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文档简介

部编版二年级语文上册《风娃娃》教案

教学目标：

1,能用科学的方法识记"悄试衬衫制彼”等12个生字。并能在不同的语言环境中正确

认读，注意“弟、互”等字的书写。

2.正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。

3.积累有关的词语，借助字典理解“彼此"；联系图片理解“铁环"。

4.了解“风"像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流"风”的其它特

点。

重点和难点：

1,能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。

2.在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爰之

情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

教学准备：

1.教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。

2.学生：预习课文，圈出生字。

教学过程：

一、口语训练:

二、导入课题。

1.谜语导入，揭示课题

师：今天我们先来猜个谜语

出示：看不见，摸不着,

稻子见它弯腰,

柳条儿见它舞蹈，

气球见它就逃跑。

谁愿意为大家读读谜面？

交流谜底

2.师板书课题：风

齐读）

注意读准"风"的后鼻音

3.师："风"虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。说明：

猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的

注意力，激发他们的学习兴趣。

三、探究新知

（-）整体感知，读通课文

1,请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想：这篇课文

与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点）

2.出示文中生字新词

3.小组合作学习

重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此"此"请大家

仔细看好老师是怎么写这个字的。（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）

4.指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没有读准字音，读通课文。指名交

流

5.引读小结

风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，就像在一，还吹走了一，吹走了一,

你觉得它是一个怎样的孩子？能用一个词语来形容吗？

（二）深入学习2-3节，试着背诵

1,自由读读课文，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号

第2节；

1）出示：好奇

2）谁能读好这个词语（读准"啕。"，读出"好奇”的语气。）

3）试着用好奇的语气读好这一节。

（重点:“悄悄、怪模样、喘不过气来“）

自由练-指名读-齐读

第3节：

1）自由读，圈出有关风调皮的动词

2）交流，板书

拿、擦、扔、拿、滚

3）媒体出示画面

4）师：本来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来了，小作者是多么喜爰

这生机勃勃的景象啊！

5）自由读-小组比赛读-表演读

2.指导背诵

1）师：小作者笔下的风像调皮的孩子，闭上眼睛，你是不是也瞧见了调皮的风呢？

2）出示与第2、3节相应的图片，选择自己喜欢的一节背一背。

四、当堂练习

1.抽读抽读生字新词

2.区别同音字口头组词

汉（）汗（）

3.练习在田字格中写"裤汉铁"

五、归纳总结

1.小作者笔下的风像调皮的孩子，你有这样的

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