2024届安徽省安庆市高三二模语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE2安徽省安庆市2024届高三二模语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：艺术史研究究竟应该“向内”回归本体，还是应该“向外”继续扩展？我认为，艺术史研究需要一种“向外”的有效跨界。跨界不仅是艺术史作为一门新兴人文学科的基本特点，也是这一学科在全球范围内发展走向的大势所趋。当下的问题不是要不要跨界，而是如何避免短期功利主义的无效跨界，实现长期互惠互利的有效跨界，进而实现艺术史与更多样学科、更多元文化、更多媒介资源的共创共生。实际上，“向外”跨界与“向内”关注艺术作品本体，两种方法并不是对立的。“向内”的所谓不跨界，在实质上往往以某种对本真性的坚守构筑了有效跨界的基石，这有效的“守旧”可能比无效的“创新”更有助于实现真正跨界。与古为新，本就是从时空跨界中汲取传统文化资源，天然就是推进跨界的一种有效手段。因此，“向内”也可以是实现“向外”的一种手段。需要强调的是，我在这里说的跨界指有效跨界，它与无效跨界不同。无效跨界的艺术史研究，在学科建设中，要么将艺术现象和历史事实简单嫁接，要么视艺术作品为已知历史叙事可有可无的点缀，要么以模式化的研究方法肢解艺术的魅力，既对探究艺术和历史新知无所助益，也不利于研发适配于艺术史学科的有效方法论。无效跨界的艺术史研究，往往以跨界为目的和终点，对自身和其他学科、文化、媒介研究均无实质贡献。有效跨界的艺术史研究，则将跨界作为方法和起点，跨界的意义不在破界和出界本身，而在以具有能动性的跨越行为抵达更宏阔的视野。有效跨界艺术史研究的目的和终点，恰恰在于更好地认知与解决本学科根本性的艺术本体问题——在跨学科意义上，博采众长以解决其他学科不以为意的艺术问题；在跨文化层面上，求同存异式发掘相较其他文化资源的优秀本土艺术价值；在跨媒介研究方面，以深入媒介特质和引入非传统媒介的方式拓展新时代艺术的定义和边界。因此，相比“向内”回归的艺术史研究，有效跨界的艺术史研究不仅关注艺术本体问题，更坚持探索艺术本可能、还可以是什么进入21世纪以来、艺术史研究已明显呈现出“新艺术史”向“世界艺术史”研究方法转向的趋势。国际学界这一方法论转向，印证了艺术史研究在跨文化方面持续的发展趋势。从本质上看，这也表明西方中心主义话语主导的艺术史研究已面临资源枯竭的现状。在此情势下，有效跨界的艺术史研究，致力于寻找人类艺术绵延的真正基因，复原长期为现代单一学科、文化、媒介视角所遮蔽的艺术真相，既扎根于微观层面，重识多种当地艺术现象的潜在价值，也着眼于宏观层面，探究人类多民族文化艺术资源的生成机制。那么，中国学者能贡献何种有效的文化资源，阐明何种艺术现象，建构何种学术理论，拓展何种切实而充满活力的艺术史研究方法论，对这一系列问题的探究，既是推进艺术史研究有效跨界的初衷，也是当下艺术史研究者肩负的使命。（摘编自董丽慧《艺术史研究需要有效跨界》）材料二：在当前的文学理论研究中，有聚焦文学本体的“内部研究”，也有聚焦文学本体以外社会、文化研究的“外部研究”。相对而言，20世纪上半叶的文学研究以符号学、结构主义、形式分析等“内部研究”为主，20世纪后半叶则转向解构主义、性别研究、文化研究等“外部研究”。这种“二分法”由美国学者韦勒克和沃伦揭示，在今天已成为西方文论领域中的常识。但需要注意的是，文学领域“由内而外”的转向是一个自然而然发生的过程，外部研究的拓展和繁荣是建立在内部研究充分发展的基础之上的，我们看到的一些从事外部研究的后现代文学理论家，往往也对现代主义的种种内部研究理论与方法投入了很多精力。相较而言，艺术史研究领域显然还没有做好充分的准备。换言之，内部研究是外部研究的一个注定不能被逾越的基础性阶段。在艺术界的内部研究根本还没有得到充分开展之时，盲目跟风容易造成“先天不足”的缺陷。100多年前，学者迪尔凯姆曾指出，一门学科之所以独立，是因为它所研究的对象是其他学科所不研究的。笔者想要补充的是，除了有独特的研究对象，还要有解读这一对象的独特方法。艺术史和考古学在某些方面的研究对象是高度重合的，但考古学之所以成为一门独立学科，是因其形成了地层学、田野研究、考古报告等独特的方法和路径。正因此，艺术史研究在处理类似对象时必须有自己的独特方法，否则它就无法与考古学拉开距离。笔者并非反对跨界和交叉学科研究，但毕竟跨界也需要以保持自身的“本体”以及与之紧密联系的解读方法为前提，否则“艺术史”的学科名称就是名不副实的。我们不能为了强调艺术史研究不是艺术实践的附庸，便从逻辑上假设一种“没有艺术的艺术史”。试想，如果艺术史研究脱离了对于艺术作品的感悟与〖解析〗，只简单模仿与文学、哲学类似的话语方式，那么艺术史研究也就没有必要作为一门独立学科而存在了吧。（摘编自祝帅《艺术史研究要紧扣“艺术”本体》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“向内”回归作品本体与“向外”继续扩展，是艺术史研究今后将运用的两个方法。B.“向外”跨界与“向内”关注艺术作品本体并不对立，前者是实现后者的一种手段。C.20世纪上半叶的西方艺术史研究以“内部研究”为主，后半叶则转向“外部研究”。D.相较于文学研究领域“由内而外”转向而言，艺术史研究领域还没有做好充分准备。2.根据原文内容，下列说法不正确一项是（）A.跨界是艺术史这门学科的基本特点，也是艺术史在全球范围内发展走向的大势。B.艺术史研究跨文化持续发展趋势，表明西方艺术史研究已面临资源枯竭的现状。C.一些从事外部研究的后现代文学理论家，往往对内部研究理论与方法也很重视。D.艺术史学科不但有自己独特的研究对象，而且应该有解读研究对象的独特方法。3.下列选项，适合作为材料一第一段“向外”有效跨界的论据的一项是（）A.米开朗基罗的雕像举世闻名，如美第奇墓前的《昼夜晨昏》四座雕像构思新奇。B.中国画家吴历指出中国画求“神逸”，西洋画在“阴阳向背形似窠臼上用工夫”。C.达·芬奇把科学知识和艺术想象有机地结合，使绘画的表现水平发展到新阶段。D.学者李松认为“视觉材料”应是美术史研究核心，否则此学科就失去存在理由。4.根据材料内容，下列选项对下面文化创意图表的解读不恰当的一项是A.跨界文化创意的收益率目前较高，艺术史跨界研究有其现实的依据。B.非跨界文化创意收益率目前较低，艺术史“内部研究”无现实意义。C.相较于跨界文化创意而言，非跨界文化创意的经济收益率波动更大。D.非跨界与跨界是文化创意两类型，这两类型也表现在艺术史研究上。5.两则材料作者对艺术史研究的看法有何异同？请简要概括。〖答案〗1.D2.C3.C4.B5.相同点：两则材料都肯定了艺术史研究既要做到聚焦本体的“向内”（内部研究），也要做到“向外”有效跨界（外部研究），“向内”是基础，是实现“向外”的一种手段。不同点：材料一侧重强调的是艺术史研究需要有效跨界，并提出有效跨界的意义，明确了中国学者当前肩负的使命。材料二侧重强调的是艺术史研究要紧扣“艺术”本体，做好“内部研究”，认为艺术史学科不但有自己独特的研究对象，还应该有解读研究对象的独特方法。〖解析〗【1题详析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“是艺术史研究今后将运用的两个方法”错误。材料一开篇提到，艺术史研究究竟应该“向内”回归本体，还是应该“向外”继续扩展的问题。就此作者提出自己的认识：“向外”跨界与“向内”关注艺术作品本体，两种方法并不是对立的。由此可知，“向内”和“向外”是已在运用的方法，并不是“今后将运用”。B.“前者是实现后者的一种手段”错误。由“因此，‘向内’也可以是实现‘向外’的一种手段”可知，选项表述说的意思成了“向外”是实现“向内”的一种手段，关系颠倒。C.“西方艺术史研究”错误。由“20世纪上半叶的文学研究以符号学、结构主义、形式分析等‘内部研究’为主，20世纪后半叶则转向解构主义、性别研究、文化研究等‘外部研究’。这种‘二分法’由美国学者韦勒克和沃伦揭示，在今天已成为西方文论领域中的常识”可知，只是说明“二分法”在今天已成为西方文论领域中的常识，由以“内部研究”为主转向“外部研究”，是指整个文学研究而言的，并不是说西方艺术史研究的方向如此。故选D。【2题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“往往对内部研究理论与方法也很重视”错误。