2023-2024学年江苏省徐州市铜山区高二下学期4月期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE2江苏省徐州市铜山区2023-2024学年高二下学期4月期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位，我们认为，研究外国文学经典，应在原有基础上注重拓展和转向。外国文学经典研究应从原有的文本研究转向文本生成渊源考证与生成要素的研究。外国文学经典的生成与原始宗教、神话传说、社会语境、个体经历等有着密不可分的渊源关系。考察这些生成渊源，厘清外国文学经典形成的社会文化语境以及发展的来龙去脉，对我们深入理解经典文本的审美特性与思想艺术价值有着重要的意义。特别是探究西方文学经典在生成过程中的东方渊源，更能凸显中国文化的历史贡献。同样，关注劳动歌谣、抒情诗、十四行诗、英雄史诗等艺术形式的产生与演变，以及《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形成、翻译和改编等流传过程中发生的种种变异，也在一定意义上映衬了外国文学经典对人类思想的形成所发生的影响。（摘编自吴笛《谈外国文学经典研究的转向与拓展》）材料二外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在意义和本质特征，做出历史的、思想的和审美的评价。文学现象主要包括文学作品、文学思潮和流派、文学理论与批评、文学的存在方式与运行机制等，但其中最重要的无疑是文学作品，特别是经典作品。文学经典作品和文学话语体系之间关系密切，它既是话语体系的主要言说对象，又是这种话语体系形成的资源。何谓“文学经典”作品？西方文学批评史上较早谈论这一问题的是古罗马批评家、修辞学家朗吉努斯。他在《论崇高》中提出：“一篇作品只有在能博得一切时代中一切人的喜爱时，才算得真正崇高。”我国老一辈学者伍蠡甫认为，该论点为西方文学批评史上“经典”或“经典作品”这一概念的产生开辟了道路。20世纪以来，国内外诸多学者都对“经典”的定义和判定标准提出了自己的看法。美国批评家哈罗德·布鲁姆认为，美学尊严是经典作品的一个清晰标志，有审美的力量才能融入经典。可以说，经典作品是在一定的文学生产过程中形成的最佳结果，它既积淀着某些最重要的文学经验，又制约着此后的文学生产。经典往往表达、指涉或隐喻了一个时代，既切中时代而又超越时代，既扎根于民族而又跨越民族疆界，成为具有某种广远而永恒价值和“纯诗”品格的作品。经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源。文学研究的成果、文学批评文字本身应当是以文学性语言写成的，这种文学性语言主要来自经典作品。外国文学史上的经典作家往往通过自己的经典作品为本国文学创立了规范性语言，这些经典本身也成为本民族标准文学语言甚至标准普通语言的最佳体现。如意大利民族诗人但丁的《神曲》实践了他在《论俗语》中提出的主张，成为以意大利语写成的一部优秀作品，不仅为本民族诗歌奠定了基础，而且在意大利文学语言的规范化、促进民族语言统一方面发挥了无可替代的作用。莎士比亚是一位杰出的语言大师，他的《哈姆莱特》等一系列经典作品，语言丰富、生动、形象而富于变化，各部作品中的人物语言各具个性特色。这些经典作品有力推动了英国文学语言的形成与发展，至今仍是人们学习英国语言文学的典范。“俄罗斯诗歌的太阳”普希金不仅在俄罗斯文学中为各种文学体裁树立了典范，把俄罗斯文学引上了民族化道路，而且创造了崭新的俄罗斯文学语言，为确立其规范做出了划时代的贡献。由此可见，标准、纯洁、流畅而优美的语言就存在于一部部文学经典中。系统而经常地阅读外国文学经典，既为文学感性经验的积累提供了保证，也是进行研究的必要前提。经典阅读是研究者加强语言修养的基本训练，是不断提高语言表述水平的“体操”，是使学术话语规范化、完善化的必由之路。德国诗人歌德主张“每天保持和伟大艺术品的接触”，强调反复阅读莎士比亚、莫里哀等著名作家作品的重要性，还说自己每年都要重读一次莫里哀的喜剧《伪君子》。同经典的密切接触使歌德不仅成为著名诗人，也成为具有敏锐艺术眼光的批评家。我国英国文学研究专家王佐良也曾提到，他每年秋季都要重读一遍查普曼的《荷马史诗》英译本。而与拜伦、雪莱齐名的英国诗人济慈的《初读查普曼译荷马史诗》已成传世之作，博尔赫斯则在他的《诗艺》中引用过济慈这首诗的诗句。事实上，每一位真正有成就、形成自己话语特色的作家或研究者，都离不开经典作品的长期熏陶与滋养。（摘编自汪介之《外国文学研究话语体系建设与更新》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.外国文学经典研究只有转向和拓展，才能奠定自己的学术地位，我们才能从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分。B.对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，且做出历史的、思想的和审美的评价就是外国文学研究。C.但丁的《神曲》、莎士比亚的戏剧和普希金的诗歌，这些经典作品分别是学习意大利语、英语和俄语的最重要的范本。D.外国文学研究者如果不去阅读外国经典作品，不但难以对其进行学术研究，也会影响自己学术话语的规范化和完善化。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.外国经典文学研究者在进行研究时，不应绕开与经典文学生成有关联的原始宗教、社会语境等因素。B.文学经典作品是话语体系的主要言说对象，也是这种话语体系形成的资源，所以文学研究者必须重视。C.要想让文学批评语言带有文学性，文学研究者就要向文学经典学习，因经典作品是文学性语言形成的主要资源。D.歌德能够成为著名诗人和具有敏锐艺术眼光的批评家，与他密切接触经典作品和阅读经典不无关系。3.下列有关诗歌的解说，不符合材料一观点的一项是（）A.歌德的《迷娘》运用众多意象，构建迷离优美、令人神往的世界，抒发个人感慨，拨动着读者的心弦。B.《致大海》中辽阔而又自由、深沉而又有力、骄傲而又倔强的大海，是普希金反抗意志的象征。C.惠特曼的《自己之歌》，诗人郭沫若称赞说：“太平洋一样，开阔宏大，有一种质朴而明朗的力量。”D.特朗斯特罗姆的《树和天空》想象奇特，意境朦胧，仿佛关联着人与自然的关系、生命的奇迹等主题。4.请根据材料一的内容完成下列表格。研究目的观点（3）论证方法（1）（2）“同样，关注劳动歌谣、抒情诗、十四行诗、英雄史诗等艺术形式的产生与演变，以及《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形成……”（4）5.请简要梳理材料二的行文脉络。〖答案〗1.D2.C3.C4.（1）为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位（2）研究外国文学经典，应在原有基础上注重转向和拓展（3）论据（4）举例论证5.（1）首先从外国文学研究的目的谈起，接着指出文学经典作品和文学话语体系之间的密切关系；（2）其次对经典作品这一概念进行阐释，指出“文学经典”具备的要素；（3）然后围绕经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源展开论述；（4）最后论述作家和研究者阅读经典作品以加强语言修养的重要性。〖解析〗【1题详析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。A.“奠定自己的学术地位”错误，原文“为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位，我们认为，研究外国文学经典，应在原有基础上注重拓展和转向”。可知应是“提升自己的学术地位”。B.偷换概念，“就是外国文学研究”错误。原文“外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在意义和本质特征，做出历史的、思想的和审美的评价”，可知应为“外国文学研究的目的”，信息缺失，漏掉“揭示其内在意义和本质特征”。C.“这些经典作品分别是学习意大利语、英语和俄语的最重要的范本”说法错误。原文“他的《哈姆雷特》等一系列经典作品……至今仍是人们学习英国语言文学的典范”可知，“最重要的”无中生有。故选D。【2题详析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“因经典作品是文学性语言形成的主要资源”错。