2021中学教师资格考试教育知识与能力23

2021中学教师资格考试教育知识与能力23

一、单选题（共20题）

1.下列不是影响迁移的客观因素的是（）。

A：教师指导

B：媒体

C：认知结构

D：学习材料的特性

【答案工C

【解析工认知结构属于影响迁移的主观因素。

2,小强很讨厌洗碗，也不喜欢吃蔬菜。于是妈妈立下了一条规矩：如

果小强吃饭时能做到多吃蔬菜不挑食，则饭后可以不洗碗。妈妈运用

的手段是（）。

A：正强化

B：惩罚

C：负强化

D：代价

【答案工C

【解析】：负强化是指去掉一个不愉快刺激以增加反应在将来发生的

概率。洗碗对于小强来说是不愉快刺激，妈妈用取消洗碗来强化小强

吃蔬菜的行为，属于负强化。

3.同一个班级，有的学生非常喜欢生物，有些人可能因为个人兴趣的

不同而不太喜欢生物。学校除了按照国家课程标准开设生物课之外，

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还增设其他一些生物课程，如趣味生物实验、动物世界等。这些课程

属于()。

A：校本课程

B：学科课程

C：国家课程

D：综合课程

【答案】：A

【解析】：校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的

前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，

充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用、自主实施的课程。

题干中学校增设的趣味生物实验、动物世界课程，属于校本课程。

4.教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、

思想意识的人，是由()所决定的。

A：政治经济制度

B：经济制度

C：生产力发展水平

D：教育规律

【答案】：A

【解析】：教育的根本任务是培养人，在一定社会，培养具有什么政

治方向、思想观念的人，是由一定社会的政治经济制度决定的，并由

此决定相应的教育政策和制度。

5.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地

2

阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是()

A：《理想国》

B：《巨人传》

C：《教育论》

D：《爱弥儿》

【答案1D

【解析工该书是一本夹叙夹议的教育小说，书中以富家孤儿爱弥儿

为主人公，论述了男子的教育改革，批判英国旧教育的荒谬腐朽，并

提出新教育的原则和理想。并且借爱弥儿未来妻子苏菲的教育，论证

了女子教育的革新。全书反映了自然主义教育思想，阐述性善论。其

思想对后世许多教育家都有启发和影响。

6.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从J这反映教师

劳动的哪种特点()