由“我们看到的一些从事外部研究的后现代文学理论家，往往也对现代主义的种种内部研究理论与方法投入了很多精力”可知，选项扩大了范围，将“对现代主义的种种内部研究”说成“内部研究”，曲解文意。故选C。【3题详析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第一段主要讲的是艺术史研究需要一种“向外”的有效跨界。“向内”也可以是实现“向外”的一种手段。A.米开朗基罗的雕像举世闻名，是其艺术成就，并未体现材料观点，不适合做论据。B.中国画家吴历指出中国画和西洋画的不同，还是在绘画领域的研究，并未跨界，不适合做论据。C.达·芬奇把科学知识和艺术想象有机地结合，使绘画的表现水平发展到新阶段，是“向外”的有效跨界的体现，符合材料中的观点，可以做论据。D.学者李松强调的是“视觉材料”对于美术史研究的核心作用，不属于研究跨界的结果，不适合做论据。故选C。【4题详析】本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。B.“艺术史‘内部研究’无现实意义”错误。该文化创意图表是2021-2024年当下跨界文化创意经济收益率与跨界文化创意经济收益率的发展变化图。由图所示，非跨界文化创意经济收益率自2022下半年起到2024年当下呈V字发展状态，2023年以后虽然收益率低于跨界文化创意经济收益率，但与之前相比还是呈上升趋势，说明艺术史“内部研究”有一定的现实意义，选项解读不正确。故选B。【5题详析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。看两则材料作者对艺术史研究的看法有何异同，先整体阅读材料，理清内容，找出观点。由材料一出处和第一段“我认为，艺术史研究需要一种‘向外’的有效跨界。跨界不仅是艺术史作为一门新兴人文学科的基本特点，也是这一学科在全球范围内发展走向的大势所趋”“‘向外’跨界与‘向内’关注艺术作品本体，两种方法并不是对立的。‘向内’的所谓不跨界，在实质上往往以某种对本真性的坚守构筑了有效跨界的基石……因此，‘向内’也可以是实现“向外”的一种手段”可知，作者观点是艺术史研究需要有效跨界，这是大势所趋，对“向外”跨界与“向内”关注艺术作品本体这两种方法都做了肯定，且指出“向内”是基础，也可以是实现“向外”的一种手段。由材料一第二段“需要强调的是，我在这里说的跨界指有效跨界，它与无效跨界不同……”可知，强调的是有效跨界与无效跨界的不同。由材料一第三段“有效跨界的艺术史研究，则将跨界作为方法和起点，跨界的意义不在破界和出界本身，而在以具有能动性的跨越行为抵达更宏阔的视野……”可知，提及的是有效跨界的意义，并对中国学者提出了建议，明确了当前肩负的使命。由材料二出处和第一段“在当前的文学理论研究中，有聚焦文学本体的‘内部研究’，也有聚焦文学本体以外社会、文化研究的‘外部研究’”“但需要注意的是，文学领域‘由内而外’的转向是一个自然而然发生的过程，外部研究的拓展和繁荣是建立在内部研究充分发展的基础之上的”可知，作者承认“内部研究”和“外部研究”的并行存在，而且认为“内部研究”是“外部研究”的基础性阶段，不得到充分开展而盲目跟风会造成“先天不足”的缺陷，体现了“艺术史研究要紧扣‘艺术’本体”的观点。由材料二第二段“100多年前，学者迪尔凯姆曾指出，一门学科之所以独立，是因为它所研究的对象是其他学科所不研究的。笔者想要补充的是，除了有独特的研究对象，还要有解读这一对象的独特方法……”可知，作者在此认为艺术史学科不但有自己独特的研究对象，还应该有解读研究对象的独特方法，并强调跨界也需要以保持自身的“本体”以及与之紧密联系的解读方法为前提。根据以上分析，两则材料在对“向内”“向外”，即内部研究和外部研究的认识上一致，在强调的侧重点上有别，作答时就两则材料的异同点分别做出总结即可。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。有风的夜晚原上秋“是这样啊！”出租车司机从一脸茫然中明白过来，他要求把车停到一处宽敞的地方再说。听口音，司机师傅是外地人，姓马，开出租车四年多了。马师傅竭力回忆着往事，四年多经历了太多，但在脑瓜里留下的事情似乎又很少。这是市电台策划的《百姓故事》栏目，让100个普通人讲述这一年里最难忘的事情。小美接到采访任务，出门第一个就碰到了马师傅。见马师傅同意接受采访，小美坐上副驾驶，对马师傅说：“不用着急，咱们慢慢想。”马师傅蹙缩着眉头，这一年里在城市里穿梭着，忙忙碌碌，想在短时间里忆起一件事还真不容易。但小美很有耐心，马师傅便努力回忆着。忽然一拍脑瓜，想起来一件事，那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿，在丰乐里街口被一群人团团堵住，他们说有个危急病人要送医院。等大伙儿七手八脚把病人弄上车，马师傅怔住了，没有患者家属上来。原来他们都是路遇，都是在做好事。患者是一位女性，看样子年龄不大。她呻吟一声，提醒病情不能耽搁。马师傅一脚油门，车就像鱼一样滑入城市的河流。车在跑，马师傅的思想在斗争着，他后悔没打120，那样不是既省事又安全？万一病人在途中有个好歹，家属会不会找自己麻烦？转念一想，这个局面是大家接力形成的，一帮群众做好事，把病人交给自己，自己也只能接力下去。马师傅随即向总务台呼叫，总务台联系到附近第一人民医院的急救科。车一到医院，已经有医生推着手术车在门口等待……说到这里，马师傅停顿下来。“后来呢？”小美急切地问。马师傅说：“后来，我就不知道了。”作为一名资深记者，小美感觉这个故事不简单。患者后来怎么样了，马师傅和一帮群众的所作所为，对于患者以及我们生活的社会有什么意义，这些都需要深入挖掘。小美让马师傅回忆这件事发生的确切日子。马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风。对，有风，风很大，一股接一股地向我们涌来。马师傅怕风刮着病人，下车的时候，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上。小美觉得这是一条线索，春天的夜晚很少刮大风，到医院查一下那个病人，应该不算多难的事，谢过马师傅，小美要下车走人。马师傅突然说，能不能不报道他？后面的事情他要是说出来，电台可能就不会报道他了。但马师傅打开了话匣子，继续说着，就在他把毛毯搭在病人身上回来的时候，医生喊他去做登记。他回到车上，想着去了也没用，患者姓甚名谁，家住哪里，他一概不知。他只是一个接力做好事的，把病人交到医生手里，他这一棒的任务就完成了。他清楚，如果他去了，需要签字，交押金，办住院手续……这些还好，万一家属来了，不分青红皂白找他事，赔个车费就算了，就怕再生出别的麻烦。想到这，马师傅车头一拐，走了。此事过去几天，有电话找马师傅，问他前些天是不是救助过一个病人。他没有承认。后来陆续有电话打来，他始终没有承认。他知道对方一定查过总务台，那里存着他的电话。多一事不如少一事，好多事情就和石头砸水一样，不去管它，时间会抹平一切，果然，从那以后，再没人提起这件事，就像什么都没有发生过。“要不是接受您的采访，我差点儿把这件事忘了。”马师傅说。在第一人民医院的采访出乎意料地顺利，院办帮小美联系了疑似患者年轻的李女士。李女士说她一直在寻找救助过她的人。小美让她回忆一下救助过程，看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，势如千军万马，浩浩荡荡，所以那天她特意围了一条围巾。她独自外出突感不适，倒在了路边。尽管马师傅一开始不情愿见面，但架不住小美一再劝说。小美要的是新闻故事的完美结局。小美觉得，尽管后面有马师傅的勇剖私心，但这丝毫不影响他作为一个普通人所具有的优秀品质。小美决定要将这个故事讲完整，她甚至想象到见面的场景，这应该是一个归还毛毯的故事：李女士手捧毛毯，深情地望着马师傅；马师傅接过毛毯，又握过李女士充满感激的双手，有人不失时机地给马师傅送上一束鲜花，周围响起如潮的掌声。然而，实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，也不是一回事，马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚，至少在这件事上，他认为自己做人是有差距的。