六年级环保教案

第一课地球日

一、教学目标

1.了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的

关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

2.提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。

3.体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。

二、教学重点和难点

1、我国的资源国情是本课重点。

2、实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。

三、课前准备

教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危

害。

学生：查阅资料。

三、教学设计

1、设置疑问，导入新课

地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长

的本源；她蕴藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。地球一一

她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园！

今年是第42个地球日，你了解哪些“世界地球日”的宣传口号？

(1)珍惜地球资源转变发展方式。

(2)地球是我们唯一的家园。

(3)保护资源环境，善待地球。

(4)保护地质环境是人类的共同责任。

⑸保护地质环境监测设施，做好地质环境监测工作。

(6)防治地质灾害，要坚持预防为主、避让治理相结合。

⑺保护国土资源，保障经济社会可持续发展。

⑻保护资源环境，功在当代，利在千秋。

(9)保护地质地貌景观，珍惜地质遗迹。

(10)加大矿产资源管理秩序治理整顿力度，实现矿业经济可持续发展。

(11)劳动是财富之父，土地是财富之母。

(12)保护耕地就是保护我们的生命线。

(13)十分珍惜、合理利用土地，切实保护耕地。

(14)但存方寸土，留与子孙耕。

(15)土地开发整理要坚持数量保护、质量保护和生态保护三方面协调统

O

(16)地球一人类共同的家园。

(17)坚持科学发展，建设和谐社会。

(18)人与自然和谐才能拥有美好明天。

(19)科学开发和合理利用资源，实现人与自然和谐相处。

(20)善待地球，保护资源环境，就是保护我们自己。

(21)合理利用资源，造福子孙后代。

(22)依靠科技进步，提高资源保障能力。

(23)保护和合理利用资源，走可持续发展道路。

(24)坚持保护资源基本国策，建设资源节约型社会。

(25)保护节约资源光荣，破坏浪费资源可耻。

师：这些口号所表达的共同的理念是什么？

小结：要善待地球，它是我们共同的家园。

三.教学过程

人是世界上最年轻的生命。我们必须学会与地球和谐相处，善待地球。

地球是我们唯一的家园，善待地球就是善待人类自己，失去地球人类无处

藏身。

1、师：你知道“世界地球日”的来历吗?

2、请同学们看书P2——P3

3、你了解现在地球的处境吗？

(1)臭氧层破坏和损耗。

(2)酸雨污染。

(3)土地荒漠化：。

(4)水资源危机。

(5)森林植被破坏。

4、教师小结:

根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉

醒，爱护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类

失去生存的空间。

5、师：人类过度地消耗资源和污染环境，已经给地球造成了很大的灾难。

作为小学生，我们可以为地球做点什么呢？

如：我认为，对于保护地球这件事情，没有小学生和大学生之分，每

个人都应尽自己的一份力。地球是大家共同的家。可能小学生的力量有限,

但是可以从我做起，从身边做起。比如在日常生活中注意少用最好不用塑

料袋和一次性的筷子，用完的废电池不要乱丢，扔垃圾的时候要分类等等。

在家里，要对亲人的一些不好的行为进行制止。在学校可以和几个同学一

起组成环保小组，利用课余时间进行宣传环保意识等。

6、教师总结：

人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类

的未来。我们要记住一个事实：地球是人类生存唯一的环境。

第二课沙尘暴敲响了警钟

一、教学目标

1、了解地球表面是在不断变化的。

2、认识各种自然力量对地表改变的作用。了解人类活动对地表改变的影响。

3、向学生进行自然界是不断运动变化的科学自然观教育。

二、教学重难点

1、了解地球表面是在不断变化的。

2、了解人类活动对地表改变的影响。

三、教学准备

1.为学生准备沙尘暴天气的图片以及沙尘暴天气的影像资料。

2.导致沙尘暴现象的有关资料，近几十年来我国出现沙尘暴天气的数据。

四、教学过程

(一).教学引入

问：你们见过沙尘暴现象吗？有哪些现象？

(二).讲授新课

1.了解沙尘暴天气的主要现象。

(1)出示沙尘暴天气发生时的图片，或沙尘暴天气发生时的课件，让学

生分小组进行观察，有什么现象？

(2)分小组汇报并归纳沙尘暴天气发生时有哪些主要现象，并在全班汇

报。

(3)全班归纳沙尘暴天气发生时的主要现象。

风将地面尘沙吹起；空气中含有大量的沙子，空气相当混浊；车上、

建筑物上、人的身上到处落是的沙子；天气灰暗，看不见阳光，影响人的

行走和交通，很容易造成交通事故……

2.探究沙尘暴现象形成的原因。

(1)学生分小组查阅资料，并在小组内对所查阅的资料进行归纳整理。

(2)全班汇报：沙尘暴是怎样形成的？

多发生于沙漠、沙地、干旱的沙质裸露地表；空气易受热，形成冷暖

空气的上下对流；强风的作用……

3.探究沙尘暴对人类人危害。

(1)学生查阅资料，了解沙尘暴对了类有哪些危害？教师也可为学生提供

一些沙尘暴天气发生时的资料片，让学生充分了解沙尘暴对人类的危害。

(2)了解近几十年来我国发生沙尘暴天气的情况：学生阅读书上的资料。

(3)教师小结：

沙尘暴天气出现的次数越来越多，特别是80年代以来，次数明显增多;

沙尘暴的强度越来越大；沙尘暴所到之处，造成土壤风蚀，植物破坏沙尘

暴使地表层土壤风蚀、沙漠化加剧，覆盖在植物叶面上厚厚的沙尘，影响

正常的光合作用，造成作物减产。大气严重污染，危害着人类身体健康；

出现沙尘暴天气时狂风裹的沙石、浮尘到处弥漫，凡是经过地区空气浑浊,

呛鼻迷眼，呼吸道等疾病人数增加，沙尘暴天气携带的大量沙尘蔽日遮光,

天气阴沉，造成太阳辐射减少，几小时到十几个小时恶劣的能见度，容易

使人心情沉闷，工作学习效率降低。严重影响交通，沙尘暴天气经常影响

交通安全，造成飞机不能正常起飞或降落，使汽车、火车车厢玻璃破损、

停运或脱轨。人畜死亡、建筑物倒塌、农业减产……

4.人类应该做些什么。

师：面对沙尘暴现象出现的次数越来越频繁、土地沙化现象越来越严

重，我们应该做些什么？

3.总结：植树造林，建立良好的生态屏障；将已经开垦成农田的土地还原成

草地、山林，恢复生物保护带，在沙漠土带科学种树，建立生物屏障；有

计划地发展畜牧业，不要过度放牧；提高人们的环保意识……

第三课黄河的命运

一.教学目标:

1.了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2.了解黄河的变化给人们的教训。

二、教学重点难点

1.了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2.了解黄河的变化给人们的教训。

3、黄河的环境问题及其治理

三、课前准备：

黄河流域示意图。

四、教学过程：

（一）、揭示课题：

黄河，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，

黄河是中华民族的骄傲。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。

我们今天这一课就介绍了黄河的功过、命运。我相信同学们学完以后都会

感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。

（二）、提示课题。

1.板书课题。板书：黄河的命运

（三）、教学新课

1、介绍了黄河的功过。

⑴黄河为什么是中华民族的摇篮？

早在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域。

在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长,

先民们便定居在这里。中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西

汉、东汉、隋、唐、北宋等几个强大的统一王朝，其核心地区也都在黄河

中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一

地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同

样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们

常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河。

⑵可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？黄河给人民带

来了什么苦难了？

⑶请同学们看书P17。

2、黄河的泥沙从哪里来。

⑴教师出示泛滥成灾的图片。

⑵黄河造成灾难的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为

悬河，容易决口，形成水灾。）

⑶造成黄河含沙量大的原因又是什么？

⑷请同学们看书P18——20o

⑸师：①河中游流经黄土高原，因人们乱砍乱伐，造成土质疏松、植被破

坏严重，导致有大量泥沙，又因夏季多暴雨，每遇暴雨，泥沙与河水一起

冲入黄河。黄土高原严重的水土流失，使黄河成为世界上含沙量最大的河

流

②地处黄河中下游，黄土高原土层疏松，植被破坏严重，一遇暴雨泥

沙便会同雨水一起汇入黄河，流到中下游平原地区，河道变宽，坡度变缓,

流速变慢，泥沙便沉积下来，所以河口到陕县含沙量大。

3、黄河的命运

⑴面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法?