A：主体性

B：创造性

C：间接性

D：示范性

【答案】：D

【解析】：

7.下列教学方法中以实际训练为主的方法是()。

A：讨论法

B：读书指导法

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C：演示法

D：实验法

【答案】：D

【解析】：实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。

8.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制

定的有关学习过程的（）。

A：复杂方案

B：学习计划

C：可行方案

D：思维程序

【答案】：A

【解析】：所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，

有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

9.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是O。

A：心境

B：激情

C：抑郁

D：焦虑

【答案】：A

【解析】：心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发猛

烈而时间短的情绪状态。故选A。

10.美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课

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程开发模式为（）。

A：任务分析模式

B：过程导向

C：工作分析

D：目标导向

【答案1D

【解析】：泰勒所提出的课程开发模式为目标导向模式。

11.备课的要求不包括（）。

A：钻研教材

B：了解学生

C：设计教法

D：批改作业

【答案】：D

【解析工批改作业不是备课的基本要求。

12.“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时

间是无法相比的，例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表

明教学活动具有（）

A：引导性

B：简捷性

C：直接性

D：实践性

【答案】:B

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【解析】：简捷性

13.在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在

点头”的愉悦。这种情绪状态是0。

A：心境

B：激情

C：应激

D：热情

【答案】：A

【解析】：心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪

状态。根据题干表述，本题答案应选A。

14.群体对每个成员的吸引力，就是()。

A：群体凝聚力

B：课堂气氛

C：群体规范

D：学校人际关系

【答案】：A

【解析】：群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群

体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等

来说明。

15.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、

自己规划的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是()。

A：导生制

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B：设计教学法

C：特朗普制

D：道尔顿制

【答案】：B

【解析】：A项导生制是由英国人贝尔和兰卡斯特创立的，它的组织

形式是：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，

之后由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一

组学生。导生不但负责教学，而且还负责检查和考试，完全是教师的

助手。B项设计教学法的代表人物是克伯屈，主张教师不直接向学生

传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组

成以生活问题为中心的综合性学习单元。学生在自己设计、自己负责

的单元活动中获得有关的知识和能力。C项特朗普制是美国教育家特

朗普提出的，这种教学组织形式把大班教学、小班研究和个别教学三

种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课，小班是把大班的学

生分成20人左右的小组。研究和探讨大班授课材料。个别教学是由

学生独立完成作业。D项道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特创建的,

运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作

业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。

题干中“学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单

元活动中获得有关的知识和能力”可知这种教学组织形式是设计教学

法。

16.人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的,

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这是因为存在()。

A：幻觉

B：感觉记忆

C：静止运动

D：错觉

【答案1B

【解析工这种知觉现象被称为动景运动，它产生的原理是由于瞬时

记忆(也叫感觉记忆)，而不是由于错觉。

17.现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业

学校。这里制约学制建立的因素是()。

A：社会意识形态

B：社会政治经济制度

C：本国学制历史发展

D：生产力发展水平

【答案1D

【解析】：本题考查了对建立学制依据的理解。四个选项均对学制的

建立具有影响作用。但题干中工程、机电、航空类专业学校的出现是

随着生产力水平的提高，应社会科学技术发展要求出现的，这些都是

生产力发展对学制影响的具体体现。

18.以下关于课外活动的论述，正确的是()。

A：自习课属于课外活动

B：课外活动包括选修课

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C：课外活动即我们经常所说的“第二课堂”

D：课外活动是指学校在课堂教学任务以外，有目的地对学生进行的

多种多样的教育活动

【答案】：D

【解析】：课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外

教育机构组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种

教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要,

在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。

19.经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真

听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚，这主要体现了李老师

的哪种心理品质？()

A：思维品质

B：注意品质

C：意志品质

D：个性品质

【答案】：B

【解析】：在一定时间内，能够同时进行不同活动，如此题中，李老

师边上课边兼顾全班同学，是一种良好的注意品质。

20.有一位先哲说过:“一个人的性格就是他的命运J说明人格具有Oo

A：稳定性

B：独特性

C：整合性

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D：功能性

【答案】：D

【解析】：人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的

命运，往往是人生成败的根源之一，也就是性格决定命运。

二、问答题（共10题）

21.从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。

【答案］这种说法是错误的。虽然对惩罚的教育效果有不同的看法,

但从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的。也是有助于良好

的道德形成的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：①给予某

种厌恶刺激，如批评、处分等；②取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特

权等，如不许参加某种娱乐性活动。

【解析工

22.简述桑代克的试误说对教学的启示。

【答案】：桑代克的试误说对教学的启示：（1）学习的实质在于形成情

境与反应之间的联结。（2）学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试

错误的过程。（3）学习要遵循三条重要原则：准备律、练习律、效果

律。①任何学习都应该在学生有准备的状态下进行。②在学习过程中，

应加强练习。③在教学过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满

足的积极结果。

【解析工

23.义务教育与普及教育是一个等同的概念

【答案】：这种说法是错误的。义务教育与普及教育不是一个等同的

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概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能

力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式

规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。

【解析】：

24.教育目的和培养目标是统一概念。

【答案工错。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即

不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照

这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某

一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在

不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个

别的关系。

【解析】：

25.简述如何实行班级民主管理。

【答案工实行班级民主管理主要应该做好两方面的工作：（1）组织全

体学生参加班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结

的各个阶段，都让学生参与进来；（2）建立班级民主管理制度，如干

部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、定期开展民

主教育活动制度。

【解析】：

26.简述学校开展心理健康教育的基本途径。

【答案］在学校开展心理健康教育有以下几种途径：（1）开设心理健

康教育有关课程。（2）开设心理辅导活动课。（3）在学科教学中渗透心

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理健康教育的内容。（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（5）

