Unit 2 Topic 2 Section B教学设计 2023-2024学年仁爱版七年级英语上册

Unit2Topic2SectionB教学设计2023-2024学年仁爱版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Topic2SectionB教学设计2023-2024学年仁爱版七年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容为仁爱版七年级英语上册Unit2Topic2SectionB。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.学习并掌握单词：doctor,nurse,teacher,farmer,policeofficer,postman等职业词汇。

2.掌握句型：Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa...以及回答时的简单职业介绍。

3.理解对话内容，能够运用所学知识进行日常交流，如介绍家人或朋友的职业。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，对本节课的句型有一定的理解。同时，学生已经学习了Unit1Topic2SectionB，对一般疑问句和回答有了基本的了解，这为本节课的学习提供了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，如介绍家人或朋友的职业。

2.文化意识：通过学习不同职业的英语表达，学生能够了解不同职业的特点和文化内涵，培养对不同职业的尊重和理解。

3.思维品质：通过回答问题和参与对话，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探究和合作交流的能力，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，对本节课的句型有一定的理解。同时，学生已经学习了Unit1Topic2SectionB，对一般疑问句和回答有了基本的了解，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的语言表达和听说能力，能够进行简单的日常交流。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生喜欢通过听觉学习，还有一部分学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握新词汇和句型方面，部分学生可能会遇到一定的困难。同时，在运用所学知识进行实际交流时，学生可能会遇到表达不准确和语法错误的问题。此外，对于部分学生来说，理解对话内容和职业特点可能也存在一定的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱版七年级英语上册Unit2Topic2SectionB的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同职业人物的图片、职业介绍的短片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图，图中有不同职业的人物，如医生、护士、教师、农民等，引导学生观察并提问：“Canyouguesswhatthesepeopledo?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。然后，教师引导学生用英语进行回答，如：“Sheisadoctor.”或“Heisateacher.”。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解单词和句型的用法。首先，教师呈现单词卡片，如“doctor”、“nurse”等，引导学生跟读并记忆。然后，教师通过例句展示句型：“Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.”，引导学生模仿并进行实际操作，如询问同学家长的职业并回答。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，如填空题、选择题等，让学生独立完成，以巩固对新知识的理解和掌握。例如：“Myfatherisa___.Heworksina___.”。完成练习后，教师组织学生进行小组讨论，分享答案并互相纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，了解学生对知识的掌握情况。例如：“Whatisthedifferencebetween'doctor'and'nurse'?”。学生回答后，教师给予及时的反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个角色扮演活动，让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，如在医院、学校等地方使用所学知识进行交流。学生通过实际操作，提高口语表达能力和交际能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。然后，布置作业，如让学生书写一篇关于家人职业的短文，以巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高学生的英语学科核心素养。学生学习效果1.学生能够熟练掌握单词：doctor,nurse,teacher,farmer,policeofficer,postman等职业词汇。

2.学生能够熟练运用句型：Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa...以及回答时的简单职业介绍。

3.学生能够理解对话内容，并能够运用所学知识进行日常交流，如介绍家人或朋友的职业。

4.学生能够通过角色扮演活动，提高口语表达能力和交际能力。

5.学生能够通过小组讨论和分享，提高团队合作能力和语言表达能力。

6.学生能够通过书写作业，巩固所学知识，提高写作能力。

7.学生能够了解不同职业的特点和文化内涵，培养对不同职业的尊重和理解。

8.学生能够通过自主学习和合作学习，培养自主探究和合作交流的能力，提高学习效果。板书设计例如，在教授职业词汇时，教师可以设计如下的板书：

-职业词汇

-doctor

-nurse

-teacher

-farmer

-policeofficer

-postman

这样的板书设计使得学生能够一目了然地看到本节课的重点词汇，便于记忆和复习。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，在教授句型时，教师可以设计如下的板书：

-句型：Whatdoesyourmother/fatherdo?

-答案：She/Heisa...

教师可以使用不同的颜色和图标来标注重点，使得板书更具艺术性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。

3.板书设计应具有引导性和互动性，以促进学生的思考和参与。

例如，在教授对话内容时，教师可以设计如下的板书：

-对话：A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisateacher.

-互动：请同学们用自己的家庭成员为例，进行类似的问答。

这样的板书设计引导学生参与到课堂活动中，提高学生的口语表达能力和交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师会观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生是否能积极参与讨论、是否能主动提问和回答问题等。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中是否能提出自己的观点、是否能与小组成员有效沟通和合作，以及小组讨论的成果是否展示出对职业词汇和句型的理解和运用。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对职业词汇和句型的掌握程度，以及是否能运用所学知识进行日常交流。例如，测试中是否能正确书写职业词汇、是否能正确使用句型进行问答等。

4.作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括书写是否规范、回答是否准确、是否能灵活运用所学知识等。例如，学生是否能正确完成关于家人职业的短文。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师会给出具体的评价和反馈。教师会强调学生的优点和进步，并提出改进的建议，以促进学生的学习和发展。典型例题讲解1.题目：请用英语介绍你的父亲/母亲/朋友/家人所在的职业。

答案：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

Mymotherisateacher.Sheworksinaschool.

Myfriendisafarmer.Heworksonafarm.

Mybrotherisapoliceofficer.Heworksinapolicestation.

2.题目：根据图片，猜测这个人的职业是什么。

答案：Thepersoninthepictureisapostman.

3.题目：请用英语描述以下职业的特点。

答案：Doctorsarepeoplewhotreatsickpeopleandmakethemhealthyagain.

Nursesarepeoplewhohelpdoctorsandtakecareofpatientsinhospitals.

4.题目：请用英语编写一段对话，其中一个角色是医生，另一个角色是病人。

答案：A:Hello,doctor.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfinetoo.WhatcanIdoforyou?

B:Ihaveaheadacheandafever.

A:Oh,I'msorrytohearthat.Letmecheckyou.

B:Thankyou,doctor.

5.题目：请用英语写一篇短文，介绍你的梦想职业。

答案：MyDreamJob

Ihavemanydreams,butmyfavoritedreamistobecomeateacher.IwanttobeateacherbecauseIlovechildrenandIenjoyteachingthem.

Asateacher,Iwillhavetheopportunitytohelpchildrenlearnandgrow.Iwillbeabletosharemyknowledgeandpassionforlearningwiththem.

Iwillalsobearolemodelformystudents.Iwillteachthemtoberesponsible,respectful,andhard-workingindividuals.

Beinga