原文“经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源。文学研究的成果、文学批评文字本身应当是以文学性语言写成的，这种文学性语言主要来自经典作品”。可知选项强加因果。故选C。【3题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。材料一观点：研究外国文学经典，应在原有基础上注重拓展和转向。接着从转向的角度详细阐述“外国文学经典研究应从原有的文本研究转向文本生成渊源考证与生成要素的研究”。C.选项中惠特曼的《自己之歌》只是受到诗人郭沫若的称赞，并不能很好的证明材料一观点。故选C。【4题详析】本题考查学生分析文章论证特点的能力。表格第一行分别是研究目的、观点、论证方法，按照这个梳理文章论证特点，可知（3）处应填“论据”；论据中举出的是“《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形成”的事例，所以（4）处应填“举例论证”；（1）处，研究目的，在原文第一段前半句“为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位”；（2）处，作者观点，在原文第一段后半句：“我们认为，研究外国文学经典，应在原有基础上注重转向和拓展”。【5题详析】本题考查学生梳理行文脉络的能力。（1）第一段“外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在意义和本质特征，作出历史的、思想的和审美的评价”指出了外国文学研究的目的，“但其中最重要的无疑是文学作品，特别是经典作品。文学经典作品和文学话语体系之间关系密切，它既是话语体系的主要言说对象，又是这种话语体系形成的资源”，由此引出经典作品，指出文学经典作品和语言话语体系之间的关系密切。（2）第二段开头一句“何谓‘文学经典’作品”表明，第二段重在阐释“经典作品”这一概念。（3）第三段围绕“经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源”展开论述。（4）第四段“由此可见，标准、纯洁、流畅而优美的语言就存在于一部部文学经典中。系统而经常地阅读外国文学经典，既为文学感性经验的积累提供了保证，也是进行研究的必要前提”“事实上，每一位真正有成就、形成自己话语特色的作家或研究者，都离不开经典作品的长期熏陶与滋养”，论述作家或研究者阅读经典作品以加强语言修养的重要性。（二）现代文阅读I（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。潜流海明威“你很不专一，你从来没耐心做完一件事，你不能坚持到底。”好友多萝西的话一直萦绕耳边。在斯托伊弗桑特·宾的潜意识里，一条河不断地往前涌去，而清风只在河面上激起白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流向另一个方向，但白色的浪花仅仅是在水面上，而在水下，潜流奔涌向前，总是这样，我必须要有所证明。“我必须当上拳击冠军，山姆。”斯托伊弗桑特·宾认真地说。“那容易！”山姆说。“你在尼匹贡湖上用假绳钓鱼，没人能比得上你。”山姆的腿依旧搁在桌上，大礼帽往后推在后脑勺上，他给自己又斟了一杯酒，当斯托伊伸手去拿酒瓶时，他一把紧抓住酒瓶。“不，哥儿，你不能喝了，这几年，酒把你泡成什么样子了。这玩意儿不可能把你培养成冠军，只会让你贪杯上瘾。”“你知道上次在俱乐部拳击时道森是怎么评价你的吗？‘要是宾先生愿意参加拳击赛，眼下在154磅级不可能有任何拳击选手能击败他。’拳击比赛是世界上最艰苦、最肮脏、最糟糕的运动，斯托伊，我的小宾子。”山姆应道。斯托伊站起来，摆出一个拳击的架势。“山密弗尔（山姆昵称），斯兰·宾（斯兰是猛击的意思）听上去像个拳击家的化名吗？瞧，小子，站在你面前的是斯兰·宾，未来的世界中量级拳王。”斯托伊令人印象深刻地说。“先生们，这位是斯兰·宾，霍伯肯（霍伯肯城位于新泽西州东北部，与纽约市的曼哈顿岛隔哈得孙河相望）恐怖之神。”山姆点点头，将酒杯斟得满满的。最初的八个月是可怕的。他在初赛中彻底击败了那几名跟他对抗的拳击手，不久便名闻遐迩。山姆·霍恩与曾经是菲茨西蒙斯（曾经的拳击冠军）陪练的道森一直陪他在一起，斯托伊将要迎战麦吉本斯——斯托伊所在的量级中的冠军，是个矮胖子，长着一张猴子般的脸庞，猩猩一般颀长的手臂，他的左右拳都具有置人于死地的力量。一个月后的美国南部路易斯安那州东南部一港口城市的比赛场馆里，斯托伊将要与麦吉本斯进行二十回合的拳击赛。他们沿着一条长长的坡道走向拳击台，整个场子内掌声雷动，其中夹杂着一声声高叫：“嗨，你这攻击大师！”“你会击败他的吧，宾！”“把猿人宰了！”介绍选手后，裁判将两名拳击手叫到拳击台中央，吩咐了几句，接着便响起了锣声，拳击赛正式开始。一排排弧光灯照在拳击台的帆布地上，一片晃眼的白光。他们握手之后一往后挪步，猿人就左右开弓，直逼过来，斯托伊用一下左直拳来迎击，像用一根两英寸长、四英寸宽的木材往他脸上捅了一下，使他猛怔了一下。猿人重新扑打过来，斯托伊侧身躲闪，上前一步，从大腿边撩起右拳猛揍猿人的下巴。这是老菲茨西蒙斯的谋略。猿人昏昏沉沉地摇晃着，仿佛就要倒地的样子。他双手下垂。斯托伊趁势用左拳倏地击向他的脑袋，往前一冲，准备用右钩拳将他击倒在地，这时，他自己感到挨到剧烈的一击，耳中隐隐约约听见敲锣的声音。山姆和道森把他拖到拳击台一角的凳子上，他鼻子闻到氨水的芳香味儿，重新振作了起来，山姆往他身上泼水，一个他从未见过的助手用一条大毛巾在把大股空气扇进他吃力地喘着气的肺部。“在你肯定能击倒他之前，别靠近他！别靠近他！用缓兵之计来掩护自己！”这时锣声又响起来。猿人向他猛扑过来，像阵雨般一拳拳痛击他，而他则竭尽全力保护自己的下巴。他隐约感到一生还从未见过如许多的拳击手套。他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。这时要退出比赛该多么容易啊！一个回合到底要打多久？只三分钟吗？它已经延续快三小时啦。这时两人正抱作一团，猿人正往他后腰猛击肾部钩拳。每一下都仿佛心口被人痛击了一般。裁判将两人分开。他的丝绸衬衣上沾着血迹。斯托伊再一次掩护自己，躲进守势的躯壳之中。猿人连连猛击。要退出比赛是多么轻而易举！那样的话，他就可以得到安宁，向这一切告别。不，在什么地方有一股潜流。他必须随这股潜流而行。这正是症结之所在，这股不断流着的潜流。正是这潜流使一切都动起来了。好友多萝西也在这儿。他纳闷为了什么？这时，他头脑清醒起来，想出了一个办法。锣声响起，他踉踉跄跄迈着醉汉的歪歪斜斜的步子走向拳击台角落。道森俯在他身上，让他闻氨水。道森在揉搓他那被打裂的鼻子、用海绵将他眼睛中的血吸干时，斯托伊从发肿的嘴唇间嘟嘟哝哝地说着话。“我没事儿，道森。两人都能玩这骗人的把戏。在下一回合，我要战胜他！”锣声响起，这是最后一个回合了，他仍然像上一回合那样跌跌撞撞地走上前去，在猿人凌厉的攻势下向后退却。他这时只能用一只眼睛看了，但他不想反击。只要尽量藏匿在守势的躯壳之中，保护好下巴就可以了。观众狂呼要求拳手击倒对方。在猿人一阵可怕的进击之后，他坍倒下去，双膝着地，听见裁判在数数。当数到七时，他站了起来，两手在身侧晃动着。猿人冲将过来，脸色狰狞，希冀一拳定局。他这一拳刚出手，斯托伊的右拳像一道电光般从腰下飞将出来，以打桩般的伟力猛击在猿人的下巴上。猿人的脸抽搐起来，身子摇摇晃晃，正当他要倒下去时，斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着。裁判数到了十，反正他要数到一百也可以；接着他将斯托伊戴拳击手套的右手举过了头。长时间以来，斯托伊第一次咧嘴笑了。全场一片狂叫。山姆用一臂抱住了他，凑着他耳朵高声嚷嚷。道森正疯狂地敲打他的脊背。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“用假绳钓鱼，没人能比得上你”一句可以看出，山姆以戏谑的口吻回应了斯托伊的想法，表现出他对斯托伊现状的欣赏。B.小说通描写斯托伊刚入场时的场面，渲染了赛场热烈的氛围，并通过观众对斯托伊的期待，预示了观众对他寄于了厚望。C.斯托伊在比赛中竭力保护自己的下巴，并严格按照老菲茨西蒙斯的谋略，在关键时刻用重拳击中对手。这是他赢得比赛的重要原因。D.斯托伊和《老人与海》中的桑提亚哥虽然人生处境不同，但都能直面困境，迎难而上，百折不挠，体现了海明威式“硬汉”的形象特点。7.关于文中画线的部分，下列说法不正确的一项是（）A.“打裂的鼻子”“眼睛中的血”“发肿的嘴唇”等，突出了斯托伊的伤情之重。B.