五年级道德与法治下册教学设计-第四课 我们的公共生活(第二课时)（25张+视频）

五年级道德与法治下册教学设计-第四课我们的公共生活(第二课时)（25张+视频）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级道德与法治下册教学设计-第四课我们的公共生活(第二课时)

2.教学年级和班级：五年级道德与法治课堂

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养良好的公共道德意识，理解在公共生活中遵守规则的重要性。

2.提高公共生活中的自我约束能力，学会在集体中相互尊重、协作和共处。

3.增强法治观念，了解法律在维护公共秩序中的作用。

4.培养学生在公共场合的表达和沟通能力，提升社会交往技能。

5.增强学生对公共生活的参与意识，培养负责任的公民行为。学习者分析1.学生已经掌握了与公共生活相关的道德与法治基础知识，如遵守规则、尊重他人、合作共处等。

2.大部分学生对公共生活中的实际问题有初步的认识，但需要进一步深化理解。

3.学生的学习兴趣主要集中在实践活动中，如角色扮演、小组讨论等。

4.学生的学习能力差异较大，部分学生对理论知识掌握较好，部分学生需要更多引导和实践机会。

5.学生的学习风格多样，有主动探究型的，也有依赖教师的。

在公共生活中的道德与法治学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

1.对公共规则的理解不够深入，难以在实际生活中运用。

2.法治观念薄弱，对法律在公共生活中的作用认识不足。

3.在公共场合表达和沟通能力的不足，影响与他人交流和协作。

4.缺乏参与公共生活的意识，对公民行为的责任感不强。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教案本、学生教材。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，课堂内进行教学活动。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、在线法律知识问答等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、情景模拟等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们的公共生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“公共生活中的道德与法治”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我们的公共生活”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公共生活中的道德与法治”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“公共生活中的道德与法治”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“公共生活中的道德与法治”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“公共生活中的道德与法治”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“公共生活中的道德与法治”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“公共生活中的道德与法治”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“公共生活中的道德与法治”知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“公共生活中的道德与法治”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“公共生活中的道德与法治”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“公共生活中的道德与法治”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公民道德建设实施纲要》：了解我国公民道德建设的基本要求和目标，进一步认识在公共生活中遵守道德规范的重要性。

-《中华人民共和国宪法》：学习宪法中关于公民权利和义务的规定，理解法律在维护公共秩序中的作用。

-真实案例分析：通过分析公共生活中的实际案例，如公共场所乱扔垃圾、交通违规等，引导学生运用所学知识判断和分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观社区、公共场所等，观察和了解公共生活中的道德与法治实践，撰写观察报告。

-开展“我是小小志愿者”活动，引导学生参与社区服务、志愿活动等，将所学知识运用到实践中。

-引导学生进行家庭调查，了解家庭成员在公共生活中的道德与法治意识，分享调查成果。

-组织学生开展辩论赛，就公共生活中的道德与法治问题进行辩论，提高辩证思维能力。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖道德与法治在公共生活中的各个方面，如遵守规则、尊重他人、合作共处、法治观念等。注重理论与实际的结合，培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕“公共生活中的道德与法治”这一主题展开，旨在帮助学生巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

情境：小明在公园玩耍时，发现有人乱扔垃圾。他应该怎么做？

答案：小明应该主动捡起垃圾，并将其扔进垃圾桶。同时，他可以向乱扔垃圾的人解释垃圾分类和保持环境卫生的重要性。

例题2：

情境：小红和小华在图书馆看书，小红大声说话，影响了其他人的阅读。小华应该怎么做？

答案：小华应该轻轻提醒小红，让她保持安静，以免影响其他读者。如果小红不听，小华可以寻求图书馆工作人员的帮助。

例题3：

情境：在学校食堂，同学们排队打饭。有的同学插队，影响了食堂的秩序。你作为排队的一员，应该怎么做？

答案：应该礼貌地提醒插队的同学，告诉他排队的重要性，并请他遵守秩序。如果插队的同学不听，可以向老师或食堂工作人员报告。

例题4：

情境：你的邻居在晚上装修房屋，噪音影响了你的休息。你应该怎么解决这个矛盾？

答案：首先，可以向邻居表达自己的困扰，并尽量协商解决。如果协商无果，可以向物业管理部门或社区居委会寻求帮助。

例题5：

情境：在公共汽车上，有人偷窃他人的财物。你应该怎么做？

答案：应该及时向司机或车上的安全人员报告，并提供尽可能详细的信息，协助捉拿小偷。同时，可以拨打报警电话，请求警方的支援。

这些例题均来自于学生的日常生活，通过解答这些题目，学生可以更好地理解道德与法治在公共生活中的实际应用，提高自己的道德素养和法治观念。在讲解这些例题时，教师应引导学生关注题目背后的道德和法律原则，培养学生的实际操作能力。板书设计①公共生活中的道德与法治基本原则

-遵守规则

-尊重他人

-合作共处

-法治观念

②公共生活中的道德与法治实践

-维护公共秩序

-保护公共环境

-文明出行

-遵守交通规则

-保护他人权益

③公共生活中的道德与法治案例分析

-乱扔垃圾

-插队

-噪音扰民

-偷窃

-公共场合吸烟课堂小结，当堂检测本节课主要学习了公共生活中的道德与法治相关知识，重点强调了遵守规则、尊重他人、合作共处和法治观念的重要性。通过案例分析和实际操作，我们深入了解了公共生活中的道德与法治实践，包括维护公共秩序、保护公共环境和文明出行等。同时，我们还学习了如何运用法律手段保护自己的权益，如遇到偷窃、乱扔垃圾等不文明行为时，应该如何采取行动。

在公共生活中，我们应该时刻保持道德与法治意识，遵守社会规则，尊重他人，与他人合作共处。同时，我们要树立法治观念，认识到法律在维护公共秩序中的重要作用。通过本节课的学习，我相信大家已经对公共生活中的道德与法治有了更深刻的理解和认识。

2.当堂检测

（1）请简述公共生活中的道德与法治基本原则。

（2）请举例说明在公共生活中如何维护公共秩序。

（3）请简述公共生活中的道德与法治实践。

（4）请举例说明在公共生活中如何保护公共环境。

（5）请简述公共生活中的道德与法治案例分析。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过分析公共生活中的真实案例，使学生能够更好地理解和掌握公共生活中的道德与法治知识。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

3.利用多媒体资源：通过视频、图片等形式，使抽象的道德与法治知识更加形象生动，增强学生的记忆和理解。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师进行更多的引导和鼓励。

2.教学方法：部分学生对理论知识的学习兴趣不高，需要更多的实际操作和实践活动来提高他们的学习兴趣。