个别心理辅导或咨询。（6）小组辅导。

【解析】：

27.下面是两位同学的一次交谈。学生A：你知道吗前两天在学习英

语语法时，我感觉很简单，这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。

学生B：你这么一说，我也想起来了。我当时几何学得好，后来学习

立体几何时简单多了。嗯，看来不同知识间还是有很大联系的啊!学

生A：是啊，不光书本知识学习是这样的。我学弹琴的时候也有这种

感觉。我会弹电子琴，现在钢琴学的也挺快的。学生B：可有的时候

也不一样，上周末骑着邻居王大爷家的三轮车，我以为我会骑自行车,

学起来应该比较快，可没有想到不是这样的怎么骑也骑不好，总往一

边倒。看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车啊!真奇怪学生A：挺

有意思，看来学习还是很奇妙的.问题：（1）请分析材料中两位同学

谈话中涉及的学习原理。（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的

学习

【答案】：（1）材料体现了学习迁移的思想。学习迁移是指一种学习对

另一种学习的影响或者习得经验对完成其他活动的影响。首先，学习

迁移从迁移的结果来看，有正迁移和负迁移之分。正迁移是指一种学

习对另一种学习起到积极促进的作用。材料中，学生发现语文语法的

学习促进英语语法的学习、电子琴促进钢琴的学习，就是正迁移的体

现。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响，材料中，学生

感受到会骑自行车不利于三轮车的学习，就是负迁移的体现。其次，

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学习迁移从迁移发生的方向来看，有顺向迁移和逆向迁移之分。顺向

迁移指先前学习对后继学习产生的影响。材料中，学生先学习的几何

知识对后来的学习立体几何有促进作用，就属于顺向迁移。（2）教师

应当利用学习迁移的基本原理促进学生的学习。①精选教材。学生在

有限的时间内掌握大量知识，选择精炼的教材，对促进学生的迁移有

非常重要的作用。②合理编排教学内容、教学内容的统一性和连贯性

能够促进学生主动迁移。③合理安排教学顺序。知识和技能的学习顺

序应该在教学过程中体现出来，而迁移的规律也在其中④教授给学生

迁移的策略，提高学生迁移的意识。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”,

教给学生迁移的策略，提高学生主动学习的能力，让他们学会学习，

提高迁移的意识。

【解析】：

28.教师怎样才能正确使用教科书

【答案工教师正确使用教科书应做到以下几点：（1）认真钻研和深刻

理解教科书中各章、节、目之间的关系，各篇范文之间的联系，从整

体上掌握教科书的框架。（2）透彻理解教科书中每个章节的内容，备

课中围绕教学重点、难点，设法使用一切教学手段，把重点和难点化

为学生可以接受的信息。（3）教学中应充分利用教科书，包括有关图

表、附录都应当重视。（4）教师还应根据教学目标和学生知识基础等

实际情况，灵活引进适合学生年龄特征、学生能理解的有关学科的新

知识，健进学生的发展。（5）能结合本地区的需要，适当补充本民族、

本地区的乡土教材。（6）在教学中教师还应当指导学生充分利用好教

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科书。要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯，防止学生产

生把教科书丢在一边，单纯地记笔记、抄笔记的倾向。

【解析】：

29.简述预防与矫正课堂问题行为的方法。

【答案】：（1）制定合适的教学计划。教学计划中的教学目标、教学内

容和教学方法要适合学生的程度和水平，使学生通过学习能够获得成

就感，缓解学生的焦虑情绪，提高其学习的自信心，使其更快地适应

课堂环境。（2）帮助学生调整学习的认知结构。教师在教授新知识、

新内容时，应交代清楚其来龙去脉，把新知识整合到学生已有的知识

结构中，使其具备学习新知识的认知基础，从而减轻因学习新知识而

产生的焦虑感。（3）对于课业给予精确的指导。学生对于学习的盲目

性容易导致问题行为的产生，