写道森“俯”“揉搓”“吸干”等细心地护理动作，表现了他对斯托伊的关爱。C.斯托伊的话，既表达了他对道森的安慰，也显示出他战胜对手的决心与信心。D.写比赛回合间休息的场景，使文本叙事紧凑，又为写下文的比赛做了铺垫。8.小说两次写到“潜流”，分别有何寓意？请结合文本分析。9.文本详写了拳击赛三个回合，有着怎样的表达效果？请结合文本分析。〖答案〗6.A7.D8.①第一次写“潜流”，交代了斯托伊内心萌发出的要改变自身不专一的缺点，并不断进取的决心，暗示了故事情节的走向。②第二次写“潜流”，彰显了信念在斯托伊战胜强大对手过程中的作用，凸显了主题。9.①选取这三个回合来写，既能展现出比赛的艰难过程，又节省了笔墨，使故事情节更集中。②从斯托伊落下风到比赛结尾出现反转，突出了他不服输的精神，凸显了主人公的硬汉形象。③通过写斯托伊遭受重创到获胜的过程，揭示了人在面对人生困境或重大挫折时应有一种执着不放弃的信念，更能凸显主题。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“表现出他对斯托伊现状的欣赏”错误，应该是流露出他对斯托伊现状的不满。故选A。【7题详析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。D.“使文本叙事紧凑”错，应该是舒缓了叙事节奏。故选D。【8题详析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。第一次写“潜流”，是好友好友多萝西批评他“很不专一”，“在斯托伊弗桑特·宾的潜意识里，一条河不断地往前涌去，而清风只在河面上激起白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流向另一个方向，但白色的浪花仅仅是在水面上，而在水下，潜流奔涌向前”，斯托伊内心把自己比作河流，表面的流向并不能代表真实的自己，“潜流奔涌向前”才是他内心真实的想法，“必须要有所证明”交代了斯托伊内心萌发出的要改变自身不专一的缺点，并不断进取的决心，暗示了故事情节的走向。第二次写“潜流”，“要退出比赛是多么轻而易举！那样的话，他就可以得到安宁，向这一切告别。不，在什么地方有一股潜流。他必须随这股潜流而行。这正是症结之所在，这股不断流着的潜流。正是这潜流使一切都动起来了”，这股潜流就是激励他不能倒下，不能退出比赛的信念，彰显了信念在斯托伊战胜强大对手过程中的作用，凸显了主题。【9题详析】本题考查学生理解情节作用，思考作品主题的能力。详写这三个回合，“斯托伊趁势用左拳倏地击向他的脑袋，往前一冲，准备用右钩拳将他击倒在地，这时，他自己感到挨到剧烈的一击，耳中隐隐约约听见敲锣的声音”“他隐约感到一生还从未见过如许多的拳击手套。他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。这时要退出比赛该多么容易啊”，写斯托伊在比赛中的感受，耳朵听到的声音，鼻子的感受，想要退出比赛的想法等，既能展现出比赛的艰难过程，又节省了笔墨，使故事情节更集中。斯托伊快要被对手打败了，甚至想要退出比赛，“他隐约感到一生还从未见过如许多拳击手套。他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。这时要退出比赛该多么容易啊”，但是内心那股“潜流”促使他不放弃，并且头脑清醒起来，“想出了一个办法”，“在猿人一阵可怕的进击之后，他坍倒下去，双膝着地，听见裁判在数数。当数到七时，他站了起来……他这一拳刚出手，斯托伊的右拳像一道电光般从腰下飞将出来，以打桩般的伟力猛击在猿人的下巴上……斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着……接着他将斯托伊戴拳击手套的右手举过了头”，结果是反败为胜。从斯托伊落下风到比赛结尾出现反转，突出了他不服输的精神，凸显了主人公的硬汉形象。斯托伊刚开始一直处于下风，只能防守，“他的丝绸衬衣上沾着血迹。斯托伊再一次掩护自己，躲进守势的躯壳之中。猿人连连猛击。要退出比赛是多么轻而易举”，但那股“潜流”，也就是心中的信念促使他想到了办法，“不，在什么地方有一股潜流。他必须随这股潜流而行……这时，他头脑清醒起来，想出了一个办法”，在濒临绝境时斯托伊果断出手反击，“当数到七时，他站了起来……斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着……接着他将斯托伊戴拳击手套的右手举过了头”，通过写斯托伊遭受重创到获胜的过程，揭示了人在面对人生困境或重大挫折时应有一种执着不放弃的信念，更能凸显主题。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，18分）阅读下面的文言文，完成下面小题。庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王至于为天子常身与俳优杂戏于庭伶人由此用事遂至于亡。是时，诸伶人出入宫，侮弄缙绅，群臣愤，莫敢出气，或反相附托，以希恩，四方藩镇，货赂交行，而景进最居中用事。庄宗遣进等出访民间，事无大小皆以闻。每进奏事殿中，左右皆屏退，军机国政皆与参决，三司使孔谦兄事之，呼为“八哥”。庄宗幸邺，乃造进等采邱美女千人，以充后宫。而进等缘以为奸，军士妻女因而逃逸者数千人。庄宗还洛，进载邺女千人以从，道路相属，男女无别。郭门高者，名从谦，门高其优名也。虽以优进，而尝有军功，故以为从马直指挥使。从马直，盖亲军也。从谦以姓郭，拜崇韬为叔父，而皇弟存乂又以从谦为养子。崇韬死，存乂见囚，从谦置酒军中，愤然流涕，称此二人之冤。是时，从马直军士王温宿卫禁中，夜谋乱，事觉被诛。庄宗戏从谦曰：“汝党存乂、崇韬负我，又教王温反。复欲何为乎？”从谦恐，退而激其军士曰：“罄尔之赀，食肉而饮酒，无为后日计也。”军士问其故，从谦因曰：“上以王温故，俟破邺，尽坑尔曹。”军士信之，皆欲为乱。李嗣源兵反，向京师，庄宗东幸汴州，而嗣源先入。庄宗至万胜，不得进而还，军士离散，尚有二万余人。居数日，庄宗复东幸汜水，谋扼关以为拒。四月丁亥朔，朝群臣于中兴殿，宰相对三刻罢。从驾黄甲马军阵于宣仁门、步军阵于五凤门以候。庄宗入食内殿，从谦自营中露刃注矢，驰攻兴教门，与黄甲军相射。庄宗闻乱，率诸占王卫士击乱兵出门。乱兵纵火焚门，缘城而入，庄宗击杀数十百人。乱兵从楼上射帝，帝伤重，踣于绛霄殿廊下，自皇后、诸王左右皆奔走。至午时，帝崩，五坊人善友聚乐器而焚之。阴源入洛，得其骨，葬新安之雍陵。以从谦为景州刺史，已而杀之。《传》曰：“君以此始，必以此终。”庄宗好伶，而狱于门高，焚以乐器。可不信哉！可不戒我！（《新五代史·伶官传第二十五》）10.文本中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。自其为王A至于B为天子C常身D与俳优E杂戏于庭F伶人由此用事11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.货：在文中意为“财物”，与“杀人越货”中的“货”相同；与《苏武传》中“以货物与常”的“货”也相同。B.幸：在文中意为“君主到某处去”，与“三生有幸”中“幸”不同；与《屈原列传》中“冀幸君之一悟”的“幸”也不同。C.朔：在文中意为“农历每月初一”；与成语“扑朔迷离”中的“朔”不同；与《木兰诗》中“朔气传金析”的“朔”相同。D.缘：在文中可以理解为“沿着”；与“缘木求鱼”中的“缘”相同；与《孔雀东南飞》中“渠会永无缘”的“缘＂不同。12.下列对原文有关概括与分析有误一项是（）A.庄宗喜欢演戏，又懂得音乐，还会自己创作乐曲，甚至民间也流传着庄宗创作的乐曲。并且他还给自己取了一个伶人的名字，叫“李天下”。B.伶人景进地位最高，权力最大。庄宗派他出宫到民间访查，事无大小都要奏报。他每次在大殿中奏报事情，身边的人都要屏退，军事机要都由他来决定。C.李嗣源起兵造反，直逼京师。庄宗向东行进，但李嗣源抢先一步。庄宗没法继续进军，退回时还剩两万多人。D.庄宗在郭从谦及其军士的造反下，带卫士反击，却被叛军射伤，后重伤死去。皇后、诸王到侍从都各自逃命。13.把文中画横线的句子及课内相关句子翻译成现代汉语。（1）罄尔之赀，食肉而饮费无为后日计也。（2）抑本其成败之迹，而皆自于人欤！14.请简要概括庄宗“弑于门高，焚以乐器”的原因。〖答案〗10.ACF11.C12.B13.（1）花光你们的钱财，吃肉喝酒，不要为以后打算了。（2）或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？14.