Unit 4 Lesson 19教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit4Lesson19教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit4Lesson19》为冀教版英语八年级上册的内容，课程围绕“Travel”主题展开，通过描述不同旅游场景，让学生掌握与旅行相关的词汇和句型，提高学生在实际情境中的英语应用能力。本课以对话和阅读形式呈现，结合现实生活，有助于学生了解世界各地的文化特色，培养他们的跨文化交际意识。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固学生已学知识，同时拓展新的语言技能。核心素养目标重点难点及解决办法本课重点在于掌握旅行相关的词汇、短语及基本句型，如“planatrip”、“bookahotel”和“visitfamousplaces”。难点在于学生需在实际语境中灵活运用过去时态描述旅行经历，如使用“wentto”,“saw”,“ate”等动词形式。为解决这些难点，采取以下策略：首先，通过图片和情景模拟，帮助学生形象记忆词汇；其次，设计小组活动，让学生互相采访，分享旅行经历，练习过去时态的运用；最后，利用课本中的对话和阅读材料，引导学生通过角色扮演和复述文章，加深对语言表达方式的理解和记忆。通过这些方法，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、旅行相关图片及海报。

2.软件资源：PPT课件、音频播放器、课本配套光盘、角色扮演道具。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于上传课程资料、作业和互动讨论。

4.信息化资源：电子词典、在线旅行指南、英语学习APP（如词汇卡片、语法练习）。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、合作学习法、角色扮演法。教学过程1.导入（5分钟）

上课伊始，我将首先向同学们展示一些旅行相关的图片，如名胜古迹、交通工具和特色美食等，激发他们对本课主题的兴趣。同时，提出问题：“Haveyouevergoneonatrip?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”让同学们自由交谈，分享自己的旅行经历。

2.新课内容展示（15分钟）

（1）播放课文录音，让同学们跟随录音朗读，并注意观察他们的发音和语调。

（2）带领同学们一起分析课文中的重点词汇、短语和句型，如“planatrip”、“bookahotel”和“visitedfamousplaces”等。

（3）针对过去时态，通过例句和练习，让同学们掌握动词过去式的变化规则。

3.互动环节（15分钟）

（1）小组活动：同学们分成若干小组，互相采访，分享自己的旅行经历。要求使用过去时态进行描述，如：“Iwentto...”,“Isaw...”,“Iate...”。

（2）角色扮演：挑选几组同学，让他们根据课文内容进行角色扮演。其他同学观看并评价，注意观察他们的语言表达和情感交流。

4.课堂练习（15分钟）

（1）将同学们分成两人一组，进行对话练习。我提供一些旅行场景，让他们运用所学词汇和句型进行交流。

（2）发放练习题，让同学们独立完成。练习题包括填空、选择、改错等类型，旨在巩固课堂所学。

5.课堂小结（5分钟）

请同学们总结本节课所学内容，包括词汇、短语、句型和过去时态。我会对他们的回答进行点评和补充。

6.作业布置（5分钟）

（1）课后复习课文，熟记重点词汇和句型。

（2）完成课后练习，巩固所学知识。

（3）预习下一课，提前了解课程内容。

7.课堂延伸（课后）

鼓励同学们利用网络资源，了解更多关于旅行的话题，如国内外旅游景点、旅行攻略等。并在下节课分享他们的发现，提高英语实际应用能力。学生学习效果1.词汇与短语掌握：学生能够熟练掌握与旅行相关的词汇和短语，如“planatrip”、“bookahotel”、“visitfamousplaces”等，并能在实际情境中运用。

2.语法知识：学生能够理解并运用过去时态描述旅行经历，掌握动词过去式的变化规则，提高语言表达的准确性。

3.口语交流能力：通过课堂互动和小组活动，学生能够在旅行话题中进行简单对话，分享自己的旅行经历，提高口语交流能力。

4.阅读理解能力：学生能够理解并分析课文内容，提取关键信息，了解不同国家的文化特色。

5.写作能力：学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于旅行经历的短文，提高写作能力。

6.课堂参与度：学生在课堂活动中积极发言、参与讨论，提高课堂参与度和学习积极性。

7.团队合作能力：通过小组活动和角色扮演，学生学会与他人合作、交流，提高团队合作能力。

8.课后自主学习：学生能够自觉完成课后作业，巩固所学知识，并通过预习了解下一课内容。

9.跨文化交际意识：通过学习不同国家的文化特色，学生能够增强跨文化交际意识，提高对不同文化的尊重和理解。

10.信息素养：学生能够利用网络资源，拓展旅行相关知识，提高信息素养和自主学习能力。板书设计①重点知识点：

-旅行相关词汇：planatrip,bookahotel,visitfamousplaces

-基本句型：Iwentto...;Isaw...;Iate...

-动词过去式：went,saw,ate,visited

②重点句型结构：

-一般过去时态句子结构：Subject+Verb(ed)+...

-描述旅行经历的句型：I+Verb(ed)+...

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-画出简单的旅行场景图，如飞机、酒店、景点等，增强视觉效果。

-设计旅行路线图，用箭头连接不同景点，标明所使用的动词过去式，让学生通过观察板书来复述旅行经历，增加趣味性。

板书设计将重点知识点和句型结构清晰呈现，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于旅行的英文文章或故事，如《NationalGeographicTraveler》杂志的相关文章，了解世界各地的旅游目的地和风土人情。

-视频资源：观看旅游纪录片，如《BBCEarth'sGreatestSpectacles》等，让学生通过视觉体验不同国家的自然风光和文化特色。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看，增加对旅行话题的背景知识。

-学生需记录阅读和观看过程中的新词汇、短语和有趣的表达方式，以及自己的感受和想法。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生理解难点内容。

-鼓励学生将所学的旅行经历和知识点在下一节课中与同学分享，提高他们的表达能力和跨文化交际意识。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了情景教学法、合作学习法和任务驱动法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思和总结：

1.教学策略方面：通过展示旅行图片、播放课文录音、组织小组活动等策略，有效地吸引了学生的注意力，使他们更愿意参与到课堂互动中来。但在小组活动过程中，部分学生存在依赖同伴的现象，今后我应加强对学生的个别辅导，提高他们的自主学习能力。

2.教学管理方面：在课堂练习环节，我对学生的指导和反馈较为及时，有助于他们巩固所学知识。然而，在课堂时间分配上，我意识到需要更加合理地安排各个环节，确保教学内容的完整性。

3.教学效果方面：学生在本节课中掌握了旅行相关词汇、短语和句型，并能运用过去时态描述旅行经历。此外，他们的口语交流能力和团队合作能力也得到了锻炼。但在写作能力方面，部分学生仍存在一定的困难，我将在今后的教学中加强对写作技巧的指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生依赖同伴的现象，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高自主学习能力。

2.在课堂时间分配上，我将更加合理地安排各个环节，确保教学内容完整、有序地进行。

3.针对学生在写作方面的困难，我将在教学中增加写作技巧的讲解和练习，提高他们的写作能力。

4.为了让学生更好地消化和吸收所学知识，我将在课后提供更多有针对性的拓展资源，引导学生进行自主学习和拓展。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和互动，实时了解学生的学习情况。通过学生的回答和参与度，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，运用所学知识进行口语交流。

-对于学生在课堂上的表现，我及时给予了肯定和鼓励，同时也注意发现问题，如发音不准确、语法错误等，并当场给予指导和纠正。

-我设计了一些课堂小测验，如填空、选择和简答，以测试学生对旅行相关词汇、短语和句型的掌握程度，以及他们对过去时态的理解和应用能力。

2.作业评价：

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