这是一个意想不到的差错，但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻线索，今天的线索突然如同化学反应一般，一个变成两个，也可能是多个，后面的故事一定会精彩纷呈。她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来。（选自《2023年中国小小说精选》）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.马师傅先同意接受小美采访，后又请求小美不要报道他，这说明马师傅为人优柔寡断。B.马师傅内心有斗争，但仍将患者送往医院，心理与行为的极致反差彰显了人性的善良C.小美作为专栏记者，深入挖掘出门遇到的第一个采访对象，表现出很强的职业敏锐性。D.小说在矛盾的人物关系中探究故事真相，以生动的讲述热情赞扬了人性中的仁爱美德。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说结尾马师傅与李女士见面冷场，虽出人意料却又在情理之中，起到了深化主旨，耐人寻味的作用。B.小说的语言清新自然，朴素雅洁，真实地再现了故事的风貌，多处短句的使用，有效调节了叙事节奏。C.小说运用细节描写与衬托手法，展现了普通民众精神世界的良善美好，读后让人怦然心动，感怀不已。D.小说运用“蒙太奇”手法组织故事情节，全方位展示了不同时空的救人故事，具有很强的艺术穿透力。8.小说阅读分享会上，有人认为小说标题改为“善小情深”更好，你支持吗？请说明理由。9.小说情节并不复杂，但是作者善于讲述故事，试结合文本分析作者是如何讲好故事的。〖答案〗6.C7.D8.示例一：不支持。①小说标题不宜直露，“有风的夜晚”含蓄，耐人寻味，而“善小情深”明示了主题，太直露；②“有风的夜晚”具有辨识度的特定环境描写，既起到了推动情节发展的作用，同时也为故事的巧合作了铺垫；③前两次“有风的夜晚”提供了人物助人救人的活动背景，结尾“有风的夜晚”与前文形成对比，意味隽永。示例二：支持。①情节上，马师傅助人的故事与年轻人救人的故事，都围绕着“善小情深”展开；②人物上，在将患者送往医院，并将自己保暖用的毛毯搭在她身上等善行中，马师傅的形象得以凸显；③主旨上，无论是本地人做好事，还是外地人马师傅接力助人，都彰显了人性中的善良与美好。9.①人称视角上：采用了第三人称全知视角，“马师傅竭力回忆着往事”“小美决定要将这个故事讲完整”等，这样的叙述方式不受时间空间的限制，使叙事较为自由灵活。②叙述方式上：小说将现实与回忆交织，既让故事情节有悬念，引人入胜；又让故事讲述不失条理，易于读者理解文章内容，这从文章开头“出租车司机从一脸茫然中明白过来”以及后文中“那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿”等可见。③讲故事的手法上，善于运用巧合手法：如前文马师傅助人是有风的夜晚，“风很大，一股接一股地向我们涌来”，后文李女士回忆自己被救助时也是一个有风的夜晚，“风很大，很凉，势如千军万马”，进而以巧合手法引出另一个救人故事，使情节紧凑而严密，并拓展了主题。④故事的结构上：小说采用“嵌套”式叙事结构，即故事里套故事。大故事是马师傅接受采访，讲述自己接力助人的故事，里面又套了李女士接受采访、寻找救助者的故事。两个故事相映生辉，都彰显了人性的美好。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“这说明马师傅为人优柔寡断”不正确，根据文本，只表明马师傅对自己将患者送到医院后便径自离开的行为有所顾虑，担心电台知道真相不会报道；B.“极致反差”言过其实，“极致反差”是指两种截然不同的特质或状态形成了强烈的对比，小说中马师傅只是怕惹麻烦，在送了病人到医院后就走了，算不上“极致反差”；D.“矛盾的人物关系”错，小说的人物有司机马师傅，被救助的李女士，记者小美，人物关系并不矛盾。故选C。【7题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“蒙太奇”即将不同的镜头或画面组合在一起，而这篇小说并没有以“蒙太奇”的手法对故事情节剪辑组合。故选D。【8题详析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。无论支持还是不支持，都需要给出理由，可以结合标题本身的特点和效果、小说情节、环境、人物、主题等进行分析。示例一：不支持①“有风的夜晚”富有抒情色彩，这个标题含蓄而耐人寻味，让读者好奇这个夜晚发生了什么故事；而“善小情深”则直接给出了小说的主题，小说标题不宜直露，因此用“有风的夜晚”更好。②“有风的夜晚”既点明了小说的具体时间“夜晚”，而且加上“有风的”，表明了环境特点，从情节上看，两个故事都发生在“有风的夜晚”，因而推动了情节发展，同时也为故事的巧合作了铺垫；③前两次“有风的夜晚”提供了人物助人救人的活动背景，马师傅救人的那次是“那是个夜晚，有风。对，有风，风很大，一股接一股地向我们涌来”，李女士被救的那次是“那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，势如千军万马，浩浩荡荡”，两次写“有风的夜晚”风很大，比较凉；而结尾“她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来”，写的是暖风，与前文形成对比，意味隽永。示例二：支持。①情节上，“善小情深”四个字简洁凝练地概括出了人物品质和主题，马师傅助人的故事与年轻人救人的故事，都围绕着“善小情深”展开；②人物上，马师傅的“善小情深”体现在“马师傅怕风刮着病人，下车的时候，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上”，在将患者送往医院，并将自己保暖用的毛毯搭在她身上等善行中，马师傅的形象得以凸显；③主旨上，小说讲述了两个救人的故事，一个是外地的马师傅救助倒地的女子，一个是本地的年轻人救助李女士，无论是本地人做好事，还是外地人马师傅接力助人，都彰显了人性中的善良与美好。【9题详析】本题考查学生鉴赏叙述技巧的能力。小说的叙事手段包括叙述视角、叙述人称、叙述顺序、情节设置的手法、结构特点等。①人称视角上：采用了第三人称全知视角，讲述了记者小美采访马师傅，寻找被救的女子，又引出了李女士被救助的故事，“马师傅竭力回忆着往事”“小美决定要将这个故事讲完整”等表明采用的是上帝视角，这样的叙述方式不受时间空间的限制，使叙事较为自由灵活。②叙述方式上：小说开头写小美采访马师傅，弄清小美的来意后，“出租车司机从一脸茫然中明白过来”，然后把车停到一处宽敞的地方，开始回忆往事，“忽然一拍脑瓜，想起来一件事，那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿”，这样将现实与回忆交织，让读者急于知道马师傅遇到了什么事，让故事情节有悬念，引人入胜；又通过这些语言〖提示〗让故事讲述不失条理，易于读者理解文章内容。③讲故事的手法上，善于运用巧合手法：小美之所以认为李女士就是马师傅救助的人，是因为他们的故事都发生在“有风的夜晚”，如前文马师傅助人是有风的夜晚，“风很大，一股接一股地向我们涌来”，后文李女士回忆自己被救助时也是一个有风的夜晚，“风很大，很凉，势如千军万马”。这样就以巧合手法引出另一个救人故事，使情节紧凑而严密，并拓展了主题。④故事的结构上：小说采用“嵌套”式叙事结构，即故事里套故事。小说先讲述小美采访马师傅救人的故事，然后是小美寻找被救的女子，找到了李女士，结果意外得知了李女士寻找救命恩人的故事。这样大故事是马师傅接受采访，讲述自己接力助人的故事，里面又套了李女士接受采访、寻找救助者的故事。两个故事相映生辉，都彰显了人性的美好。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：景公燕赏于国内，万钟者三，千钟者五，令三出，而职计莫之从。公怒，令免职计，令三出，而士师莫之从。公不说。晏子见，公谓晏子曰：“寡人闻君国者，爱人则能利之，恶人则能疏之。今寡人爱人不能利，恶人不能疏，失君道矣。”晏子曰：“婴闻之，君正臣从谓之顺，君僻臣从谓之逆。今君赏谗谀之民而令吏必从则是使君失其道臣失其守也。先王之立爱，以劝善也；其立恶，以禁暴也。昔者三代之兴也，利于国者爱之，害于国者恶之，故明所爱而贤良众，明所恶而邪僻灭，是以天下治平，百姓和集。