①庄宗沉溺于享乐；②重用伶人〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：从他做王，到做天子，他常常与伶人（乐官）一道在庭院里演杂戏，伶人因此而当权，最终导致国家灭亡。“自……，至于……”是固定结构，中间断开，A处断开；“为天子”是动宾结构，C处断开；“伶人”是“由此用事”的主语，其前F处断开。故选ACF。【11题详析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。都是“财物”。句意：各地藩镇，争相送他们财物贿赂。/害人性命，抢人财物。/把财物送给了虞常。B.正确。君主到某处去；幸运；希望。句意：庄宗驾临邺都。/三生都很幸运。/希望国君能够完全醒悟。C.错误。农历每月初一；原指雌兔眯眼睛，与“仆”一起指模糊不清；北方。句意：四月丁亥初一日。/事物错综复杂，不容易看清真相。/夜晚北方的寒气传送着打更的声音。D.正确。沿着；沿着；机会。句意：沿城墙进入宫中。/爬上树去找鱼。/与他永远没有机会见面了。故选C。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“军事机要都由他来决定”错，原文“军机国政皆与参决”，应该是军事机要和国家政务他都参与决策。故选B。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“罄”，光、尽；“为”，替；“计”，打算。（2）“抑”，或者；“本”，推究；“自于人”，由于人事。【14题详析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由“庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之‘御制’者皆是也”“庄宗幸邺，乃造进等采邱美女千人，以充后宫。而进等缘以为奸，军士妻女因而逃逸者数千人”可知，庄宗沉溺于享乐；由“诸伶人出入宫，侮弄缙绅，群臣愤，莫敢出气，或反相附托，以希恩，四方藩镇，货赂交行，而景进最居中用事”“郭门高者，名从谦，门高其优名也。虽以优进，而尝有军功，故以为从马直指挥使。从马直，盖亲军也”可知，庄宗重用伶人。参考译文：（后唐）庄宗既喜好乐舞谐戏，又通晓音乐，还能谱曲，到现在，汾州、晋州一带的民间百姓中，很多人能唱他作曲的歌，被称为“皇帝亲自制作”的歌到处都是。他的小名叫亚子，当时有人叫他亚次。另外他又给自己取了个艺名，叫李天下。从他做王，到做天子，他常常与伶人（乐官）一道在庭院里演杂戏，伶人因此而当权，最终导致国家灭亡。当时，众伶人出入宫廷，侮辱戏弄官员，群臣又愤怒又痛恨，却不敢在他们面前大声说话，有的人反而依附于他们，以图被宠信而升迁。各地藩镇，争相送他们财物贿赂，而景进地位最高，权力最大。庄宗派景进等人出宫到民间访查，事情无论大小都要奏报。他每次在大殿中奏报事情，左右的人全部屏退，军事机要和国家政务他都参与决策。三司使孔谦用对待哥哥的礼节对待他，叫他“八哥”。庄宗驾临邺都，就派遣景进等人搜罗邺地美女上千人，来充实后宫。而景进等人借机干坏事，士卒的妻子、女儿因此而逃跑的有上千人。庄宗回洛阳时，景进用车载邺地美女数千人跟从，在道路上一个接着一个，男女混杂。郭门高名字叫从谦，门高是他的艺名。他虽然是凭着伶官的身份飞黄腾达，但曾经有军功，所以庄宗任命他为从马直指挥使。从马直，就是皇帝的亲军。郭从谦因为姓郭，就认郭崇韬为叔父，皇弟李存乂又收他为养子。郭崇韬死，李存乂被囚禁，郭从谦在军中摆酒，愤然流下眼泪，诉说两个人的冤屈。这时，从马直的士兵王温在宫中宿卫，夜里密谋作乱，事情被发觉而被杀。庄宗对郭从谦开玩笑说：“你的同党李存乂、郭崇韬背叛我，你又叫王温谋反。你还想干什么呢？”郭从谦很害怕，回去之后就刺激他手下士兵说：“花光你们的钱财，吃肉喝酒，不要为以后打算了。”士卒问他缘故，郭从谦就说：“皇上因为王温的缘故，等到攻破邺，就把你们这些人全部坑杀。”士卒们相信了他，全都想叛乱。李嗣源的军队反叛，攻向京城，庄宗向东退往汴州，然而李嗣源先进入汴州。庄宗到了万胜镇，不能前进，就又往回走。士兵逃散，还剩二万余人。过了几天，庄宗又向东往汜水去，想扼守关隘抵挡李嗣源。四月丁亥初一日，庄宗在中兴殿大会群臣，宰相奏对三刻后结束。随从皇帝车驾的黄甲马军在宣仁门列阵、步军在五凤门列阵等候。庄宗入内殿吃饭，郭从谦从军营中带着刀剑，率军攻打兴教门，和黄甲军对射。庄宗听说叛乱，率领诸王的卫士将叛乱士兵赶出兴教门。乱兵纵火烧了兴教门，沿城墙进入宫中，庄宗杀死了几十上百人。乱兵从楼上向庄宗射箭，庄宗受重伤，跌倒在绛霄殿走廊下，皇后、诸王及左右侍从全都逃跑。到午时，庄宗驾崩。五坊人善友聚集乐器焚烧了庄宗的遗体。李嗣源进入洛阳，得到他的尸骨，埋葬在新安的雍陵。李嗣源任命郭从谦为景州刺史，不久之后杀了他。《左传》上说：“国君你从这里开始，就必将以此而结束。”庄宗喜欢唱戏，最终就被郭门高弑杀，尸体被用乐器焚烧。这难道不是真的吗？难道不应该戒惧吗？（二）古代歌阅该（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐①。去时冠剑是丁年②。茂陵③不见封侯印④，空向秋波哭逝川。〖备注〗①甲帐：《汉武故事》载，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲其次为乙。甲以居神乙以自居。非甲帐意指汉武帝已死。②丁年：壮年。③茂陵：武帝的陵基。④封侯印：苏武持节归来，宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联两句分别点出“苏武”与“庙”，“魂销”写出情绪，笔墨精炼，真切传神。B.颔联概括了苏武幽禁匈奴十九年的日日夜夜，把环境、经历、心情相互交融一起。C.颈联遥承首句，写苏武“回日”的所见所感。由“回日“反衬“去时”更增感慨。D.尾联中的“空”“哭”两个字形象生动，更真实感人的展现出归国后苏武的形象。16.同样是写英雄，请简要分析本诗与杜甫的《蜀相》借描写英雄抒发的情感有何不同。〖答案〗15.C16.①温诗是作者瞻仰苏武庙时所作，含蓄地表达了作者对苏武所怀的敬意，热情地赞扬苏武的民族气节，寄托着作者的爱国情怀，也借此表达了对晚唐国势的担忧。②杜诗表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情，也寄托了个人壮志难酬的悲叹和对国家命运的担忧。〖解析〗【15题详析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“由‘回日’反衬‘去时’”错，应该是以“去时”反衬“回日”。故选C。【16题详析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①温诗是作者瞻仰苏武庙时所作，颔联二句追忆苏武生前的苦节壮举，怀念苏武崇高的爱国精神。上一幅是望雁思归图，形象地表现了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深刻痛苦，不仅叙出了苏武被流放北海时与国音讯断绝的史实，而且表现出苏武只要一息尚存就念念不忘故园，每天希望鸿雁传书于国、直盼到月上中天的爱国忠心。下一幅是荒塞归牧图，主要写他胡地牧羊时环境的艰辛、荒凉，表现出贫贱不能移其爱国之志的胸怀。含蓄地表达了作者对苏武所怀的敬意，热情地赞扬苏武的民族气节，寄托着作者的爱国情怀，也借此表达了对晚唐国势的担忧。诗歌真实感人地展现了一个爱国志士的形象，含蓄地表达了对苏武的敬仰之情。晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，表彰民族气节，歌颂忠贞不屈，心向故国，是时代的需要，也借此表达了对晚唐国势的担忧。②杜诗“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”高度概括了诸葛亮的一生。上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏蜀吴鼎足三分的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才。下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉、匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。两句十四个字，将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂；“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情，也寄托了个人壮志难酬的悲叹和对国家命运的担忧。