北师大版小学一年级下册数学表格式教案

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立熟练准确计算“十几减9”的退位减法。探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。一、创设情境、导入新课1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一二、想一想，列算式2、列出算式，15—91、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说（5）多媒体课件演示计算方法。4、做一做、说一说（书2页）5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算四、巩固练习(3页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算（1）让学生充分地动手操作。（2）指名说一说自己是怎样算的。2、圈一圈，算一算（1）学生独立完成（2）指名说算法和得数。3、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你5、说一说，算一算。（1）看图说图意（2）列算式（3）说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片）五、总结（3）15－9=6对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，（）12―8＝17－8=请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算快乐的小鸭1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减7、6”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。一、激趣导入的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的2、投影出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上二、想一想，列算式2、列出算式，12—71、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说（5）多媒体课件演示计算方法。4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。5、算一算，摆一摆鼓励学生用自己喜欢的方法计算四、巩固练习(7页练一练)1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。3、看图列算式（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你（1）看图说图意（2）独立计算得数（3）说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片）五、总结快乐的小鸭（3）12－7=5开会啦1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3、会用所学知识解决简单的实际问题。理解减法的实际意义。理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。结合图片，大家能发现什么信息有11人开会，才子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后开会啦跳伞表演（一）1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。3、培养提出数学问题的意识和能力。初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。2、使学生进一步体验加减法的含义。课件、小棒和圆片。一、创设情境，导入新课1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3-2=1）同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。三、比一比，算一算1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。2、列式计算3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。(2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。(2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。(2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。（1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。（2）进行比较，集体订正这节课，你有什么收获跳伞表演（解决减法问题）1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。3、初步发展有条理地思考问题的习惯。4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。课件板书设计（2）淘气列式解决的是什么问题？8+6=看一看（一）察到的形状，发展空间观念。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。看一看（二）一、创设情境用电脑出示课本全景图小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面。小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面。二、探索新知分别从车的上面，侧面，后面观察拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。三、巩固新知学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?