部编版二年级上册语文《田家四季歌》课件

部编版二年级上册语文《田家四季歌》课件【三

篇】

【篇一】

［学问与技能］1、能借助拼音读准“春、

夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

［过程与方法］

1、能够通过不同形式的嬉戏，稳固所学习的生字。

2、能够在教师的指导下发展儿歌的改编。

［情感、态度和价值观］1、把儿歌读正确、读

通顺，背诵儿歌，积累语言。2、借助图文阅读，丰富对四

季的熟悉。3、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生

爱慕大自然的思想感情。［教学重点］

学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读

儿歌。

［教学难点］

1、能够在教师的指导下发展儿歌的改编。

［教学过程］

一、认读字词，初识四季。

1、熟悉四季，认读“季”字。

(1)、谁能说说一年有几个季节？你最爱慕哪个？为什么？引出“四季”

这个词。

(2)、有图片引入“季”的本义“幼禾，表示每一个季节都有新的生命

和指望。

2、自由朗读，圈画生字。

学生借助拼音自由读读儿歌，不熟悉的字多读几遍。

2、分类识字，集中认读。

(1)、熟字稳固：哪些生字在前面已学过，假如你熟识就大声和它打个

招呼，给它找找朋友组组词吧。

(2)、归类识字：你有什么好方法记住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、

戴“这8个字？小组沟通识字方法。可先自己借助拼音读一读，再组词说一

说，最终依据字形记一记。

(3)、偏旁巧记：回顾“虫子旁”的意思，认读“蝴、蝶切字，并让学生

说说“虫子旁”的字还熟悉哪些，提示学生明白形声字的规律。

(4)、图文识字：采用图文结合的方法，引导学生看一看农夫伯伯劳

动的场景图，再结合文中的句子读一读，从而明白“辛苦”这个词语的意

思，再用这个词语说说话。

4、积累词语。

喜洋洋、笑盈盈

二、朗读儿歌、嘤嘤成韵。

1、读好“儿”的本音。

出示句子：“麦苗儿多嫩，桑叶JL1E肥”。引导学生思索：这里的“儿”读本音

好还是儿化好？

教师领读，学生跟读，直至正确娴熟。

2、出示句子：“采了蚕桑有插秧，归来戴月光”和“一年农事了，大家

笑盈盈”，读一读，想一想：两个“了”分别该读什么音？

3、范读引领，留意朗读节奏。

4、自由朗读，感受语言魅力。

(1)、试读：像教师一样，自己大声地自由地朗读课文。

(2)、合作读：请四位同学分小节读。

(3)、展现读：谁愿意将整首儿歌读给大家听？

(4)、拍手读一边拍手打节奏一边读儿歌。

三、多种方式，熟读成诵。

1、谁能合上书，在教师的提示下接背下句？

2、按春夏秋冬的挨次分节背诵。

3、自由背诵，连段成篇。

四、自由表达，积累语言。

1、想象补白。

观看插图，说一说：春季里，有哪些景物静静发生了变化？请你接着

说一说：“春季里，-----------“

2、创编儿歌。

用这样的方法，自由地去换换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生

了，然后把你编的新儿歌读给大家听听吧。

1、咬文嚼字。

2、“归来戴月光”中“戴字让你想到了一幅什么样的画面？

(1)、你能换成别的字吗？比方：“披”。

(2)、入境读，想象画面的美，体味农家劳作的艰辛和人与自然融合共

生的欢乐。

4、拓展积累。

读读课后词语，熟识四季农事。

(1)、借助拼音读一读，你了解这些农事活动吗？

(2)依据阅历说一说，每种农事活动是在什么季节发展的，向同学们

介绍介绍。

五、分类指导，学写汉字。

1、观看，将生字分分家。

会写的10个字中，4个摆布构造，3个上下构造，2个独体字，1个半包

围构造。

2、范写，留意关键笔划。

可引导学生观看后说说每组字的关键笔划和书写时要提示大家的地

方，再有针对性的范写。

3、练写，准时讲评辅导。

六、布置作业，课后延长。

同学们，一首短短的时序歌不仅让我们欣赏了田园体面美，还让我们

感受了农家乐事多。

在中国古代诗歌里，还有许多对田家农事的描写，指望你们课后自己

去读读，信任你们能熟悉更多的字，感受更多的欢乐。

【篇二】

【教学内容】

1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，

体味种田人的辛苦。

2、《主题读写》：《四季儿歌》；

3、《经典诵读》：《乡村四月》

【教学流程】

一、背诵导入环节（3分钟）（改为6分钟）

1、集体诵读《乡村四月》

2、男女生合作读

男：绿遍山原白满川，

女：白满川，白满川

男：子规声里雨如烟。

女：雨如烟，雨如烟

男：乡村四月闲人少，

女：闲人少，闲人少

男：才了蚕桑又插田。

女：又插田，又插田

3、译诗解文读：

师：山坡上处处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。

生：绿遍山原白满川，

师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。

生：子规声里雨如烟。

师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。

生：乡村四月闲人少，

师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。

生：才了蚕桑又插田。

4、填空背诵读：

乡村四月

宋翁卷

（绿）遍山原（白）满川,

（子规）声里（雨）如烟。

乡村四月（闲人少），

才了（蚕桑）又（插田）。

5、师（过渡）：山坡、田野草木茂密，杜鹃声声啼叫，大地一片生气。在

这个万物生长的四月里，农家人都劳碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴

学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又欢乐。这节课，

就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。（板书课题《田

家四季歌》，请学生在田字本上子细书写。）

二、“一主教材”教学环节—《田家四季歌》

1、看图猜一猜是什么季节？

师过渡：读儿歌前，我们先来玩个嬉戏吧——看图猜季节

⑴桃花朵朵，争奇斗艳

⑵接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

⑶金色的树叶像一只只胡蝶在风中翩翩起舞。

⑷这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒单独开。”