（关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。）

⑵科学家设计了什么样的方案？

①坚持牧、林为主的经营方向；

②保护好森林资源、尽快恢复植被；

③合理地规划利用土地；

④大量修筑水利工程。

⑶这些方案有什么好处？

（防止水土流失，达到根治黄河的目的。）

（四）、总结全文。

1.黄河发生变化给人类怎么样的教训？

2.学习这篇课文你受到了什么启发？

（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）

第四课生态环境与人类发展

一、教学目的

1.让学生认识到维护生态系统平衡的重要性，初步树立保护环境维护生态

平衡的意识。

2、为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。

二、教学重难点：

让学生认识到维护生态系统平衡的重要性，初步树立保护环境维护生

态平衡的意识。

三、教学设计

（一）、导入新课

问：同学们，你们知道生态系统的组成及组成部分间的关系吗？

地球的生态环境是各种生物生存和繁殖的家园，同时也是人类物质资

源的重要基地。

（二）、教学过程

1、生态环境的恶化

⑴森林消失

联合国粮食和农业组织13日发表的《世界森林状况报告》指出，在2000

年到2005年期间，世界森林面积以每年730万公顷的速度在减少，相当于

两个巴黎的面积。

8000年前，全球树林覆盖地球近一半的陆地。今天，全球树林中，残

存的原始树林只占地球陆地面积的百分之七。

⑵草原退化

草地“三化现象严重，新的沙漠源地正在形成。草原沙化从上世纪80

年代以后逐年加剧，从零星沙化演化为半荒漠化再变为典型的流动沙丘，

沙化面积不断扩大，沙化速度不断加快。目前，草场面积退化已达到12

00多万亩，占甘南州草场总面积的29.38%。特别严重的地方牧草

高度由25厘米下降到15厘米。草地中度以上退化面积占草场面积的5

0%,干旱缺水草场扩大到300万亩。

⑶水土流失

水土流失日趋严重，主要河流含沙量急剧增加，泥石流、滑坡地质灾

害频发，群众人身财产安全受到严重威胁。20世纪80年代初，甘南州

水土流失面积仅为80万公顷，现在已扩大到118万公顷，20多年就

增加了44.5%。每年河流年输沙量由记载的每年34700吨上升到

34860吨，每年增加160吨。土壤年侵蚀量达到69487万吨。

⑷土地荒漠化：

由于气候变化和人类不合理的经济活动等因素，使干旱、半干旱和具

有干旱灾害的半湿润地区的土地发生退化。

⑸水质恶化：

地下水水质恶化是地下水体在自然因素或人为因素影响下，导致地

下水质量下降的现象。

⑹物种濒临和灭绝

2、保护生态环境

丰富多样的生态环境是人类的好朋友，与人类生存有着密不可分的

联系。

请同学们看书P27O

3、师：人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用，例如盲目开荒、滥

砍森林、水面过围、草原超载等，都会使环境质量恶化，产生近期或远期

效应，使生态平衡失调。人类破坏了大自然的生态平衡，必定会遭到大自

然的惩罚。作为二十一世纪的小主人，我们应该怎样

改变这种状况？

4、学生讨论。

⑴我们应该合理开发利用土地资源。

⑵我们应该保护动植物原有的生存环境，不让它们遭到破坏。

⑶我们应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚。

⑷我们应该进行环保宣传，增强全民保护环境的意识。

⑸我们应该维护生态平衡，保护我们得家园。……

4、小结。

第五课人口与资源、环境

一、教学目标

1.了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之间的

关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

2.提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。

3.体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。

二、教学重难点

1.通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。

2.对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。

三、课前准备

教师：收集人口、环境、资源问题带来的危害。

学生：查阅资料。

四、教学过程

（一）、导入新课

问：关于人类和地球关系的宣传用语你还知道那些呢？

师：对。地球是人类的家园；

地球只有一个；

保护地球就是保护人类自身；

的确，地球为我们人类提提供了必不可少的生活资源和生存环境，我

们人类也在不断地利用资源、改造环境。

今天我们就来学习第五课“人口、资源和环境”。

（二）、教学新课

1、人类是消费者

⑴师：进入21世纪，地球人口已经达60多亿。目前，世界人口增长的特

点是什么？由此产生的主要问题是什么？

⑵学生讨论。

（世界人口的增长越来越快。）（当前世界上人口与环境的主要矛盾是人

口增长过快，给社会经济发展和全球环境带来巨大的压力）

⑶、请同学们看书P34——P35（⑴人类是消费者）

2、人口增长造成资源不足

⑴师：人类为了满足生存的需要，不得不消耗更多的地球资源，致使许多

重要的资源迅速减少，甚至面临着耗竭的危机。

⑵请同学们看书P35——P37（⑵人口增长造成资源不足）

⑶师补充：

①当前土地利用中存在什么问题？（利用多，爱惜保护不够，造成耕地日

益减少，水土流失严重，沙漠扩大）

②为什么淡水资源日益短缺？（用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费

水现象严重。）

③森林资源大量破坏会造成什么恶果？（使地球上大自然的总调度室失去

调节作用，出现严重环境问题）

④在矿产资源的开采中存在什么问题？（浪费矿产资源，破坏环境。）

3、人口增长加重了环境污染和生态破坏

⑴师：人类在生产和生活过程中，把废气、废水、废弃物以及热量、噪声、

电磁波等排放到环境中，使环境中有害物质大量增加到有害程度，这就是

环境污染。

⑵请同学们看书P38——P39（⑶人口增长加重了环境污染和生态破坏）

⑶师：你们在生活中感受到那些污染呢？（空气污染，水污染，废弃物、

噪声，光污染等）

4、协调人类发展与环境的关系

⑴师：怎样才能协调好人口、资源和环境的关系呢？

①对人口：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。

②对资源：认识自然规律，合理地开发、利用和保护自然资源，保护生态

平衡。

③对环境：治理和保护环境，防治环境污染和生态环境的破坏。

⑵师：同学们，面对国情，为了国家的可持续发展，我们该怎么办?

①我们应该节约每一滴水。坚持做到随手关好水龙头，从饮水机打水，喝

多少取多少。积极寻找生活中其他可以节水的小技巧，让生活用水循环使

用。

②我们应该节约每一度电。随手关灯，合理使用空调，广泛寻找节约用电

的小常识、小窍门，并尝试着去实践。

③我们应该节约每一张纸。坚持做到作业纸双面使用，多用手帕少用纸巾,

把旧教科书送给有需要的小伙伴。

④我们应该节约每一粒米。坚持做到吃饭不剩一粒粮，剩菜打包不浪费，

尽量少吃零食，过健康俭约的生活。

在我们做到了以自己的行动来时时处处节约资源时，我们也应该当好

“小宣传员”。向同学、父母、亲朋好友、邻居及全社会积极宣传，建议

他们到酒店聚餐结束后，养成“吃不了兜着走”的好习惯；建议他们少用

或不用一次性筷子、一次性饭盒、一次性打火机、一次性牙刷等等；有很

多不用费事就可以做到的事，就反映出你有没有“节约资源，保护环境”

的意识。

⑶教师总结：

节约资源，保护环境，做保护地球的小主人，需要每一个人的力量，

同学们，让我们一起行动起来，共同建设环境友好、资源节约的美好社会!

