（小学英语）教学设计稿

（小学英语）教学设计稿

译林版牛津英语四年级下册

单元课题Unit7What'sthematter?主备人徐美复备人

教学课时Period1课时内容Storytime备课时间

学习目标通过本节课的学习，学生能够：

1.能听懂、会说、会读、初步会拼写单词thirsty,water,ill,tired,happy,hungry,matter,dear.

2.能听懂、会说、会读句型What'sthematter?CanIhave…？Hereyouare.1wantto…Goodnight

3.能够理解课文内容。

4.能够用本课所学词句询问和表达“感受”和“感觉”。

学习重点通过本节课的学习，学生能够：

1.能听懂、会说、会读、初步会拼写单词thirsty,water,ill,tired,happy,hungry,matter,dear.以及hungry,thirsty,tired和matter的

正确读音。

2.能听懂、会说、会读句型what'sthematter?及其回答。

学习难点通过本节课的学习，学生能够：

（预测）能够用本课所学词句询问和表达“感受”和“感觉”。

教学准备PPT单词、句子卡片

教学设计

Activities

Procedures

TeacherStudents二次备课

（教学环节）

（教师的教）（学生的学）

I.1.Greeting1.师生打招呼并回答问题：学生习惯用单数来回答，复数的回答比较

WarmupHello./Nicetoseeyou.Nicetoseeyou不熟练。

Whose...isthis/arethey?It's.../Theyare...

Areyou...?

Purposes先复习上单元学过的句型，看看学生上单元掌握的怎么样。从Areyou…？这个一般疑问句开始引出今天的内容。

（设计意图）

IL1T:Ihaveanewfriend,John.Heisnotsogood

Pre-readingnow.What'sthematterwithhim?Lefsaskhim.

activitiesLearn:Areyou...

(1)出示hungry,thirsty,并学习新单词thirsty学生用Areyou...?提问，学生会问Areyou

thirty-thirstyfine/OK/hungry等提问

(2)让学生问Areyouhungry/thirsty?引出句型

No,Tmnot.(录音)学生从thirty尝试过渡到thirsty

同法教授ilKhill-ill),播放录音No,Tmnot.o

Learn：tired0引出句型Yes,Iam.(录音)学生读新单词没有问题，所以我让学生进

(3)Askandanswer.学生从hill,自己尝试读出ill行同桌间的操练，用what'sthematter?

Whafsthematter?I'm…学生分音节跟读tiredI'm...来进行一问一答。当然，这中间可

(4)Playagame:Quicklyrespond.以加上点表演。

Rules(游戏规则)：同桌互问答What'sthematter?I'm...

1、看到单词或句子，大声读出来。

2、看到男孩的图片，就拍两下手。

(5)T:Areyousadnow?Areyouhappynow?

Learn:happy.

Purposes从旧单词fine,0K等旧单词，引入新单词thirsty,ill,tired等新单词，然后引入句型WhaCsthematter?Fm…让学生进行练习。层次逐渐加

（设计意图）深。

III.学习课文1.学生带着问题观看视频，回答：

While-reading(1)Watchandtick(1)Whafsthematterwithhim?

activitiesT:Youarehappynow,ButLiuTaoisn'thappy.

What'sthematterwithhim.Let'swatchthestory

andtick.

(2)Readandmatch2.学生自读课文1分钟后，找出答案

T:LiuTaoisthirstyandtirednow,whatcanwhatcanhedo?学生找出关键词water.CanI

hedono?Let'sreadandmatch.Discussinhavesomewater?

groups,underlinethekeysentences.

Thirsty:Leani:water.CanIhavesome

water?学生学习want,wanttogotobed,Goodnight,warnio是一个难点，在此环节中可以增加

注意这句话里，用了some,希望别人得到肯定dear.wantto的造句练习或是师生的问答：T:

回答，用someo学生跟光盘朗读课文，注意语音语调Whatdoyouwanttodo?S:Iwantto...

Tired:Learn:want,wanttogotobed,Good学生表演1.要帮助学生分辨want和wantto的用

night,dear.法。

(3)Readthestory.2.CanIhavesome..?这里用some而不用

(4)Actthestoryany,也需要和学生着重强调。

Purposes以上的环节由简入难，让学生先通过听力，找出LiuTa。怎么了，然后让学生自读，找出LiuTa。需要做什么事情，最后让学生读一读这些句

(设计意图)子，又巩固了重点句子。在读课文时，首先让学生根据录音，模仿读书。因为大部分学生能读课文，但是很平淡，所有句子都是一种声调，

因此要让学生先模仿，再自己读。

IV.1.Consolidation

Post-reading(1)Fillintheblanks.

activities(2)Makeadialogue

合作编对话:在寒风中，你看到了这个男学生根据提示，两两练习，并尝试完成对话

孩…让我们来帮助它！(下面的句子可以参考A:Hello/Goodmorning,What'sthematter?

B:I4m...

哦！)

A:Areyou...?

A:Hello/Goodmorning,What'sthematter?B:Yes,Iam./No,Tmnot.

B:I4m...A:Comeandhavea/someplease.

A:Areyou...?B:Thankyou.

B:Yes,Iam./No,I'mnot.

A:Comeandhavea/someplease.

B:Thankyou.

(2)情感升华：

Trytobekindandhelpful.努力做个和善且乐于

助人的好孩子。

2.Summary

今天学习了

如何询问别人的身体情况：Whatlthematter?

问别人身体怎么样：Areyou...?

3.Copythenewwords

thirsty,water,ill,tired,happy,hungiy,matter,

dear,sad

Purposes让学生能够运用今天学习的单词和句型，进行综合运用。

（设计意图）

V.1.朗读故事5遍，背诵故事。

Homework2.拼读并默写9个单词。

（回家作业）3.同步-随堂1

Blackboarddesign

(板书设计)

Unit7Whafsthematter?

(Stoiytime)

What'sthematter?hungrythirsty

I'm…illtired

sadhappyhavedinnerat6：00intheevening

附:

课堂练习设计

检测知识点