2、批注课文，自主阅读（出示“自学提示”）：

⑴把字音读准，把课文读通顺。

⑵用“~"画出描写田家四季特点的句子

3、学生共享自己找到的答案。

4、美读课文，读中感悟

创设情境读：

师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，

吹醒了迎春

花，吹白了梨花，胡蝶儿在林间翻飞。

生：春季里，春风吹，花开草长胡蝶飞。

师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳

生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

(1)指导看图，积累“()的麦苗()的桑叶”

(2)师：好一个漂亮的春天!好一个五彩的春天。

“夏季里，农事忙。”

孩子们，农夫在忙什么？

生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区分“了”这个多音字在文中不同

的读音与意思)

师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农夫们忙到何种程

度？

生：早起勤耕作，归来带月光。

师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。

⑴联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时

候下班？

师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句----------------

师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农

夫劳动很辛苦—《悯农》，大家一起来背一背。

师：“粒粒皆辛苦”教师指望大家将这句话牢记在心。

⑵师：时间在静静消失，丰收的季节降临了，你宛然看到了什么?（时间

在静静消失，转瞬秋天来了，你宛然看到了什么?听到了什么?想到了什么

?）

师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有

数不芳香甜的水果……教师宛然闻到了稻谷的芳香。

生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

师：虽然每天都很累，但丰收的欢跃荡漾在脸上，真是：

生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。

师：这是劳动创造的幸福。（适机讲解“场”这个多音字的读音与意思）

5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。

师过渡：冬季里，农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节，感受

“劳动之美”。（生齐读）（删去过渡语，直接引读）

师：冬季里的农家人也是欢乐幸福的。

生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。

6、师：让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!（接下来，让

我们齐读整首儿歌，在儿歌中再一次感受劳动所带来的欢乐吧!）

重点词语强调读（感受诗韵美）

师：春季里，春风吹，花开草长胡蝶飞。

女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

师：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

女：早起勤耕作，归来带月光。

男：忙、忙、忙。

师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

女：身体虽辛苦，心里喜洋洋

男：喜洋洋、喜洋洋。

师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

女：一年农事了，大家笑盈盈。

合：一年农事了，大家笑盈盈。7、欣赏歌

曲《劳动最荣耀》8、小组合作对对读，带

着崇敬，体味“劳动创造美”。师过渡：幸福生活哪里来？

要靠劳动来创造。

一组：春季里，春风吹，花开草长胡蝶飞

二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥

一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧

二组：早起勤耕作，归来带月光

一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋

一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

二组：一年农事了，大家笑盈盈。

合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。

9、速读速记课文（4分钟）

10、’我是记忆小达人”：填空背诵

三、“两翼”带文教学环节一《四季儿歌》

四季儿歌

春风暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑；

夏天热，蝉儿叫，

荷花出水咧嘴笑；

秋天凉，燕儿叫，

颗颗棉桃咧嘴笑；

冬季里，雪花飘，

朵朵梅花咧嘴笑；

过新年，放鞭炮，

小朋友们咧嘴笑

1、阅读儿歌

出示自学提示：请用“一”找出四季里不同景物的特点。

2、全班沟通

3、拍手读儿歌，完毕课堂。

【篇三】

［学问与技能］

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语

言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文,

做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写，春，秋，冬”。［

过程与方法］

1、能够通过不同形式的嬉戏，稳固所学习的生字。2、能够在教师的

指导下发展儿歌的改编。［情感、态度和价值观］

1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生爱慕大自然的思想感情。教

学重点：学习“春、夏、秋、冬”

4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：

1、能够在教师的指导下发展儿歌的改编。教学过程：欣赏音乐，激

发情感1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚刚的那首歌好听

吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首

民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼

课题?指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、

夏、秋、冬"四个生字师：在这四个字中，你已经熟悉了哪个字？能告知

我们你是用什么好方法记住它的吗?学生沟通自学的生字。

（春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，

记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。）

2、叫号嬉戏。（稳固四个生字

师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的熟悉它们了，来，

请出小教师！

师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到

了?（夏天）夏天过去了，什么来到了?（秋天）秋天过去了，什么来到了?（冬天）

冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

⑴师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送

回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季

中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来？

生听课文录音。

师：儿歌里每一个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?依据

生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

（一）读准字音

1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，留意听清晰录音里的

字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.竞赛读。（2小组）（二）理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每一个季节都有独特的体面。你最爱慕哪个,

选你爱慕的读给大家听。

2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么

意思呢?（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到

春天的暖和。）

3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一

听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们好像感受到了

夏日的炽热。