及其衰也，行安简易，身安逸乐，顺于己者爱之，逆于已者恶之，故明所爱而邪僻繁，明所恶而贤良灭，离散百姓，危覆社稷。君上不度圣王之兴，而下不观惰君之衰，臣惧君之逆政之行，有司不敢争，以覆社稷，危宗庙。”公曰：“寡人不知也，请从士师之策。”国内之禄，所收者三也。（摘编自《晏子春秋·内篇》）材料二：齐景公问于晏子曰：“寡人欲从夫子而善齐国之政。”对曰：“婴闻之，国具官而后政可善。”景公作色曰：“齐国虽小，则何为不具官乎？”对曰：“此非臣之所复也。昔先君桓公，身体堕懈，辞会不给，则隰朋侍；左右多过，刑罚不中，则弦章侍；居处肆纵，左右慑畏，则东郭牙侍；田野不修，人民不安，则宁戚侍；军吏怠，戎士偷，则王子成父侍；德义不中，信行衰微，则管子侍；先君能以人之长续其短，以人之厚补其薄；是以辞令穷远而不逆，兵加于有罪而不顿；是故诸侯朝其德而天子致其胙。今君之失多矣，未有一士以闻者也，故曰未具。”景公曰：“善。吾闻高缭与夫子游，寡人请见之。”晏子曰：“臣闻为地战者不能成王，为禄仕者不能成政。若高缭与婴为兄弟久矣，未尝干婴之过，补婴之阙，特进仕之臣也。何足以补君！”（摘编自刘向《说苑·君道》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。今A君赏B谗谀之民C而令吏D必从E则是使君F失其道G臣失H其守也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.国，国都或京城，与《六国论》中“夫六国与秦皆诸侯”的“国”意义不相同。B.治，治理、整治，与《大学之道》中“欲治其国者”的“治”的意义完全相同。C.闻，让知道，与《谏太宗十思疏》中“臣闻求木之长者”的“闻”意义不相同。D.游，交际、交往，与《归去来兮辞》中“请息交以绝游”的“游”的意义相同。12.下列对文本有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐景公多次下令把优厚俸禄赏赐给自己喜欢的人，可是职计官不听从命令；当他发怒要免除职计官职时，臣下士师又不听从命令。B.齐景公在晏子朝见时向他抱怨臣子们不听话，晏子却直言不讳地指出他赏赐不当，并深刻阐述了君主爱恶关系到社稷安危的道理。C.齐景公向晏子请教改善政治的方法，晏子说前提是配备好应有的官员，并指出齐景公犯错很多却无人进谏，应该是身边缺乏诤臣。D.齐景公听到先君齐桓公得到诸多贤臣辅佐的故事，马上要求晏子引见高缭，晏子先客观介绍高缭优点，后指出他不适合辅佐君主。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今寡人爱人不能利，恶人不能疏，失君道矣。（2）未尝干婴之过，补婴之阙，特进仕之臣也14.晏子治国理政有哪些重要思想？请结合文本内容简要概括。〖答案〗10.CEG11.B12.D13.（1）现在寡人喜爱一个人不能让他获得利益，厌恶一个人不能让他远离自己，我失去了做国君的方法了。（2）(他)不曾因为我的过失冒犯我，补正我的失误，只不过是追求俸禄官职的臣子罢了。14.①君主应公正无私，爱贤去邪，谨慎树立典型，树立正确的导向；②君主应善于学习，学习借鉴圣王兴起经验，考察懒惰君主衰亡的原因；③君主应善用贤臣辅佐，用别人的长处弥补自己的短处，用别人的优点弥补自己的缺欠。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：如果君主赏赐谗媚阿谀的人，却让官吏一定要听从命令，那么这就必然让君主失去那统治人的方法，臣子失去那坚持的操守。“赏谗谀之民”是动宾结构，C处断开；“令吏必从”是兼语句，E处断开；“君失其道”“臣失其守”是从“君臣”两个角度说的，中间G处断开。故选CEG。【11题详析】本题考查学生了解并掌握文言一词多义的能力。A.正确。国都；国家。句意：齐景公在国都里设筵席赏赐人。/六国与秦国都是诸侯国。B.错误。安定；治理。句意：因此天下安定太平。/想要治理好自己的国家。C.正确。让知道；听说。句意：却没有一个人告诉您。/臣听说，想要树长得好。D.正确句意：我听说高缭与先生您素有交往。/请让我同外界断绝交往。故选B。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“介绍高缭优点”错，原文“若高缭与婴为兄弟久矣，未尝干婴之过，补婴之阙，特进仕之臣也。何足以补君！”，晏子批评高缭不说人过、只求做官。故选D。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“利”，使……获利；“疏”，使……远离；“君道”，做国君的方法。（2）“干”，冒犯；“阙”，通“缺”，失误；“特”，只是，只不过。【14题详析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①由“先王之立爱，以劝善也；其立恶，以禁暴也。昔者三代之兴也，利于国者爱之，害于国者恶之，故明所爱而贤良众，明所恶而邪僻灭，是以天下治平，百姓和集”可知，君主应公正无私，爱贤去邪，谨慎树立典型，树立正确的导向；②由“君上不度圣王之兴，而下不观惰君之衰，臣惧君之逆政之行，有司不敢争，以覆社稷，危宗庙”可知，君主应善于学习，学习借鉴圣王兴起经验，考察懒惰君主衰亡的原因；③由“先君能以人之长续其短，以人之厚补其薄；是以辞令穷远而不逆，兵加于有罪而不顿；是故诸侯朝其德而天子致其胙”可知，君主应善用贤臣辅佐，用别人的长处弥补自己的短处，用别人的优点弥补自己的缺欠。参考译文：材料一：齐景公在国都里设筵席赏赐人，获得万钟俸禄的人有三个，获得千钟俸禄的人有五个，命令多次发出，可是职计官却不听从命令。齐景公发怒，下令免除职计官的职务，命令多次发出，可是士师官又不听从命令。齐景公不高兴。晏子拜见，齐景公对晏子说：“寡人听说统治国家的人，喜爱一个人就能让他获得利益，厌恶一个人就能让他远离自己。现在寡人喜爱一个人不能让他获得利益，厌恶一个人不能让他远离自己，我失去了做国君的方法了。”晏子说：“晏婴听说，君主公正无私臣下听从命令叫顺，君主行为怪僻臣下听众命令叫逆。如果君主赏赐谗媚阿谀的人，却让官吏一定要听从命令，那么这就必然让君主失去那统治人的方法，臣子失去那坚持的操守。古代圣王树立喜欢的榜样，是为了劝勉善行；他们树立邪恶的典型，是为了禁止残暴行为。过去夏、商、周三代兴起的时候，君主遇到对国家有贡献的人就喜爱，遇到对国家有危害的人就厌恶，所以当他彰明喜爱的人时，贤良人士就日益增多；当他彰明厌恶的人时，邪恶怪僻的人就逐渐消失，因此天下安定太平，百姓和睦团结。到了三代衰落时候，君主行为沉湎于简单平易，身心沉湎于安逸快乐，对自己顺从的人就喜欢他，对自己不顺从的人就厌恶他，所以当他彰明喜爱的人时，邪恶怪僻的人日益增多；当他彰明厌恶的人时，贤良的人就逐渐消失，结果是让百姓离心离德，让国家倾覆灭亡。国君您向前不借鉴圣王们兴起的经验，往后不考察懒惰君主衰亡的原因，臣下惧怕君主乱政的行为，官吏不敢抗争，结果必然是国家倾覆，宗庙危险。”齐景公说：“寡人不聪明，请允许我听从士师的意见。”于是国内的俸禄，被收回的很多。材料二：齐景公问晏婴说：“我想要听从先生您的意见搞好齐国的政治。”晏婴对他说：“我听说，国家必须配备好应有的官员，政治才可以搞好。”景公变了脸色说：“齐国虽小，凭什么（说）没有配备应有的官员呢？”晏子回答说：“这不是我上面回答的本意。从前，先王齐桓公每当身体懒散懈怠，词不达意时，就有隰朋帮助他；每当左右过失多，刑罚不适当，就有弦章帮助他；如果在内宫恣意放纵，左右感到害怕恐惧，就有东郭牙谏止他；田土不整治，人民不安定，就有宁戚帮助他；军官懈怠，士兵散漫，就有王子成父帮他整治；行动不符合道德仁义，信誉下降，品行有缺点，就有管仲帮助他。先王能用别人的长处弥补自己的短处，用别人的优点，弥补自己的缺欠；因此，他的号令传达到很远的地方也不会有人违抗，对有罪的人用兵讨伐而不会遭受挫折；因此诸侯都前来朝贺他的盛德，天子也把祭肉赏赐给他。现在君王您的过失很多，却没有一个人告诉您，所以说官员未配备好。”景公说：“好！我听说高缭与先生您素有交往，请您帮助我见到他。”晏婴说：“我听说为了争夺土地而进行战争的不能成就帝王的功业，为了追求俸禄而当官的不能取得政绩。像高缭这样的人与我情同兄弟很久了，但他从未指责过我的过失，补正我的失误，他只不过是追求俸禄官职的臣子罢了，怎么能够来辅佐君王您呢？”