2016全国统考教师资格考试《化学学科知识与教学能力》（初级中学）模拟试题一

2016全国统考教师资格考试《化学学

科知识与教学能力》（初级中学）模拟试

题一,化学学科知识与教学能力（初中），

教师资格（中学）

第1题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类：未按章节分类的

试题>单项选择题》今有三个氧化还原反应：

若某溶液中有Fe2+,I—和C1-共存，要氧化除去I一而不

影响Fe2+和Cl—,可加入的试剂是（）o

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正确答案：C,

第2题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类：未按章节分类的

试题》单项选择题>可用如图装置制取（必要时可加热）、净化、

收集的气体是（）。

{A}.铜和稀硝酸制一氧化氮

{B}.氯化钠与浓硫酸制氮化氢

{C}.锌和稀硫酸制氢气

{D}.硫化亚铁与稀硫酸制硫化氢

正确答案：B,

第3题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>下列反应的离子方程式正确的是（）o

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正确答案：C,

第4题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题》单项选择题>下列化学用语使用不正确的一项是（）。

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正确答案：C,

第5题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题〉单项选择题>可以判断油脂皂化反应基本完成的现象是（）o

{A}.反应液使红色石蕊试纸变成蓝色

{B}.反应液使蓝色石蕊试纸变成红色

{C}.反应后，静置，反应液分为两层

{D}.反应后，静置，反应液不分层，

正确答案：D,

第6题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类：未按章节分类的

试题>单项选择题>下列叙述正确的是（）。

{A}.液溟易挥发，在存放液滨的试剂瓶中应加水封

{B}.能使湿润的淀粉KI试纸变蓝色的物质一定是C12

{C}.某溶液中加入CC14,CC14层显紫色，证明原溶液中存在1一

{D}.某溶液中加入BaC12溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该

溶液一定含有Ag+

正确答案：A,

第7题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类：未按章节分类的

试题>单项选择题>向某晶体的水溶液加入含Fe2+的溶液后，无

明显变化，当滴加几滴澳水后，混合液出现红色.那么由此得出的下

列结论错误的是（）o

{A}.该晶体中一定含有SCN

{B}.Fe3+的氧化性比Br2的氧化性强

{C}.Fe2+与SCN—不能形成红色的化合物

{D}.Fe2+被Br2氧化成Fe3+

正确答案：B,

第8题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>下表为元素周期表前四周期的一部分，下列有

关R、W、X、Y、Z五种元素的叙述中，正确的是（）o

{A}.常压下五种元素的单质中Z单质的沸点最高

{B}.Y、Z的阴离子电子层结构都与R原子的相同

{C}.W的氢化物沸点比X的氢化物的沸点高

{D}.Y元素的非金属性比W元素的非金属性强

正确答案：D,

第9题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类：未按章节分类的

试题〉单项选择题>下列实验均要用到的仪器是（）。

①配制一定物质的量浓度的溶液；②用pH试纸测定溶液的pH值；③

过滤、蒸发

{A}.玻璃棒

{B}.胶头滴管

{C}.试管

{D}.漏斗

正确答案：A,

第10题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>把IL5g钠投入mlg过量水中得到ag溶液，

把12g镁投入m2g过量盐酸中，得到bg溶液，若ml=ni2,a和b的质

量关系是（）。

{A}.a>b

{B}.a

正确答案：C,

第11题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题》单项选择题>铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反应，

当两个反应放出的气体在相同状况下体积相等时，反应中消耗的HCI

和NaOH物质的量之比为（）o

{A}.1：1

{B}.2：1

{C}.3：1

{D}.1：3

正确答案：C,

第12题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>用惰性电极电解一段时间后,pH增大的是（）。

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正确答案：A,

第13题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>某酒精厂由于管理不善，酒精滴落到某种化学

药品上酿成火灾。该化学药品可能是（）。

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正确答案：A,

第14题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>在鉴定Fe2+的方法中，有一种方法叫做棕色

环反应。反应时，将FeS04、浓H2s04和（）先后加入试管中，即

可看到棕色环。

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正确答案：C,

第15题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题〉单项选择题〉等体积混合pH=2的HC1与pH=11的NaOH溶液,

所得溶液的pH约为（）。

{A}.2.35

{B}.3.35

{C}.4.35

{D}.5.35

正确答案：A,

第16题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题〉单项选择题>化学科学实验与化学教学实验的区别是（）o