（三）名句名篇默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《蜀道难》中，李白用“____________，__________”两句来描绘瀑布飞泻和水石雷鸣的雄奇景象。（2）司马迁在《屈原列传）中评价《诗经》的句子是“___________，__________”。（3）《离骚》中的“___________，__________”两句，写父亲根据他出生时的情况取了美好的名字。（4）《过秦论》中，描写陈涉出身士卒，起于田间的句子是“___________，___________”。〖答案〗（1）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（2）《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱（3）皇览揆余初度兮肇锡余以嘉名（4）蹑足行伍之间而倔起阡陌之中三、语言文字语用与名著阅读（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。每逢“考试季”，不少学生一边复习功课一边担心：大脑每天这么高强度工作会不会神经衰弱，会不会像电器那样因为超负荷运转而“过载”呢？①人们常说“大脑越用越灵”，②那些著名的科学家、哲学家、文学家并没有因为深度思考问题而患神经衰弱等疾病的风险，③恰恰相反，他们通常比普通人更健康、长寿。④当大脑（A）地思考问题，神经回路从自由散漫的默认运行模式，进入专心致志的任务激活模式时，⑤两者激活的神经元数量差不多，只是分布的区域不同。⑥什么样的人会神经衰弱呢？往往是那些“思虑过度”的人。⑦“思虑过度”和“思考问题”是不一样的，⑧前者一定拥有明显的负面情绪，比如困惑、恐惧、紧张、焦虑等。⑨这时大脑皮层和边缘系统高度兴奋，⑩再通过神经和体液调节出现各种生理反应，如心慌、胸闷、坐立不安等。如果你踏踏实实地复习，保持良好的生活规律，就不会出现用脑过度的问题。如果你（B）、挑灯夜战，时间长了就会（C），注意力不集中；如果你总担心考不好，眼前又浮现出老师的责备、父母的怨愤、同学的轻视……，不仅知识记不住，连身心健康也会受到伤害。怎样做到既认真思考又不过度思虑呢？《大学》有言：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。18.请在文中括号里填入恰当的成语。19.文中第2、3段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。〖答案〗18.A.聚精会神/全神贯注

B.废寝忘食

C.头昏脑胀/头晕目眩19.②那些著名的科学家、哲学家、文学家并没有因为深度思考问题而增加患神经衰弱等疾病的风险。⑧前者一定带有明显的负面情绪。〖解析〗【18题详析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.此处形容思考问题时注意力很集中，可填“聚精会神/全神贯注”。聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。B.此处指学习很专心很努力，可填“废寝忘食”。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。C.此处指学习时间长了就会头脑不清楚，身体不适，可填“头昏脑胀/头晕目眩”。头昏脑胀：头脑发胀、发昏。头晕目眩：头晕眼花，感到一切都在旋转。【19题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②成分残缺，在“患神经衰弱等疾病的风险”前加上“增加”，与“风险”照应。⑧搭配不当，“拥有……负面情绪”搭配不当，“拥有”一般接褒义的内容，改为“带有”（中性词）。（二）语言文字运用（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题。“这波富贵，我也要接一点”……眼看东北旅游爆火、“尔滨”火箭式晋升顶流，各地文旅也没闲着，纷纷铆足劲要“分一杯羹”。其实，从“橘”来“莓”往的双向奔赴开始，人们就意识到，这波文旅热潮不是“尔滨”的独角戏，（①），是城市旅游出圈的大机遇。地方文旅俯下身子、撸起袖子，用网民喜闻乐见的形式为本地宣传，也愿意接受各种“吐槽”，主打一个“听劝”，赢得口碑也就不足为怪了。时至今日，发展旅游的方式与以往有本质不同。过去是得资源者得天下，景区多、名头响、基础设施完善的地方，游客自然就多。再后来是，（②），各类由资本推动修建的大型度假村、游乐园、主题公园、仿古小镇、商业街等拔地而起，引来一大批拥趸。再看当下，从有“淄”有味，到“滨”至如归，地方文旅出圈拼的更多是服务与创意，是朴素热情、人情味儿、烟火气，是谁能精准捕捉大众的情绪与需求。要知道，就在几个星期前，哈尔滨还困于冰雪大世界“退票风波”，痛定思痛后，其猛掏家底、“花式待客”，给游客呈现出了一个让本地人陌生的“尔滨”，才化危为机、博得了眼下的“泼天富贵”。20.请在括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.文中加横线的句子“从有‘淄’有味，到‘滨’至如归”，如果改为“从淄博到哈尔滨”，表达效果有何不同。〖答案〗20.①而是地方文旅的大合唱

②得资本者得天下

21.①原句运用谐音相关，引起人们的注意，突出了淄博烧烤的特色，哈尔滨服务的细致周到，起到宣传的作用；②改句体现不出淄博和哈尔滨的特色，起不到宣传的作用。〖解析〗【20题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据上文“从‘橘’来‘莓’往的双向奔赴开始，人们就意识到，这波文旅热潮不是‘尔滨’的独角戏”可知，双向奔赴，不是的独角戏，说明是大家一起参与，与“独角戏”相对的是“大合唱”，与“不是”搭配的词语是“而是”，所以应该填写“而是地方文旅的大合唱”。第二空，根据后文“各类由资本推动修建的大型度假村、游乐园、主题公园、仿古小镇、商业街等拔地而起”可知，讲的是资本在发展旅游中的重要作用，再结合“过去是得资源者得天下”可知，句式一致，所以此处应该填写“得资本者得天下”。【21题详析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“从有‘淄’有味，到‘滨’至如归”运用谐音相关，“淄博”的“淄”与成语“有滋有味”中的“滋”谐音，“哈尔滨”的“滨”与成语“宾至如归”中的“宾”谐音，利用谐音，把代表地点的词语放到成语里面，引起人们的注意，突出了淄博烧烤的特色，哈尔滨服务的细致周到，起到了很好的宣传作用，吸引更多的人来旅游；而改句“从淄博到哈尔滨”体现不出淄博和哈尔滨的特色，没有自己的地方特色，游客不会买账，所以起不到宣传的作用。（三）《红楼梦》阅读22.名著阅读。《红楼梦》第五十六回写道：宝钗过来摸她的脸笑道：“你张开嘴，我瞧瞧你的牙齿舌头是什么做的。从早起来到这会子，你说这些话，一套一个样子，也不奉承三姑娘，也没见你说奶奶才短想不到……总是三姑娘想到的，你奶奶也想到了，只是必有个不可办的原故。”宝钗口中的“你”指的是谁？结合全书的两个情节，分析她的性格。〖答案〗（1）平儿。①善待刘姥姥、邢岫烟、尤二姐，体现她的善良、细心；②探春理家时，一面支持探春对付众管家媳妇，一面还能顾及凤姐颜面，体现她的聪慧、干练；③帮助贾琏隐瞒奸情，体现她善于处世应变；④在茯苓霜和玫瑰露事件中，她开脱柳家母女，体现她的仁厚、思虑周详。〖解析〗本题考查学生把握名著人物特点的能力。本题主要针对《红楼梦》进行了考查，解答的时候，需要审清题干要求，然后结合积累进行分析和解答。本题考查对《红楼梦》中的“平儿”性格的分析。解题时，先明确“你”的所指，再通过列举情节分析她的性格，注意列举一个情节，分析一个性格特点。平儿，生于金陵，贾琏通房大丫头。她是个极聪明、极清俊的女孩儿。虽是凤姐的心腹，要帮着凤姐料理事务，但她为人很好，心地善良，常背着王熙凤做些好事。如在茯苓霜和玫瑰露事件中，她开脱柳家母女，体现她的仁厚、思虑周详。在高鹗续写的后40回中，王熙凤死后，王仁和贾环等要把巧姐卖给藩王作使女，是平儿陪伴巧姐逃出大观园。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。《玩偶之家》结尾娜拉出走时“楼下砰的一响传来关大门的声音”，表现了娜拉追求个性解放的鲜明立场。当今一些年轻人也注重个性优先，重自我，重自由。