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋词，完成下面小题。望江南·超然台作①苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟③。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。〖备注〗①超然台：1076年暮春，苏轼登密州（今诸城）北城上眺望。②壕：护城河。③咨嗟：叹气。15.下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.春风轻轻吹拂，柳枝随风飘扬，因为春天的风物触动，词人登上超然台去赏春。B.词人登台看到了半壕春水荡漾、满城花开烂漫，漫步城中看到了千家烟雨濛濛。C.“寒食后”点明登台时间，词作春景描写与情感抒发相结合，有情景交融之妙。D.本词以诗为词，短小玲珑，含蓄深沉，语言清新自然，显示出深厚的艺术功力。16.词人为什么既有淡淡惆怅，又有卓立于世的旷达“超然”？请结合全词简要分析。〖答案〗15.B16.①密州城烟雨迷蒙，寒食节惹动归思；②官场蹉跎心灵疲惫，词人心绪惆怅；③老友相聚人生乐事，品尝春茶人间美事，饮酒作诗文人雅事，所以词人心情变得旷达“超然”。〖解析〗【15题详析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“漫步城中看到了千家烟雨濛濛”错，烟雨景象也是词人登台所见。故选B。【16题详析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。题干中的情感有两种，一是“淡淡的惆怅”，二是“旷达”“超然”；而“为什么”就是这两种情感产生的原因。①词人登上超然台，看到的是“烟雨暗千家”，一个“暗”字既是写实，写烟雨蒙蒙中的城市景观，也是词人内心情感的写照；下阕“寒食后”表明是寒食节，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而归不得，“休对故人思故国”则直接传达出对“故国”的思念之情。可见“淡淡的惆怅”来自密州城烟雨迷蒙，寒食节惹动归思；②此词作于宋神宗熙宁九年（1076）暮春。熙宁七年（1074）秋，苏轼由杭州移守密州（今山东诸城）。可见词人的“淡淡惆怅”也来自官场蹉跎心灵疲惫，词人心绪惆怅；③再看“超然”的原因。“故人”是老朋友，词人与老友相聚，“酒醒”表明他们曾经欢饮畅谈；“且将新火试新茶”表明他们也兴致勃勃点火煮水，试试新茶滋味如何；“诗酒趁年华”，进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。老友相聚人生乐事，品尝春茶人间美事，饮酒作诗文人雅事，所以词人心情变得旷达“超然”。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）关键时刻，无数“逆行者”用大爱树起丰碑，我们可以用司马迁《屈原列传》中“________________，____________”两句赞美他们可比日月的精神。（2）林庚在《说“木叶”》中指出诗歌语言具有暗示性，诗歌中的形象往往包含着丰富多彩的意蕴。同样是写猿，李白《蜀道难》中“_________________”借猿类善于攀爬的特点极言蜀道之高险，白居易《琵琶行》中“_________________”则以其叫声衬托被贬江州的凄凉心境。（3）在中国古代文人眼里，“云”没有尘俗之气，它闲静平淡，成为人们超脱尘累、追求闲适自然心性的外化介质，如“_________________，_________________”两句。〖答案〗（1）推此志也虽与日月争光可也（2）猿猱欲度愁攀援杜鹃啼血猿哀鸣（3）云无心以出岫鸟倦飞而知还（白云深处是仙乡，石涧飞流瀑布长/啼鸟忽林涧，归云时抱峰/天平山上白云泉，云自无心水自闲）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。杭州亚运会火炬“薪火”寓意中华文明＿A_，吉祥物“江南忆”齐聚三大世界文化遗产，会徽“潮涌”象征勇立潮头的奋进精神，奖牌“湖山”呼应西湖山水。……穿梭于亚运村文化小屋，打卡遍布全城的“亚运人文体验点”，典雅精致的江南美学与非遗文化＿B_，不断增加人们对杭州亚运会的参与度与获得感，让全省群众和八方来客以亚运为媒，与浙江文化来一场深度邂逅。简约亚运，传承惜物养德的中华智慧，致广大而尽精微，让大型赛事呈现出＿C_后的质朴成色。①场馆“能改不建、能修不换”，设备“能租不买、能借不租”，56个竞赛场馆中有44个是改建或临建，仅有12个新建场馆。②如击剑项目比赛场馆设备设施“以改代采”，5000个“17岁”的老旧座椅洗刷一新，节省资金约2000万元；杭州上城体育中心体育场“修旧如新”，节省顶部太阳膜和座椅资金近800万元……③大部分场馆在亚运开幕前就已制定下一步具体利用计划。④杭州亚运会积极打造大型赛事“无废模式”，推动垃圾源头减量，提高可回收物利用率，传递的不仅是一种办赛理念，也是一种生活方式。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.下列句子中的“与”与文中加点的“与”，意义和用法相同的一项是（）A.在党内民主生活会上，领导们进行了批评与自我批评。B.与人方便是一种修养，也是建设和谐社会的基本途径。C.岁不我与，攻坚克难的科技工作者把时间看得很宝贵。D.越是全球经济下行，我们越要顶住压力与困难作斗争。20.“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”这两句古语出现的位置，最恰当的是（）A.①处 B.②处 C.③处 D.④处〖答案〗18.A薪火相传；B比比皆是；C洗净铅华。19.D20.C〖解析〗【18题详析】本题考查学生正确使用成语的能力。A此处要填一个与“薪火”有关的成语，而且是形容“中华文明”代代延续的，可填“薪火相传”。薪火相传：1.意思是比喻学问和技艺代代相传。2.比喻师生授受不绝，或种族、血统、文化精神的传承，绵延不尽。B前面有“遍布全城”，可见“典雅精致的江南美学与非遗文化”到处都有，可填“比比皆是”。比比皆是：到处都是，形容极其常见。C由“质朴成色”可知是说亚运会不再追求多么绚烂，而是追求简约，做出改变，可填“洗净铅华”。洗净铅华：将脸上的脂粉全部洗掉。比喻人由绚烂而归于平淡。或者从低俗中脱离出来，做出不同世俗的改变。【19题详析】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。文中的“与”是介词，和，作状语。A.连词，和，作宾语；B.动词，给，作谓语；C.动词，等待，作谓语；D.介词，和，作状语。故选D。【20题详析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”比喻事情要早作准备，不要事到临头才想办法。应出现在③处，与后面句子“开幕前就已制定下一步具体利用计划”粘连紧密。故选C。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。孩子出现呼吸道感染，家长应该注意什么？国家呼吸系统疾病临床医学研究中心副主任徐保平给出建议。第一，要观察。观察孩子除了呼吸道症状，一般身体情况是不是比较好。比如，发热退热以后是不是精神挺好？能不能正常玩耍吃饭？有没有呕吐腹泻？睡眠是不是良好？①，家长就可以在家里给孩子进行对症治疗。因为大部分呼吸道感染，都是病毒感染，没有特效药，都以对症治疗、让孩子自愈为主。一旦出现精神不好、喘息、呼吸增快、抽搐、不能进食等症状，家长一定要及时送孩子到医院诊疗。第二，绝大部分孩子到家里附近的医院就诊就可以。因为呼吸道感染是儿童最常见疾病，所有的医疗机构都有诊疗能力，完全没有必要扎堆到大医院就诊。现在很多医院都开设了线上诊疗。一般病情的孩子，家长如果遇到困惑，或需要开药、咨询，②，避免在医院扎堆聚集。第三，特别想说，绝大部分呼吸道感染不需要输液，口服药就完全可以了。这也是很多家长存在的一个误区，觉得输液了，可能孩子就好得快一些。③。该输液的输液，不该输液的根本不需要输液。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。22.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过60个字。