{A}.内容不同

{B}.行为主体不同

{C}.方法不同

{D}.要求不同

正确答案：B,

第17题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题〉单项选择题>义务教育化学课程内容包括（）o

{A}.2个一级主题，15个二级主题

{B}.3个一级主题，16个二级主题

{C}.4个一级主题，17个二级主题

{D}.5个一级主题，18个二级主题

正确答案：D,

第18题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>化学作业设计的基本原则不包括（）o

{A}.目的性原则

{B},分类设计原则

{C}.阶梯递进原则

{D}.激励原则

正确答案：D,

第19题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题〉单项选择题>新课程把化学教学过程看作是（）。

{A}.师生交往、积极互动、共同发展的过程

{B}.课程传递和执行的过程

{C}.教师的教与学生的学的过程

（D）.是知识传授与学生能力发展的过程

正确答案：A,

第20题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题〉单项选择题>以下哪种关系不属于义务教育阶段化学教材

应协调、处理好的关系？（）

{A}.知识的分析、阐述与学习方式改进的关系

{B}.化学基础知识和拓展知识之间的关系

{C}.要反映科学、技术与社会的相互关系

{D}.化学原理知识与化学应用性内容之间的关系

正确答案：C,

第21题（解答题）（每题12.00分）题目分类：未按章节分类的试

题>简答题>拉瓦锡测量空气组成的实验至今仍然入选于初中教

科书中，为了避免汞对环境和人体带来的危害，现行教科书中改为磷

代替汞用于课堂实验。

(1)请分析拉瓦锡测定空气组成的实验的教育价值。

(2)请说出磷代替汞实验在情感、态度、价值观目标中的体现。

第22题(解答题)(每题13.00分)题目分类：未按章节分类的试

题>简答题>请以“分子”一课为例，尝试设计两种引入新课的情

境及相应的问题，说明设计意图，并结合这两种情境及问题的设计，

谈谈你对问题情境设计的看法？

第23题(解答题)(每题15.00分)题目分类：未按章节分类的试

题>诊断题>某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试

结果如下：

【试题】有混合气体C02,H20(g),H2,02,N2,CO等，依次通过①

灼热的铜丝，②澄清的石灰水，③灼热的氧化铜，④浓硫酸。最后剩

下的气体是什么？

【考试结果】部分学生会这样分析：过程①吸收02；过程②吸收C02；

过程③吸收H2和C02；过程④吸收H20(g),所以最后只剩下N2。试

根据上述解题过程及考试结果回答下列问题：

(1)本题正确答案为______O

(2)木题的解题思路是o

(3)分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的。

第24题(分析题)(每题20.00分)题目分类：未按章节分类的试

题>案例分析题>下面是某位初中化学教师讲授“二氧化碳”第

一课时的教学片段。

【赵老师的教学实录］

［问题与情景］如下图装置，向烧杯中倾倒一瓶气体，观察实验现象。

问题：

①你观察到什么现象？

②通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？

③请你猜一猜，该气体可能是什么气体？并设计二个实验证明。

［假设］学生根据已有经验，提出假设：该气体为二氧化碳。

［设计实验进行探究］小组讨论。根据实验目的和所提供的实验用品设

计实验方案，组织交流、评价实验方案，选出可行性方案。包括：二

氧化碳的密度比空气大；二氧化碳能溶于水。

［实验1］一个两端（均有冢筒）已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二

氧化碳，观察天平的倾斜的方向。

［实验2］将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖,

振荡，你会看到什么现象？

［汇报实验结果］天平向倾倒二氧化碳的一方倾斜；瓶子变瘪。

［对结果进行分析］二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳能溶于水。

［补充实验］如下图，用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色

石蕊溶液，观察实验现象。

问题：是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆进行猜想。

猜想：①可能是二氧化碳使紫色石蕊变红。

②可能是水使紫色石蕊变红。

⑧可能是二氧化碳和水发生了化学反应，其生成的产物使紫色石蕊变

红。

［设计实验］请根据自己的猜想，设计一个实验来进行验证。各小组展

示实验方案。

［实验3］将干燥的石蕊试纸放入干燥的盛满二氧化碳的集气瓶中；将

石蕊试纸放入盛满水的瓶子里；将湿润的石蕊试纸放入盛满二氧化碳

的集气瓶中。

根据以上材料回答下列问题：

(1)实验3的实验现象是,说明

(2)试评价此教学片段的导入。

(3)试说明中学实验有哪些功能。

第25题(分析题)(每题30.00分)题目分类：未按章节分类的试

题>教学设计题>阅读下列三段初中化学教学中有关“金属的化

学性质”的材料。

材料1：《义务教育化学课程标准(2011年版)》的“内容标准”：

“了解金属的物理特征；认识常见金属的主要化学性质；知道可用铁

矿石炼铁。

材料2：义务教育课程标准使用教科书《化学》（九年级下册）的目录

（略）。

材料3：某教师设计的“金属的化学性质”教学设计片段。

教师活动

学生活动

【问题情景】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些