而中国传统社会注重秩序优先于个性，重规矩，重伦理。请联系生活实际，选取一个角度，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。〖答案〗略〖解析〗这是一道引语式材料作文题。这道题给了“秩序”和“个性”两个界定：“秩序”，重规矩、重伦理，而“个性”，重自我、重自由。这样的必要界定，就可以让我们理出一个思路：传统社会——（已然）注重秩序——重规矩、重伦理；现代社会——（或然）追求个性——重自我、重自由。这样的思路，有助于我们进一步探讨“秩序”与“个性”的关系时，不会脱离他们的前提——“社会背景”，也不会脱离他们的“内涵”。由此我们可以提出一系列追问：1.传统社会是什么样的社会？特征是什么？2.为什么传统社会注重秩序，即重规矩、重伦理？3.社会的变迁，让我们的社会从“传统”变为“现代”的变化有何特征？4.现代社会，是否会发生二者的权重的转换？5.如果现代社会，崇尚追求个性，是否是有条件的？因此，本题虽然是围绕“秩序与个性”的关系展开思考，但是绝对不能丢掉“中国传统社会”和“社会的变迁”这两个重要因素。题目的任务是思考“随着社会的变迁，如何认识‘秩序’与‘个性’的关系”。随着经济的发展，科技的进步，民主制度的完善，我们的社会与原本的社会结构发生天翻地覆的变化。“乡土中国”的基础已然崩塌，城市化进程逐步推进完善。所以原有的一套“秩序”也必然受到冲击，符合新型社会模型的秩序“重流动”和“重分工”的新秩序将会重新在社会获得地位。但我们不能就此认为，当下社会就将原有的“规矩”与“伦理”全部打破了。中国的文化、中国的特色，不会轻易地被外部因素影响。我们本质的传统观念、伦理与思想，可能千年未变，融进我们儒家思想的传统，一直根植于我们的方方面面，不是这么轻易就能斩断这种文化联系。在这样一个社会中，“传统”与“个性”的关系到底是什么样的呢？在逐步变迁的中国社会，“秩序”与“个性”的关系不应该是孰重孰轻的简单的地位转换，而应该是彼此更加紧密融合的、相辅相成的关系。写作时应该明确，现代社会，应该是在我们中国传统秩序上，追求个性的自由，才能“从心所欲，不逾矩”。可以先明确这个秩序所包含的“伦理与规矩”并不是传统的封建礼教，而是新的社会下的新的观念，这种观念是随着社会变革的革新，而不是对传统的完全颠覆。再论述尽管在当下的环境下个性能够彰显，但是我们再绝大多数的时候还是应该以秩序作为我们行为的准则。立意：1.秩序与个性共鸣，大珠小珠落玉盘。2.从心所欲，但不逾矩。3.个性成于秩序，个性归于秩序。江苏省徐州市铜山区2023-2024学年高二下学期4月期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位，我们认为，研究外国文学经典，应在原有基础上注重拓展和转向。外国文学经典研究应从原有的文本研究转向文本生成渊源考证与生成要素的研究。外国文学经典的生成与原始宗教、神话传说、社会语境、个体经历等有着密不可分的渊源关系。考察这些生成渊源，厘清外国文学经典形成的社会文化语境以及发展的来龙去脉，对我们深入理解经典文本的审美特性与思想艺术价值有着重要的意义。特别是探究西方文学经典在生成过程中的东方渊源，更能凸显中国文化的历史贡献。同样，关注劳动歌谣、抒情诗、十四行诗、英雄史诗等艺术形式的产生与演变，以及《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形成、翻译和改编等流传过程中发生的种种变异，也在一定意义上映衬了外国文学经典对人类思想的形成所发生的影响。（摘编自吴笛《谈外国文学经典研究的转向与拓展》）材料二外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在意义和本质特征，做出历史的、思想的和审美的评价。文学现象主要包括文学作品、文学思潮和流派、文学理论与批评、文学的存在方式与运行机制等，但其中最重要的无疑是文学作品，特别是经典作品。文学经典作品和文学话语体系之间关系密切，它既是话语体系的主要言说对象，又是这种话语体系形成的资源。何谓“文学经典”作品？西方文学批评史上较早谈论这一问题的是古罗马批评家、修辞学家朗吉努斯。他在《论崇高》中提出：“一篇作品只有在能博得一切时代中一切人的喜爱时，才算得真正崇高。”我国老一辈学者伍蠡甫认为，该论点为西方文学批评史上“经典”或“经典作品”这一概念的产生开辟了道路。20世纪以来，国内外诸多学者都对“经典”的定义和判定标准提出了自己的看法。美国批评家哈罗德·布鲁姆认为，美学尊严是经典作品的一个清晰标志，有审美的力量才能融入经典。可以说，经典作品是在一定的文学生产过程中形成的最佳结果，它既积淀着某些最重要的文学经验，又制约着此后的文学生产。经典往往表达、指涉或隐喻了一个时代，既切中时代而又超越时代，既扎根于民族而又跨越民族疆界，成为具有某种广远而永恒价值和“纯诗”品格的作品。经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源。文学研究的成果、文学批评文字本身应当是以文学性语言写成的，这种文学性语言主要来自经典作品。外国文学史上的经典作家往往通过自己的经典作品为本国文学创立了规范性语言，这些经典本身也成为本民族标准文学语言甚至标准普通语言的最佳体现。如意大利民族诗人但丁的《神曲》实践了他在《论俗语》中提出的主张，成为以意大利语写成的一部优秀作品，不仅为本民族诗歌奠定了基础，而且在意大利文学语言的规范化、促进民族语言统一方面发挥了无可替代的作用。莎士比亚是一位杰出的语言大师，他的《哈姆莱特》等一系列经典作品，语言丰富、生动、形象而富于变化，各部作品中的人物语言各具个性特色。这些经典作品有力推动了英国文学语言的形成与发展，至今仍是人们学习英国语言文学的典范。“俄罗斯诗歌的太阳”普希金不仅在俄罗斯文学中为各种文学体裁树立了典范，把俄罗斯文学引上了民族化道路，而且创造了崭新的俄罗斯文学语言，为确立其规范做出了划时代的贡献。由此可见，标准、纯洁、流畅而优美的语言就存在于一部部文学经典中。系统而经常地阅读外国文学经典，既为文学感性经验的积累提供了保证，也是进行研究的必要前提。经典阅读是研究者加强语言修养的基本训练，是不断提高语言表述水平的“体操”，是使学术话语规范化、完善化的必由之路。德国诗人歌德主张“每天保持和伟大艺术品的接触”，强调反复阅读莎士比亚、莫里哀等著名作家作品的重要性，还说自己每年都要重读一次莫里哀的喜剧《伪君子》。同经典的密切接触使歌德不仅成为著名诗人，也成为具有敏锐艺术眼光的批评家。我国英国文学研究专家王佐良也曾提到，他每年秋季都要重读一遍查普曼的《荷马史诗》英译本。而与拜伦、雪莱齐名的英国诗人济慈的《初读查普曼译荷马史诗》已成传世之作，博尔赫斯则在他的《诗艺》中引用过济慈这首诗的诗句。事实上，每一位真正有成就、形成自己话语特色的作家或研究者，都离不开经典作品的长期熏陶与滋养。（摘编自汪介之《外国文学研究话语体系建设与更新》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.外国文学经典研究只有转向和拓展，才能奠定自己的学术地位，我们才能从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分。B.对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，且做出历史的、思想的和审美的评价就是外国文学研究。C.但丁的《神曲》、莎士比亚的戏剧和普希金的诗歌，这些经典作品分别是学习意大利语、英语和俄语的最重要的范本。D.外国文学研究者如果不去阅读外国经典作品，不但难以对其进行学术研究，也会影响自己学术话语的规范化和完善化。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.外国经典文学研究者在进行研究时，不应绕开与经典文学生成有关联的原始宗教、社会语境等因素。B.文学经典作品是话语体系的主要言说对象，也是这种话语体系形成的资源，所以文学研究者必须重视。C.要想让文学批评语言带有文学性，文学研究者就要向文学经典学习，因经典作品是文学性语言形成的主要资源。D.歌德能够成为著名诗人和具有敏锐艺术眼光的批评家，与他密切接触经典作品和阅读经典不无关系。3.下列有关诗歌的解说，不符合材料一观点的一项是（）A.歌德的《迷娘》运用众多意象，构建迷离优美、令人神往的世界，抒发个人感慨，拨动着读者的心弦。B.《致大海》中辽阔而又自由、深沉而又有力、骄傲而又倔强的大海，是普希金反抗意志的象征。C.惠特曼的《自己之歌》，诗人郭沫若称赞说：“太平洋一样，开阔宏大，有一种质朴而明朗的力量。”D.