第六课活动课：社区（家乡）环境调查

一、教学目标

1、知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。

2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其

危害。

3、通过保护空气、河流的教学，渗透环保意识。

4、引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。

5、通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。

二、教学过程

（一）、启发谈话

师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了

污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？今天

让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有

关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快

行动起来吧！

（二）、明确要求

1、调查本地空气质量状况

调查目的：本地空气污染级别。

调查方法：收集、查阅资料。

调查表：

污染物名称污染指数（月平均值）国家标准你的判断

可吸入颗粒物

二氧化碳

其他污染物

调查过程:

⑴每天通过报纸、电视台收集资料，记录当天的地区空气污染数据。坚持

一个月。

⑵到月底将收集的数据汇总，算出平均值，填在表格里。

⑶总结：判断本地区空气是否受到了污染？污染的程度如何？

2、走访家乡的河：

做好下列工作：

材料和用具：本地的地图、照相机（或绘画用具）、有盖子的玻璃瓶、

漏斗、滤纸、显微镜、载玻片、温度计、PH试纸。

查阅资料，了解一下问题：

家乡河流的历史状况如何？到本地环保部门查阅近期家乡河流的水质

状况。

全组同学一起讨论并在地图上选择一条离学校比较近的河流，作为小

组调查的对象，然后在这一段河流上选择三个作为调查的地点，并将自己

的考察地标在地图上面。

（三）、考察注意事项

在老师的带领下外出活动。注意来往车辆，不要靠近危险地段和建筑

物。

爱护考察地的一草一木和设施，自觉地保护环境。

1、实地考察河段的环境状况，并填写考察结果：

河段的名称：____________________________________________________

两岸植被的面积：

两岸植被的种类:

有哪些动物经过或到这里活动：________________________________

水中有无水生生物？它们是：__________________________________

水的流速：__________________________________________________

水的颜色和气味：_____________________________________________

河面有什么漂浮物：__________________________________________

河水的温度和酸碱度（利用温度计和PH试纸）：

2、用干净的瓶子在河边取一瓶水（最好三个考察点都各取一瓶），带回学

校，准备在老师的帮助下借助简单的仪器进一步观察。

3、记录河流周围都有哪些工厂、医院等单位，有没有流入这条河道的排污

□o

河流两岸单位的名称排污口数量（若没有就画/）

记录当地居民的人群类型、数量、行为习惯，对河流造成的影响。用

手机或手中的画笔记录真实的情况。

4、调查当地居民对这条河的看法

人群类型数量行为习惯对河流的影响

（四）、做一做

对带回的水样进一步观察

⑴水的透明度

在筒的底部放一块白色的塑料板，在上面画两根0.5毫米的黑线十字交

叉。将水样一点一点地倒入筒内，当两根黑线完全看不见的时候，标出水

的深度。

分析结果:______________________________________________

⑵水中的混浊物

将水样过滤，取出滤纸观察一下纸上残留的量和颜色。根据颜色可知:

茶色一一泥土较多；绿色一一植物、浮躁生物等物质较多。用显微镜观察

滤纸上的残留物。

观察结果：

注意：河流水质好，还表现在没有漂浮物，透明度高，没有异样的气

味，水生生物种类多，河岸植被丰富，生长状况良好。

说一说：

对实验观察的结果进行总结，讨论和分析河流的水质状况：

⑴对两岸单位和居民的调查情况：

⑵造成目前河流状况的原因：____________________________________

⑶河流水质观察结果：_________________________________________

⑷提出保护家乡的建议：________________________________________

三、课堂交流，相互启发

1.让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2.各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了