〖答案〗21.①如果这些情况都可以；②可以选择线上诊疗；③其实不完全是这样。22.①绝大部分孩子可就近诊疗，②因为医疗机构都能诊疗呼吸道感染。③一般病情孩子可线上诊疗，④因为很多医院开设此业务。〖解析〗【21题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前面要求家长观察孩子的情况，并列举了一些具体内容，后面说“家长就可以在家里给孩子进行对症治疗”，表明前面列举的这些情况孩子还都可以，可填：如果这些情况都可以；②此处说的是“现在很多医院都开设了线上诊疗”，一般病情的孩子，家长可以选择线上诊疗，这样可以“避免在医院扎堆聚集”，可填：可以选择线上诊疗；③前面是家长的误解，以为输液可以让孩子好得快一些，此处应该是对这种误区的否定，后面“不该输液的根本不需要输液”也说明输液并一定会让孩子好得快，可填：其实不完全是这样。【22题详析】本题考查学生语段压缩及变换句式的能力。第二段分成两层，第一个层次是开头到“完全没有必要扎堆到大医院就诊”，压缩内容，“绝大部分孩子到家里附近的医院就诊就可以”可压缩为“绝大部分孩子可就近诊疗”；“因为呼吸道感染是儿童最常见疾病，所有的医疗机构都有诊疗能力，完全没有必要扎堆到大医院就诊”可压缩为“因为医疗机构都能诊疗呼吸道感染”，这里面“因为”已经包含因果关系了；第二层，“一般病情的孩子，家长如果遇到困惑，或需要开药、咨询……避免在医院扎堆聚集”可概括为“一般病情孩子可线上诊疗”，原因是“现在很多医院都开设了线上诊疗”，可概括为“因为很多医院开设此业务”。由此整理〖答案〗为：①绝大部分孩子可就近诊疗，②因为医疗机构都能诊疗呼吸道感染。③一般病情孩子可线上诊疗，④因为很多医院开设此业务。四、写作（60分）23.阅读下面的文字，根据要求写作。泰山半腰有一段平路，被称为“快活三里”，一些人爬累了，喜欢在此歇脚，然而，挑山工一般不在此久留，因为休息时间长了，腿就会发软，再上“十八盘”就困难了。以上文字引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，表达你的见解。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。〖答案〗略安徽省安庆市2024届高三二模语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：艺术史研究究竟应该“向内”回归本体，还是应该“向外”继续扩展？我认为，艺术史研究需要一种“向外”的有效跨界。跨界不仅是艺术史作为一门新兴人文学科的基本特点，也是这一学科在全球范围内发展走向的大势所趋。当下的问题不是要不要跨界，而是如何避免短期功利主义的无效跨界，实现长期互惠互利的有效跨界，进而实现艺术史与更多样学科、更多元文化、更多媒介资源的共创共生。实际上，“向外”跨界与“向内”关注艺术作品本体，两种方法并不是对立的。“向内”的所谓不跨界，在实质上往往以某种对本真性的坚守构筑了有效跨界的基石，这有效的“守旧”可能比无效的“创新”更有助于实现真正跨界。与古为新，本就是从时空跨界中汲取传统文化资源，天然就是推进跨界的一种有效手段。因此，“向内”也可以是实现“向外”的一种手段。需要强调的是，我在这里说的跨界指有效跨界，它与无效跨界不同。无效跨界的艺术史研究，在学科建设中，要么将艺术现象和历史事实简单嫁接，要么视艺术作品为已知历史叙事可有可无的点缀，要么以模式化的研究方法肢解艺术的魅力，既对探究艺术和历史新知无所助益，也不利于研发适配于艺术史学科的有效方法论。无效跨界的艺术史研究，往往以跨界为目的和终点，对自身和其他学科、文化、媒介研究均无实质贡献。有效跨界的艺术史研究，则将跨界作为方法和起点，跨界的意义不在破界和出界本身，而在以具有能动性的跨越行为抵达更宏阔的视野。有效跨界艺术史研究的目的和终点，恰恰在于更好地认知与解决本学科根本性的艺术本体问题——在跨学科意义上，博采众长以解决其他学科不以为意的艺术问题；在跨文化层面上，求同存异式发掘相较其他文化资源的优秀本土艺术价值；在跨媒介研究方面，以深入媒介特质和引入非传统媒介的方式拓展新时代艺术的定义和边界。因此，相比“向内”回归的艺术史研究，有效跨界的艺术史研究不仅关注艺术本体问题，更坚持探索艺术本可能、还可以是什么进入21世纪以来、艺术史研究已明显呈现出“新艺术史”向“世界艺术史”研究方法转向的趋势。国际学界这一方法论转向，印证了艺术史研究在跨文化方面持续的发展趋势。从本质上看，这也表明西方中心主义话语主导的艺术史研究已面临资源枯竭的现状。在此情势下，有效跨界的艺术史研究，致力于寻找人类艺术绵延的真正基因，复原长期为现代单一学科、文化、媒介视角所遮蔽的艺术真相，既扎根于微观层面，重识多种当地艺术现象的潜在价值，也着眼于宏观层面，探究人类多民族文化艺术资源的生成机制。那么，中国学者能贡献何种有效的文化资源，阐明何种艺术现象，建构何种学术理论，拓展何种切实而充满活力的艺术史研究方法论，对这一系列问题的探究，既是推进艺术史研究有效跨界的初衷，也是当下艺术史研究者肩负的使命。（摘编自董丽慧《艺术史研究需要有效跨界》）材料二：在当前的文学理论研究中，有聚焦文学本体的“内部研究”，也有聚焦文学本体以外社会、文化研究的“外部研究”。相对而言，20世纪上半叶的文学研究以符号学、结构主义、形式分析等“内部研究”为主，20世纪后半叶则转向解构主义、性别研究、文化研究等“外部研究”。这种“二分法”由美国学者韦勒克和沃伦揭示，在今天已成为西方文论领域中的常识。但需要注意的是，文学领域“由内而外”的转向是一个自然而然发生的过程，外部研究的拓展和繁荣是建立在内部研究充分发展的基础之上的，我们看到的一些从事外部研究的后现代文学理论家，往往也对现代主义的种种内部研究理论与方法投入了很多精力。相较而言，艺术史研究领域显然还没有做好充分的准备。换言之，内部研究是外部研究的一个注定不能被逾越的基础性阶段。在艺术界的内部研究根本还没有得到充分开展之时，盲目跟风容易造成“先天不足”的缺陷。100多年前，学者迪尔凯姆曾指出，一门学科之所以独立，是因为它所研究的对象是其他学科所不研究的。笔者想要补充的是，除了有独特的研究对象，还要有解读这一对象的独特方法。艺术史和考古学在某些方面的研究对象是高度重合的，但考古学之所以成为一门独立学科，是因其形成了地层学、田野研究、考古报告等独特的方法和路径。正因此，艺术史研究在处理类似对象时必须有自己的独特方法，否则它就无法与考古学拉开距离。笔者并非反对跨界和交叉学科研究，但毕竟跨界也需要以保持自身的“本体”以及与之紧密联系的解读方法为前提，否则“艺术史”的学科名称就是名不副实的。我们不能为了强调艺术史研究不是艺术实践的附庸，便从逻辑上假设一种“没有艺术的艺术史”。试想，如果艺术史研究脱离了对于艺术作品的感悟与〖解析〗，只简单模仿与文学、哲学类似的话语方式，那么艺术史研究也就没有必要作为一门独立学科而存在了吧。（摘编自祝帅《艺术史研究要紧扣“艺术”本体》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“向内”回归作品本体与“向外”继续扩展，是艺术史研究今后将运用的两个方法。B.“向外”跨界与“向内”关注艺术作品本体并不对立，前者是实现后者的一种手段。C.20世纪上半叶的西方艺术史研究以“内部研究”为主，后半叶则转向“外部研究”。D.相较于文学研究领域“由内而外”转向而言，艺术史研究领域还没有做好充分准备。2.根据原文内容，下列说法不正确一项是（）A.跨界是艺术史这门学科的基本特点，也是艺术史在全球范围内发展走向的大势。B.艺术史研究跨文化持续发展趋势，表明西方艺术史研究已面临资源枯竭的现状。C.一些从事外部研究的后现代文学理论家，往往对内部研究理论与方法也很重视。D.艺术史学科不但有自己独特的研究对象，而且应该有解读研究对象的独特方法。3.下列选项，适合作为材料一第一段“向外”有效跨界的论据的一项是（）A.米开朗基罗的雕像举世闻名，如美第奇墓前的《昼夜晨昏》四座雕像构思新奇。B.中国画家吴历指出中国画求“神逸”，西洋画在“阴阳向背形似窠臼上用工夫”。C.达·芬奇把科学知识和艺术想象有机地结合，使绘画的表现水平发展到新阶段。D.学者李松认为“视觉材料”应是美术史研究核心，否则此学科就失去存在理由。4.根据材料内容，下列选项对下面文化创意图表的解读不恰当的一项是A.