特朗斯特罗姆的《树和天空》想象奇特，意境朦胧，仿佛关联着人与自然的关系、生命的奇迹等主题。4.请根据材料一的内容完成下列表格。研究目的观点（3）论证方法（1）（2）“同样，关注劳动歌谣、抒情诗、十四行诗、英雄史诗等艺术形式的产生与演变，以及《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形成……”（4）5.请简要梳理材料二的行文脉络。〖答案〗1.D2.C3.C4.（1）为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位（2）研究外国文学经典，应在原有基础上注重转向和拓展（3）论据（4）举例论证5.（1）首先从外国文学研究的目的谈起，接着指出文学经典作品和文学话语体系之间的密切关系；（2）其次对经典作品这一概念进行阐释，指出“文学经典”具备的要素；（3）然后围绕经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源展开论述；（4）最后论述作家和研究者阅读经典作品以加强语言修养的重要性。〖解析〗【1题详析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。A.“奠定自己的学术地位”错误，原文“为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位，我们认为，研究外国文学经典，应在原有基础上注重拓展和转向”。可知应是“提升自己的学术地位”。B.偷换概念，“就是外国文学研究”错误。原文“外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在意义和本质特征，做出历史的、思想的和审美的评价”，可知应为“外国文学研究的目的”，信息缺失，漏掉“揭示其内在意义和本质特征”。C.“这些经典作品分别是学习意大利语、英语和俄语的最重要的范本”说法错误。原文“他的《哈姆雷特》等一系列经典作品……至今仍是人们学习英国语言文学的典范”可知，“最重要的”无中生有。故选D。【2题详析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“因经典作品是文学性语言形成的主要资源”错。原文“经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源。文学研究的成果、文学批评文字本身应当是以文学性语言写成的，这种文学性语言主要来自经典作品”。可知选项强加因果。故选C。【3题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。材料一观点：研究外国文学经典，应在原有基础上注重拓展和转向。接着从转向的角度详细阐述“外国文学经典研究应从原有的文本研究转向文本生成渊源考证与生成要素的研究”。C.选项中惠特曼的《自己之歌》只是受到诗人郭沫若的称赞，并不能很好的证明材料一观点。故选C。【4题详析】本题考查学生分析文章论证特点的能力。表格第一行分别是研究目的、观点、论证方法，按照这个梳理文章论证特点，可知（3）处应填“论据”；论据中举出的是“《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形成”的事例，所以（4）处应填“举例论证”；（1）处，研究目的，在原文第一段前半句“为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位”；（2）处，作者观点，在原文第一段后半句：“我们认为，研究外国文学经典，应在原有基础上注重转向和拓展”。【5题详析】本题考查学生梳理行文脉络的能力。（1）第一段“外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在意义和本质特征，作出历史的、思想的和审美的评价”指出了外国文学研究的目的，“但其中最重要的无疑是文学作品，特别是经典作品。文学经典作品和文学话语体系之间关系密切，它既是话语体系的主要言说对象，又是这种话语体系形成的资源”，由此引出经典作品，指出文学经典作品和语言话语体系之间的关系密切。（2）第二段开头一句“何谓‘文学经典’作品”表明，第二段重在阐释“经典作品”这一概念。（3）第三段围绕“经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源”展开论述。（4）第四段“由此可见，标准、纯洁、流畅而优美的语言就存在于一部部文学经典中。系统而经常地阅读外国文学经典，既为文学感性经验的积累提供了保证，也是进行研究的必要前提”“事实上，每一位真正有成就、形成自己话语特色的作家或研究者，都离不开经典作品的长期熏陶与滋养”，论述作家或研究者阅读经典作品以加强语言修养的重要性。（二）现代文阅读I（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。潜流海明威“你很不专一，你从来没耐心做完一件事，你不能坚持到底。”好友多萝西的话一直萦绕耳边。在斯托伊弗桑特·宾的潜意识里，一条河不断地往前涌去，而清风只在河面上激起白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流向另一个方向，但白色的浪花仅仅是在水面上，而在水下，潜流奔涌向前，总是这样，我必须要有所证明。“我必须当上拳击冠军，山姆。”斯托伊弗桑特·宾认真地说。“那容易！”山姆说。“你在尼匹贡湖上用假绳钓鱼，没人能比得上你。”山姆的腿依旧搁在桌上，大礼帽往后推在后脑勺上，他给自己又斟了一杯酒，当斯托伊伸手去拿酒瓶时，他一把紧抓住酒瓶。“不，哥儿，你不能喝了，这几年，酒把你泡成什么样子了。这玩意儿不可能把你培养成冠军，只会让你贪杯上瘾。”“你知道上次在俱乐部拳击时道森是怎么评价你的吗？‘要是宾先生愿意参加拳击赛，眼下在154磅级不可能有任何拳击选手能击败他。’拳击比赛是世界上最艰苦、最肮脏、最糟糕的运动，斯托伊，我的小宾子。”山姆应道。斯托伊站起来，摆出一个拳击的架势。“山密弗尔（山姆昵称），斯兰·宾（斯兰是猛击的意思）听上去像个拳击家的化名吗？瞧，小子，站在你面前的是斯兰·宾，未来的世界中量级拳王。”斯托伊令人印象深刻地说。“先生们，这位是斯兰·宾，霍伯肯（霍伯肯城位于新泽西州东北部，与纽约市的曼哈顿岛隔哈得孙河相望）恐怖之神。”山姆点点头，将酒杯斟得满满的。最初的八个月是可怕的。他在初赛中彻底击败了那几名跟他对抗的拳击手，不久便名闻遐迩。山姆·霍恩与曾经是菲茨西蒙斯（曾经的拳击冠军）陪练的道森一直陪他在一起，斯托伊将要迎战麦吉本斯——斯托伊所在的量级中的冠军，是个矮胖子，长着一张猴子般的脸庞，猩猩一般颀长的手臂，他的左右拳都具有置人于死地的力量。一个月后的美国南部路易斯安那州东南部一港口城市的比赛场馆里，斯托伊将要与麦吉本斯进行二十回合的拳击赛。他们沿着一条长长的坡道走向拳击台，整个场子内掌声雷动，其中夹杂着一声声高叫：“嗨，你这攻击大师！”“你会击败他的吧，宾！”“把猿人宰了！”介绍选手后，裁判将两名拳击手叫到拳击台中央，吩咐了几句，接着便响起了锣声，拳击赛正式开始。一排排弧光灯照在拳击台的帆布地上，一片晃眼的白光。他们握手之后一往后挪步，猿人就左右开弓，直逼过来，斯托伊用一下左直拳来迎击，像用一根两英寸长、四英寸宽的木材往他脸上捅了一下，使他猛怔了一下。猿人重新扑打过来，斯托伊侧身躲闪，上前一步，从大腿边撩起右拳猛揍猿人的下巴。这是老菲茨西蒙斯的谋略。猿人昏昏沉沉地摇晃着，仿佛就要倒地的样子。他双手下垂。斯托伊趁势用左拳倏地击向他的脑袋，往前一冲，准备用右钩拳将他击倒在地，这时，他自己感到挨到剧烈的一击，耳中隐隐约约听见敲锣的声音。山姆和道森把他拖到拳击台一角的凳子上，他鼻子闻到氨水的芳香味儿，重新振作了起来，山姆往他身上泼水，一个他从未见过的助手用一条大毛巾在把大股空气扇进他吃力地喘着气的肺部。“在你肯定能击倒他之前，别靠近他！别靠近他！用缓兵之计来掩护自己！”这时锣声又响起来。猿人向他猛扑过来，像阵雨般一拳拳痛击他，而他则竭尽全力保护自己的下巴。他隐约感到一生还从未见过如许多的拳击手套。他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。这时要退出比赛该多么容易啊！一个回合到底要打多久？只三分钟吗？它已经延续快三小时啦。这时两人正抱作一团，猿人正往他后腰猛击肾部钩拳。每一下都仿佛心口被人痛击了一般。裁判将两人分开。他的丝绸衬衣上沾着血迹。斯托伊再一次掩护自己，躲进守势的躯壳之中。猿人连连猛击。要退出比赛是多么轻而易举！那样的话，他就可以得到安宁，向这一切告别。