改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其

他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

3.各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境

做点什么。

四、自主选材，自由表达

在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

1.示例引路，领悟写法。

师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所

闻、所想写下来的。

河中的小船

清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把

我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被

抚平的缎带。

摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太

大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地

摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一

位40来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着

西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上

两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的

目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了

口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船……

阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去……

2.自主选材，自由表达。

现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校园，无论是绿化区、

保洁区，还是各个教室，时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采

取了一些改进措施，但还没有彻底解决问题。

从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以展开想象，写一

写几年后家乡的环境变化。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想

象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这

个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。

第7课建设美好的家园

教学目标

1、通过本课的学习，让学生懂得地球是人类唯一的家园，人人都有责任和

义务保护我们自己的家园。

2、了解绿化的好处，作用逐步懂得绿色生活绿色消费。

教学重难点

1、要让学生懂得地球是人类唯一的家园，人人都有责任和义务保护我们自

己的家园。

2、了解绿化的好处，作用逐步懂得绿色生活绿色消费。

教学过程

一、让学生默读课文，了解课文内容

1、思考：为什么说地球是人类唯一的家园？

2、地球面临哪些危害和灾难？

二、认真阅读信息盒的资料

1、当你走进树林是什么感觉？为什么？

2、发远国家的绿化面积分别是多少？

3、我们国家发达城市绿化面积是多少？

4、重庆市的绿化面积是多少？

5、通过比较你认真到什么？

三、谈谈你学习后的感受？

1、你认为我们应为建设美好家园做些什么？

2、如果人人都行动起来为建设美好家园做贡献，哪时我们的地球将会

是什么样儿的？

四、认识绿色生活和绿色消费：

1、我们在家和学校里，怎样做才是绿色生活和消费？

板书设计

建设美好的家园

加强环保绿色生活绿色消费

第8课争创绿色学校创建绿色社区

教学目标

1、创建绿色学校，使我们拥有更好的学习和成长的环境。

2、懂得绿色学校的具体要求，减废措施。

3、倡导绿色生活方式，自觉地注重保护环境。

教学重难点

1、创建绿色学校，使我们拥有更好的学习和成长的环境。

2、懂得绿色学校的具体要求，减废措施。倡导绿色生活方式，自觉地注重