跨界文化创意的收益率目前较高，艺术史跨界研究有其现实的依据。B.非跨界文化创意收益率目前较低，艺术史“内部研究”无现实意义。C.相较于跨界文化创意而言，非跨界文化创意的经济收益率波动更大。D.非跨界与跨界是文化创意两类型，这两类型也表现在艺术史研究上。5.两则材料作者对艺术史研究的看法有何异同？请简要概括。〖答案〗1.D2.C3.C4.B5.相同点：两则材料都肯定了艺术史研究既要做到聚焦本体的“向内”（内部研究），也要做到“向外”有效跨界（外部研究），“向内”是基础，是实现“向外”的一种手段。不同点：材料一侧重强调的是艺术史研究需要有效跨界，并提出有效跨界的意义，明确了中国学者当前肩负的使命。材料二侧重强调的是艺术史研究要紧扣“艺术”本体，做好“内部研究”，认为艺术史学科不但有自己独特的研究对象，还应该有解读研究对象的独特方法。〖解析〗【1题详析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“是艺术史研究今后将运用的两个方法”错误。材料一开篇提到，艺术史研究究竟应该“向内”回归本体，还是应该“向外”继续扩展的问题。就此作者提出自己的认识：“向外”跨界与“向内”关注艺术作品本体，两种方法并不是对立的。由此可知，“向内”和“向外”是已在运用的方法，并不是“今后将运用”。B.“前者是实现后者的一种手段”错误。由“因此，‘向内’也可以是实现‘向外’的一种手段”可知，选项表述说的意思成了“向外”是实现“向内”的一种手段，关系颠倒。C.“西方艺术史研究”错误。由“20世纪上半叶的文学研究以符号学、结构主义、形式分析等‘内部研究’为主，20世纪后半叶则转向解构主义、性别研究、文化研究等‘外部研究’。这种‘二分法’由美国学者韦勒克和沃伦揭示，在今天已成为西方文论领域中的常识”可知，只是说明“二分法”在今天已成为西方文论领域中的常识，由以“内部研究”为主转向“外部研究”，是指整个文学研究而言的，并不是说西方艺术史研究的方向如此。故选D。【2题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“往往对内部研究理论与方法也很重视”错误。由“我们看到的一些从事外部研究的后现代文学理论家，往往也对现代主义的种种内部研究理论与方法投入了很多精力”可知，选项扩大了范围，将“对现代主义的种种内部研究”说成“内部研究”，曲解文意。故选C。【3题详析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第一段主要讲的是艺术史研究需要一种“向外”的有效跨界。“向内”也可以是实现“向外”的一种手段。A.米开朗基罗的雕像举世闻名，是其艺术成就，并未体现材料观点，不适合做论据。B.中国画家吴历指出中国画和西洋画的不同，还是在绘画领域的研究，并未跨界，不适合做论据。C.达·芬奇把科学知识和艺术想象有机地结合，使绘画的表现水平发展到新阶段，是“向外”的有效跨界的体现，符合材料中的观点，可以做论据。D.学者李松强调的是“视觉材料”对于美术史研究的核心作用，不属于研究跨界的结果，不适合做论据。故选C。【4题详析】本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。B.“艺术史‘内部研究’无现实意义”错误。该文化创意图表是2021-2024年当下跨界文化创意经济收益率与跨界文化创意经济收益率的发展变化图。由图所示，非跨界文化创意经济收益率自2022下半年起到2024年当下呈V字发展状态，2023年以后虽然收益率低于跨界文化创意经济收益率，但与之前相比还是呈上升趋势，说明艺术史“内部研究”有一定的现实意义，选项解读不正确。故选B。【5题详析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。看两则材料作者对艺术史研究的看法有何异同，先整体阅读材料，理清内容，找出观点。由材料一出处和第一段“我认为，艺术史研究需要一种‘向外’的有效跨界。跨界不仅是艺术史作为一门新兴人文学科的基本特点，也是这一学科在全球范围内发展走向的大势所趋”“‘向外’跨界与‘向内’关注艺术作品本体，两种方法并不是对立的。‘向内’的所谓不跨界，在实质上往往以某种对本真性的坚守构筑了有效跨界的基石……因此，‘向内’也可以是实现“向外”的一种手段”可知，作者观点是艺术史研究需要有效跨界，这是大势所趋，对“向外”跨界与“向内”关注艺术作品本体这两种方法都做了肯定，且指出“向内”是基础，也可以是实现“向外”的一种手段。由材料一第二段“需要强调的是，我在这里说的跨界指有效跨界，它与无效跨界不同……”可知，强调的是有效跨界与无效跨界的不同。由材料一第三段“有效跨界的艺术史研究，则将跨界作为方法和起点，跨界的意义不在破界和出界本身，而在以具有能动性的跨越行为抵达更宏阔的视野……”可知，提及的是有效跨界的意义，并对中国学者提出了建议，明确了当前肩负的使命。由材料二出处和第一段“在当前的文学理论研究中，有聚焦文学本体的‘内部研究’，也有聚焦文学本体以外社会、文化研究的‘外部研究’”“但需要注意的是，文学领域‘由内而外’的转向是一个自然而然发生的过程，外部研究的拓展和繁荣是建立在内部研究充分发展的基础之上的”可知，作者承认“内部研究”和“外部研究”的并行存在，而且认为“内部研究”是“外部研究”的基础性阶段，不得到充分开展而盲目跟风会造成“先天不足”的缺陷，体现了“艺术史研究要紧扣‘艺术’本体”的观点。由材料二第二段“100多年前，学者迪尔凯姆曾指出，一门学科之所以独立，是因为它所研究的对象是其他学科所不研究的。笔者想要补充的是，除了有独特的研究对象，还要有解读这一对象的独特方法……”可知，作者在此认为艺术史学科不但有自己独特的研究对象，还应该有解读研究对象的独特方法，并强调跨界也需要以保持自身的“本体”以及与之紧密联系的解读方法为前提。根据以上分析，两则材料在对“向内”“向外”，即内部研究和外部研究的认识上一致，在强调的侧重点上有别，作答时就两则材料的异同点分别做出总结即可。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。有风的夜晚原上秋“是这样啊！”出租车司机从一脸茫然中明白过来，他要求把车停到一处宽敞的地方再说。听口音，司机师傅是外地人，姓马，开出租车四年多了。马师傅竭力回忆着往事，四年多经历了太多，但在脑瓜里留下的事情似乎又很少。这是市电台策划的《百姓故事》栏目，让100个普通人讲述这一年里最难忘的事情。小美接到采访任务，出门第一个就碰到了马师傅。见马师傅同意接受采访，小美坐上副驾驶，对马师傅说：“不用着急，咱们慢慢想。”马师傅蹙缩着眉头，这一年里在城市里穿梭着，忙忙碌碌，想在短时间里忆起一件事还真不容易。但小美很有耐心，马师傅便努力回忆着。忽然一拍脑瓜，想起来一件事，那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿，在丰乐里街口被一群人团团堵住，他们说有个危急病人要送医院。等大伙儿七手八脚把病人弄上车，马师傅怔住了，没有患者家属上来。原来他们都是路遇，都是在做好事。患者是一位女性，看样子年龄不大。她呻吟一声，提醒病情不能耽搁。马师傅一脚油门，车就像鱼一样滑入城市的河流。车在跑，马师傅的思想在斗争着，他后悔没打120，那样不是既省事又安全？万一病人在途中有个好歹，家属会不会找自己麻烦？转念一想，这个局面是大家接力形成的，一帮群众做好事，把病人交给自己，自己也只能接力下去。马师傅随即向总务台呼叫，总务台联系到附近第一人民医院的急救科。车一到医院，已经有医生推着手术车在门口等待……说到这里，马师傅停顿下来。“后来呢？”小美急切地问。马师傅说：“后来，我就不知道了。”作为一名资深记者，小美感觉这个故事不简单。患者后来怎么样了，马师傅和一帮群众的所作所为，对于患者以及我们生活的社会有什么意义，这些都需要深入挖掘。小美让马师傅回忆这件事发生的确切日子。马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风。对，有风，风很大，一股接一股地向我们涌来。马师傅怕风刮着病人，下车的时候，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上。小美觉得这是一条线索，春天的夜晚很少刮大风，到医院查一下那个病人，应该不算多难的事，谢过马师傅，小美要下车走人。