和文章，了解极地地区的自然环境和人类活动。

-观看极地纪录片，感受极地之美，关注极地生态保护的重要性。

-利用地图资源，结合教材内容，分析极地地区的气候分布、生物栖息地等。

-学生可以自主搜集关于极地气候变化的新闻、研究报告等，了解极地环境变化对全球的影响。

-建议学生参加学校组织的极地科普讲座或活动，与专业人士交流，提高对极地知识的理解和兴趣。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对极地气候特点、生态系统、人类活动影响等知识点的掌握情况，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在小组讨论、实验等活动中的表现，评估学生的合作能力、实践能力和解决问题的能力。

-在课堂练习中，通过选择题、填空题、简答题等形式，测试学生对极地地区知识的掌握程度。

-定期进行课堂小测验，全面了解学生的学习进度和掌握情况，为教学调整提供依据。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，点评作业中的优点和不足，及时给予反馈。

-针对作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和指导，帮助学生巩固知识点，提高学习能力。

-鼓励学生在作业中展现自己的思考和创新，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

-定期对作业情况进行总结，分析学生的学习效果，为后续教学提供参考。八、典型例题讲解1.例题一：简述极地地区的气候特点及其对生态环境的影响。

答案：极地地区气候寒冷、干燥，风速大。这种气候条件对生态环境产生了显著影响，如生物种类较少，生长缓慢，生态系统脆弱。

2.例题二：分析极地冰盖融化对全球气候的影响。

答案：极地冰盖融化会导致海平面上升，淹没沿海低地。同时，冰盖融化会改变地球的能量平衡，加剧全球气候变暖。

3.例题三：列举三种极地特有的动物，并简述它们的适应特点。

答案：三种极地特有的动物包括北极熊、企鹅和海豹。北极熊具有厚实的脂肪层和浓密的皮毛，适应寒冷环境；企鹅拥有良好的保暖羽毛和强壮的脚爪，能在冰面上行走；海豹具有流线型的身体和厚实的皮脂，适合在冰冷水域生活。

4.例题四：简述极地地区的人类活动，并分析其对极地环境的影响。

答案：极地地区的人类活动主要包括科学考察、资源开发和旅游。这些活动可能导致生态破坏、污染和气候变化。例如，石油开采可能污染海洋，影响极地生物；旅游活动可能干扰野生动物的生活。

5.例题五：针对极地环境保护，提出三项具体措施。

答案：三项具体措施包括：（1）加强国际合作，制定和执行极地环境保护法规；（2）限制极地地区的污染排放，保护野生动物；（3）提高公众环保意识，倡导低碳生活方式，减缓全球气候变暖。教学反思与总结在教学方法上，我发现通过讲授法、讨论法和案例分析法相结合，能够有效帮助学生理解极地地区的气候特点、生态系统和人类活动影响等知识点。同时，利用多媒体、网络资源和GIS等教学手段，也提高了学生的学习兴趣和效果。

在管理方面，我通过发布预习任务、监控预习进度等方式，帮助学生提前了解极地地区的知识，为课堂学习做好准备。同时，在课堂中通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，并及时解答学生的疑问。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者难度过大。因此，我需要在今后的教学中，更加注重活动的设计，使其既有趣又能激发学生的思考。

其次，在作业评价方面，我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是因为我对作业的要求不够明确或者学生的自主学习能力有待提高。因此，我需要在布置作业时，更加详细地说明要求，并在课堂上加强对学生自主学习能力的培养。

在学生方面，我发现他们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们对极地地区的气候特点、生态系统和人类活动影响等知识点有