保护环境。

教学过程

一、教师介绍绿色校园的含义

绿色学校指学校在实现基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指

导，在学校全面管理中，纳入有益于环境的管理措施，充分利用学校内外

的一切资源全面提高学生环境素养的学校，环境素质和行为是绿色学校所

有学生生活和道德精神的内在组成部分。

1、讨论：什么是绿色学校？绿色学校有哪些具体要求？

（环境美、行为美、语言美、环境）

①优美、清洁的校园环境。

②有专门的环境教育机构与组织活动计划经费。

③有节能减废措施，在校内倡导绿色生活方式。

④师生经常开展环保教学活动。

⑤学校注重校园绿化。

⑥师生积极参加环保活动。

2、我们校园达到绿色学校的标准了吗？没达到的差距在什么方面？

3、你能按以上的要求给我们校园制定一个合理的规划吗？试试看！

4、为了争创绿色学校，我们应该怎么做？大家讨论讨论。

二、学校绿色文化建设好了，社区绿化应做什么呢？

1、有一定符合环保要求的硬件设施，有完善的环境管理体系和公众参

与机制的社区，有良好的道德、风尚和环保意识的社区民众。

2、绿色社区的设施条件：有绿色建筑社区绿化、垃圾分类、污水处理、

节水、节能、使用可再生能源，普及环保科学知识的宣传栏。

3、绿色社区人员，有由政府部门和精神各界人士参与的环保联席会，

绿色志愿者队伍，绿色家庭组成。

4、开展旧物回收的调查，看看你能得多少分？

5、设想一下，创建绿色社区，我们能做什么？

板书设计

为争创绿色学校、创建绿色社区做贡献

第九课热衷环保共建未来

教学目标：

1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，激发学生学习和掌握环

保知识和技能的热情。

2、通过讨论形式，引入共建环境未来。

教学重点：

认识了解地球生态环境与人们生存的依赖关系，我们可以从哪些方面

爱护环境，保护地球。

教学难点：

结合学生生活经验和科学常识，引导学生从身边小事做起，增强对大

自然和人类社会的热爱及责任感。

教学过程：

导入：同学们，你们知道每年的6月5日，是什么日子吗？

师：是的，每年的6月5日，是世界环境日。在之前的学习中，我们

了解了地球妈妈现在正在遭受着前所未有的伤害。现在我们一起来看下图

片，看下哪些行为是对环境有益的，哪些行为是对环境有害的？

（出示的图片包括：打印纸的两面；使用塑料口袋；多使用步行或公

共汽车出门；不使用一次性筷子；多栽树。）

师：是的，看来同学们对环境的意识比较深刻了，你们分类也很正确。

当你们每做一件对环境有益的事情，你会很有成就感，那么我们如何保护

身边的环境呢？学了今天的课以后，你们就会发现，当一名绿色标兵是很

容易的事情哟。

学习新课：

1、环保小知识：2002年世界首脑会议上，全世界少年代表在会上发

言，呼吁世界各个国家立即行动起来，保护环境，保护地球。来自中国、

加拿大、厄瓜多尔、南非的5名世界少年代表登上主席台，就地球未来向

各国首脑发辫自己的看法：“我们不能购买一个地球，我们为什么不惩罚那

些破坏环境的国家和人们呢，我们需要实际行动，如果你们不采取实际行动,

我们最终将挑战你们。”孩子们的真挚呼吁声不时地激起台下首脑们的热烈

掌声。

2、欣赏图片

A、动物图片：熊猫，犀牛，老虎，袋鼠等。

B、植物图片：郁金香，牡丹，樱花等。

C、风景图片：

3、围绕话题展开：我们小学生可以为环保做哪些事情呢？请大家继续

以小组为单位进行交流，讨论。可以围绕这些话题展开：植树净化空气；

如何减少白色污染；保护环境从身边做起；学习环保知识；节约水电等多

种资源；吃饭不使用一次性筷子；出行尽量乘坐公共汽车；垃圾要分类回

收；搞环保宣传活动；保护动植物；不随地吐痰。

4、请学生代表发言，交流看法。

5、师小结：地球妈妈是很爱美的，只要是一切美好的东西，她都喜欢。

她喜欢绿色的花衣服，她喜欢看到在她的怀里，人类和动物，植物能和谐

地生活在一起。让我们一起来保护我们的地球妈妈，从我做起，做一个绿

色环保人吧。

A、读课文。

B、划出有关保护环境的句子。

第十课保护环境，造福人民

教学目标

1、知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生

存，我们要保护环境。

2、关心热爱地球环境，对污染环境的行为感到憎恨，愿意珍惜自然资源，

保护生活环境。

3、能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境

的文明行为

4、能积极参加力所能及的保护环境的公益活动。

教学重难点