马师傅突然说，能不能不报道他？后面的事情他要是说出来，电台可能就不会报道他了。但马师傅打开了话匣子，继续说着，就在他把毛毯搭在病人身上回来的时候，医生喊他去做登记。他回到车上，想着去了也没用，患者姓甚名谁，家住哪里，他一概不知。他只是一个接力做好事的，把病人交到医生手里，他这一棒的任务就完成了。他清楚，如果他去了，需要签字，交押金，办住院手续……这些还好，万一家属来了，不分青红皂白找他事，赔个车费就算了，就怕再生出别的麻烦。想到这，马师傅车头一拐，走了。此事过去几天，有电话找马师傅，问他前些天是不是救助过一个病人。他没有承认。后来陆续有电话打来，他始终没有承认。他知道对方一定查过总务台，那里存着他的电话。多一事不如少一事，好多事情就和石头砸水一样，不去管它，时间会抹平一切，果然，从那以后，再没人提起这件事，就像什么都没有发生过。“要不是接受您的采访，我差点儿把这件事忘了。”马师傅说。在第一人民医院的采访出乎意料地顺利，院办帮小美联系了疑似患者年轻的李女士。李女士说她一直在寻找救助过她的人。小美让她回忆一下救助过程，看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，势如千军万马，浩浩荡荡，所以那天她特意围了一条围巾。她独自外出突感不适，倒在了路边。尽管马师傅一开始不情愿见面，但架不住小美一再劝说。小美要的是新闻故事的完美结局。小美觉得，尽管后面有马师傅的勇剖私心，但这丝毫不影响他作为一个普通人所具有的优秀品质。小美决定要将这个故事讲完整，她甚至想象到见面的场景，这应该是一个归还毛毯的故事：李女士手捧毛毯，深情地望着马师傅；马师傅接过毛毯，又握过李女士充满感激的双手，有人不失时机地给马师傅送上一束鲜花，周围响起如潮的掌声。然而，实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，也不是一回事，马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚，至少在这件事上，他认为自己做人是有差距的。这是一个意想不到的差错，但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻线索，今天的线索突然如同化学反应一般，一个变成两个，也可能是多个，后面的故事一定会精彩纷呈。她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来。（选自《2023年中国小小说精选》）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.马师傅先同意接受小美采访，后又请求小美不要报道他，这说明马师傅为人优柔寡断。B.马师傅内心有斗争，但仍将患者送往医院，心理与行为的极致反差彰显了人性的善良C.小美作为专栏记者，深入挖掘出门遇到的第一个采访对象，表现出很强的职业敏锐性。D.小说在矛盾的人物关系中探究故事真相，以生动的讲述热情赞扬了人性中的仁爱美德。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说结尾马师傅与李女士见面冷场，虽出人意料却又在情理之中，起到了深化主旨，耐人寻味的作用。B.小说的语言清新自然，朴素雅洁，真实地再现了故事的风貌，多处短句的使用，有效调节了叙事节奏。C.小说运用细节描写与衬托手法，展现了普通民众精神世界的良善美好，读后让人怦然心动，感怀不已。D.小说运用“蒙太奇”手法组织故事情节，全方位展示了不同时空的救人故事，具有很强的艺术穿透力。8.小说阅读分享会上，有人认为小说标题改为“善小情深”更好，你支持吗？请说明理由。9.小说情节并不复杂，但是作者善于讲述故事，试结合文本分析作者是如何讲好故事的。〖答案〗6.C7.D8.示例一：不支持。①小说标题不宜直露，“有风的夜晚”含蓄，耐人寻味，而“善小情深”明示了主题，太直露；②“有风的夜晚”具有辨识度的特定环境描写，既起到了推动情节发展的作用，同时也为故事的巧合作了铺垫；③前两次“有风的夜晚”提供了人物助人救人的活动背景，结尾“有风的夜晚”与前文形成对比，意味隽永。示例二：支持。①情节上，马师傅助人的故事与年轻人救人的故事，都围绕着“善小情深”展开；②人物上，在将患者送往医院，并将自己保暖用的毛毯搭在她身上等善行中，马师傅的形象得以凸显；③主旨上，无论是本地人做好事，还是外地人马师傅接力助人，都彰显了人性中的善良与美好。9.①人称视角上：采用了第三人称全知视角，“马师傅竭力回忆着往事”“小美决定要将这个故事讲完整”等，这样的叙述方式不受时间空间的限制，使叙事较为自由灵活。②叙述方式上：小说将现实与回忆交织，既让故事情节有悬念，引人入胜；又让故事讲述不失条理，易于读者理解文章内容，这从文章开头“出租车司机从一脸茫然中明白过来”以及后文中“那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿”等可见。③讲故事的手法上，善于运用巧合手法：如前文马师傅助人是有风的夜晚，“风很大，一股接一股地向我们涌来”，后文李女士回忆自己被救助时也是一个有风的夜晚，“风很大，很凉，势如千军万马”，进而以巧合手法引出另一个救人故事，使情节紧凑而严密，并拓展了主题。④故事的结构上：小说采用“嵌套”式叙事结构，即故事里套故事。大故事是马师傅接受采访，讲述自己接力助人的故事，里面又套了李女士接受采访、寻找救助者的故事。两个故事相映生辉，都彰显了人性的美好。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“这说明马师傅为人优柔寡断”不正确，根据文本，只表明马师傅对自己将患者送到医院后便径自离开的行为有所顾虑，担心电台知道真相不会报道；B.“极致反差”言过其实，“极致反差”是指两种截然不同的特质或状态形成了强烈的对比，小说中马师傅只是怕惹麻烦，在送了病人到医院后就走了，算不上“极致反差”；D.“矛盾的人物关系”错，小说的人物有司机马师傅，被救助的李女士，记者小美，人物关系并不矛盾。故选C。【7题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“蒙太奇”即将不同的镜头或画面组合在一起，而这篇小说并没有以“蒙太奇”的手法对故事情节剪辑组合。故选D。【8题详析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。无论支持还是不支持，都需要给出理由，可以结合标题本身的特点和效果、小说情节、环境、人物、主题等进行分析。示例一：不支持①“有风的夜晚”富有抒情色彩，这个标题含蓄而耐人寻味，让读者好奇这个夜晚发生了什么故事；而“善小情深”则直接给出了小说的主题，小说标题不宜直露，因此用“有风的夜晚”更好。②“有风的夜晚”既点明了小说的具体时间“夜晚”，而且加上“有风的”，表明了环境特点，从情节上看，两个故事都发生在“有风的夜晚”，因而推动了情节发展，同时也为故事的巧合作了铺垫；③前两次“有风的夜晚”提供了人物助人救人的活动背景，马师傅救人的那次是“那是个夜晚，有风。对，有风，风很大，一股接一股地向我们涌来”，李女士被救的那次是“那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，势如千军万马，浩浩荡荡”，两次写“有风的夜晚”风很大，比较凉；而结尾“她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来”，写的是暖风，与前文形成对比，意味隽永。示例二：支持。①情节上，“善小情深”四个字简洁凝练地概括出了人物品质和主题，马师傅助人的故事与年轻人救人的故事，都围绕着“善小情深”展开；②人物上，马师傅的“善小情深”体现在“马师傅怕风刮着病人，下车的时候，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上”，在将患者送往医院，并将自己保暖用的毛毯搭在她身上等善行中，马师傅的形象得以凸显；③主旨上，小说讲述了两个救人的故事，一个是外地的马师傅救助倒地的女子，一个是本地的年轻人救助李女士，无论是本地人做好事，还是外地人马师傅接力助人，都彰显了人性中的善良与美好。【9题详析】本题考查学生鉴赏叙述技巧的能力。小说的叙事手段包括叙述视角、叙述人称、叙述顺序、情节设置的手法、结构特点等。①人