不，在什么地方有一股潜流。他必须随这股潜流而行。这正是症结之所在，这股不断流着的潜流。正是这潜流使一切都动起来了。好友多萝西也在这儿。他纳闷为了什么？这时，他头脑清醒起来，想出了一个办法。锣声响起，他踉踉跄跄迈着醉汉的歪歪斜斜的步子走向拳击台角落。道森俯在他身上，让他闻氨水。道森在揉搓他那被打裂的鼻子、用海绵将他眼睛中的血吸干时，斯托伊从发肿的嘴唇间嘟嘟哝哝地说着话。“我没事儿，道森。两人都能玩这骗人的把戏。在下一回合，我要战胜他！”锣声响起，这是最后一个回合了，他仍然像上一回合那样跌跌撞撞地走上前去，在猿人凌厉的攻势下向后退却。他这时只能用一只眼睛看了，但他不想反击。只要尽量藏匿在守势的躯壳之中，保护好下巴就可以了。观众狂呼要求拳手击倒对方。在猿人一阵可怕的进击之后，他坍倒下去，双膝着地，听见裁判在数数。当数到七时，他站了起来，两手在身侧晃动着。猿人冲将过来，脸色狰狞，希冀一拳定局。他这一拳刚出手，斯托伊的右拳像一道电光般从腰下飞将出来，以打桩般的伟力猛击在猿人的下巴上。猿人的脸抽搐起来，身子摇摇晃晃，正当他要倒下去时，斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着。裁判数到了十，反正他要数到一百也可以；接着他将斯托伊戴拳击手套的右手举过了头。长时间以来，斯托伊第一次咧嘴笑了。全场一片狂叫。山姆用一臂抱住了他，凑着他耳朵高声嚷嚷。道森正疯狂地敲打他的脊背。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“用假绳钓鱼，没人能比得上你”一句可以看出，山姆以戏谑的口吻回应了斯托伊的想法，表现出他对斯托伊现状的欣赏。B.小说通描写斯托伊刚入场时的场面，渲染了赛场热烈的氛围，并通过观众对斯托伊的期待，预示了观众对他寄于了厚望。C.斯托伊在比赛中竭力保护自己的下巴，并严格按照老菲茨西蒙斯的谋略，在关键时刻用重拳击中对手。这是他赢得比赛的重要原因。D.斯托伊和《老人与海》中的桑提亚哥虽然人生处境不同，但都能直面困境，迎难而上，百折不挠，体现了海明威式“硬汉”的形象特点。7.关于文中画线的部分，下列说法不正确的一项是（）A.“打裂的鼻子”“眼睛中的血”“发肿的嘴唇”等，突出了斯托伊的伤情之重。B.写道森“俯”“揉搓”“吸干”等细心地护理动作，表现了他对斯托伊的关爱。C.斯托伊的话，既表达了他对道森的安慰，也显示出他战胜对手的决心与信心。D.写比赛回合间休息的场景，使文本叙事紧凑，又为写下文的比赛做了铺垫。8.小说两次写到“潜流”，分别有何寓意？请结合文本分析。9.文本详写了拳击赛三个回合，有着怎样的表达效果？请结合文本分析。〖答案〗6.A7.D8.①第一次写“潜流”，交代了斯托伊内心萌发出的要改变自身不专一的缺点，并不断进取的决心，暗示了故事情节的走向。②第二次写“潜流”，彰显了信念在斯托伊战胜强大对手过程中的作用，凸显了主题。9.①选取这三个回合来写，既能展现出比赛的艰难过程，又节省了笔墨，使故事情节更集中。②从斯托伊落下风到比赛结尾出现反转，突出了他不服输的精神，凸显了主人公的硬汉形象。③通过写斯托伊遭受重创到获胜的过程，揭示了人在面对人生困境或重大挫折时应有一种执着不放弃的信念，更能凸显主题。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“表现出他对斯托伊现状的欣赏”错误，应该是流露出他对斯托伊现状的不满。故选A。【7题详析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。D.“使文本叙事紧凑”错，应该是舒缓了叙事节奏。故选D。【8题详析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。第一次写“潜流”，是好友好友多萝西批评他“很不专一”，“在斯托伊弗桑特·宾的潜意识里，一条河不断地往前涌去，而清风只在河面上激起白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流向另一个方向，但白色的浪花仅仅是在水面上，而在水下，潜流奔涌向前”，斯托伊内心把自己比作河流，表面的流向并不能代表真实的自己，“潜流奔涌向前”才是他内心真实的想法，“必须要有所证明”交代了斯托伊内心萌发出的要改变自身不专一的缺点，并不断进取的决心，暗示了故事情节的走向。第二次写“潜流”，“要退出比赛是多么轻而易举！那样的话，他就可以得到安宁，向这一切告别。不，在什么地方有一股潜流。他必须随这股潜流而行。这正是症结之所在，这股不断流着的潜流。正是这潜流使一切都动起来了”，这股潜流就是激励他不能倒下，不能退出比赛的信念，彰显了信念在斯托伊战胜强大对手过程中的作用，凸显了主题。【9题详析】本题考查学生理解情节作用，思考作品主题的能力。详写这三个回合，“斯托伊趁势用左拳倏地击向他的脑袋，往前一冲，准备用右钩拳将他击倒在地，这时，他自己感到挨到剧烈的一击，耳中隐隐约约听见敲锣的声音”“他隐约感到一生还从未见过如许多的拳击手套。他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。这时要退出比赛该多么容易啊”，写斯托伊在比赛中的感受，耳朵听到的声音，鼻子的感受，想要退出比赛的想法等，既能展现出比赛的艰难过程，又节省了笔墨，使故事情节更集中。斯托伊快要被对手打败了，甚至想要退出比赛，“他隐约感到一生还从未见过如许多拳击手套。他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。这时要退出比赛该多么容易啊”，但是内心那股“潜流”促使他不放弃，并且头脑清醒起来，“想出了一个办法”，“在猿人一阵可怕的进击之后，他坍倒下去，双膝着地，听见裁判在数数。当数到七时，他站了起来……他这一拳刚出手，斯托伊的右拳像一道电光般从腰下飞将出来，以打桩般的伟力猛击在猿人的下巴上……斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着……接着他将斯托伊戴拳击手套的右手举过了头”，结果是反败为胜。从斯托伊落下风到比赛结尾出现反转，突出了他不服输的精神，凸显了主人公的硬汉形象。斯托伊刚开始一直处于下风，只能防守，“他的丝绸衬衣上沾着血迹。斯托伊再一次掩护自己，躲进守势的躯壳之中。猿人连连猛击。要退出比赛是多么轻而易举”，但那股“潜流”，也就是心中的信念促使他想到了办法，“不，在什么地方有一股潜流。他必须随这股潜流而行……这时，他头脑清醒起来，想出了一个办法”，在濒临绝境时斯托伊果断出手反击，“当数到七时，他站了起来……斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着……接着他将斯托伊戴拳击手套的右手举过了头”，通过写斯托伊遭受重创到获胜的过程，揭示了人在面对人生困境或重大挫折时应有一种执着不放弃的信念，更能凸显主题。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，18分）阅读下面的文言文，完成下面小题。庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王至于为天子常身与俳优杂戏于庭伶人由此用事遂至于亡。是时，诸伶人出入宫，侮弄缙绅，群臣愤，莫敢出气，或反相附托，以希恩，四方藩镇，货赂交行，而景进最居中用事。庄宗遣进等出访民间，事无大小皆以闻。每进奏事殿中，左右皆屏退，军机国政皆与参决，三司使孔谦兄事之，呼为“八哥”。庄宗幸邺，乃造进等采邱美女千人，以充后宫。而进等缘以为奸，军士妻女因而逃逸者数千人。庄宗还洛，进载邺女千人以从，道路相属，男女无别。郭门高者，名从谦，门高其优名也。虽以优进，而尝有军功，故以为从马直指挥使。从马直，盖亲军也。从谦以姓郭，拜崇韬为叔父，而皇弟存乂又以从谦为养子。崇韬死，存乂见囚，从谦置酒军中，愤然流涕，称此二人之冤。是时，从马直军士王温宿卫禁中，夜谋乱，事觉被诛。庄宗戏从谦曰：“汝党存乂、崇韬负我，又教王温反。复欲何为乎？”从谦恐，退而激其军士曰：“罄尔之赀，食肉而饮酒，无为后日计也。”军士问其故，从谦因曰：“上以王温故，俟破邺，尽坑尔曹。”军士信之，皆欲为乱。李嗣源兵反，向京师，庄宗东幸汴州，而嗣源先入。庄宗至万胜，不得进而还，军士离散，尚有二万余人。居数日，庄宗复东幸汜水，谋扼关以为拒。四月丁亥朔，朝群臣于中兴殿，宰相对三刻罢。从驾黄甲马军阵于宣仁门、步军阵于五凤门以候。庄宗入食内殿，从谦自营中露刃注矢，驰攻兴教门，与黄甲军相射。庄宗闻乱，率诸占王卫士击乱兵出门。乱兵纵火焚门，缘城而入，庄宗击杀数十百