1、懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，能自觉保护环境。

2、能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境

的文明行为习惯。

教学过程

一、激发情感，导入话题

1、谈话导入：

主题：以小主人的身份介绍我们的周边环境。

（引导学生有对比性的介绍以前。。。。。现在。。。。。。）

2、这儿有一段录象，大家一起来欣赏一下。

（播放坏境对比的录像；优美宜人的环境和脏、舌L、差的对比）

3、看了短片，你又有什么感想？

二、谈话悟理，明确职责，激情内化

1、谈论话题一：地球一一人类的家园

（1）地球是谁的家园？（媒体出示：地球一一人类的家园）

（2）哪位同学能结合自身说说地球为什么是我们人类的家园？

（从衣、食、住、行等方面举例说明。）

（3）小结：地球为人类提供了空气、水、土地、动植物、矿藏，无私地哺

育着人类。它是养育人类的摇篮，的确是人类的家园。

2、谈论话题二：环境问题过渡：可是，这个我们唯一赖以生存的家园，目

前却正遭受着严重的创伤，我们的家园到处告急，到处在呻吟。我们一起

来看一看。

（播放地球遭受各种污染的图片：乱砍乱伐、水污染、空气污染）

（1）从图片上看，我们的家园正遭受着哪些严重的创伤？

（板书：水、空气、森林、动物等）

（2）课前，同学们都作了调查，通过调查，你还知道有那些环境污染问题？

又给人类造成了什么危害？

(3)照这样下去，如果不治理，百年之后，我们赖以生存的家园将会是怎

样的模样？

(4)谁又是造成环境污染的罪魁祸首？

3、谈论话题三：爱护地球，保护环境

(1)我们该怎么办？如果不保护环境，有没有其他的办法也能解决人类的

生存问题？

(2)你有什么好的办法来保护环境，拯救我们人类？

(3)保护环境正逐步成为世界各国人民的共识。我国政府也不例外，正积

极投身于保护环境行动之中，你知道我们的政府在这方面做了哪些工作？

(教材、城乡环境综合整治的相关资料相结合)

(4)我们的家乡在保护环境方面还存在着哪些问题？你有什么好的建议？

三、结合实际、从我做起，共建美好家园

(1)为了保护环境，我们少年儿童能做些什么？(力所能及)

(3)如果给今天的谈话起个名字，你认为起个什么名字比较合适？

(4)延伸：希望同学们能从我做起，从现在做起，做一个保护环境的宣传

者，实践者

板书保护环境，造福人类

地球的伤痛

人类的觉醒

保护环境

第十一课走可持续发展道路

教学目的：

1、知道我国的人口、资源、环境状况，正确处理好人口、资源、环境

之间的关系，明白科学发展观的含义，坚持科学发展观，走可持续发展之

路

2、体会人口、资源、环境问题对于人类发展的影响树立正确的环保观

念和可持续发展意识。

3、体会人口、资源、环境之间的关系树立科学发展观。

教学重难点：

1、我国面临严峻的人口、资源形势及我国自然资源的基本特点

2、保护环境、合理利用资源

3走可持续发展道路是正确的选择

教学过程：

情境导入

地球是人类共同的家园，地球上的自然资源和环境是我们人类赖以生存

的基础，然而，由于人口的肆意增长及环境意识的淡薄，造成了严重的环

境污染和生态破坏。

思考讨论：从以上三幅图片中你能感悟到什么？面对这种情况国家采取

了什么措施？

引导学生讨论回答，教师归纳。

引出课题可持续发展一一我们面临的重要课题

一、我国存在严重的人口、资源、环境问题：

1、我国是世界上最大的发展中国家，人口、资源、环境问题非常突出

试一试：搜集反映我国人口、资源、环境问题的图片、数据、文字等资

料，与同学交流。

引导学生思考得出结论：我国存在着人口膨胀、资源短缺、环境恶化的

问题。

2、我国的人口问题

查阅有关资料，分析我国人口现状的基本特点。引导学生讨论总结

3、我国生态环境的基本状况及其危害

a、结合生活体验谈一谈我国的环境存在哪儿类问题？对我们有什么危

害？

b、我国生态环境的基本状况是什么？

引导学生讨论总结

小结：引导学生认识到我国面临的严峻的人口问题、自然资源形势及我

国自然资源的基本特点，树立人与自然和谐相处的意识，真正认识到实施

可持续发展的必要性。

二、走可持续发展是正确的选择

1、人口、资源、环境三者与经济发展的关系

人口、资源、环境三者与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、

相互制约的。人口增长过快，物质资料的需求的消耗随之增大，就会造成

资源的过度消耗和环境的破坏；而资源的过度消耗和环境破坏，又会阻碍

经济的发展和危害人类的生存与发展。

2、我们必须走可