王戎不取道旁李说课稿

王戎不取道旁李说课稿一、说教材

（一）作用与地位

《王戎不取道旁李》选自部编版教材四年级上册第八单元第一课。本课是一篇寓言故事，以古代儿童王戎的聪明才智为素材，通过讲述王戎不取道旁李子的故事，向学生传递了做人要诚实、不贪小利的道理。本文在课文中的作用是引导学生从故事中体会人物的品质，培养学生正确的价值观和道德观念。同时，作为第八单元的开篇课文，它在整个单元中具有举足轻重的地位，为后续课文的学习打下基础。

（二）主要内容

本文讲述了古代儿童王戎在与其他小朋友一起玩耍时，看到道旁的李子树上结满了熟透的李子，但他坚决不摘取。其他小朋友都不理解，认为他傻。最后，王戎解释说，那是因为李子树长在道旁，如果李子好吃，早就被人摘光了。这个故事教育我们要诚实、不贪小利。

二、说教学目标

（一）知识目标

1.学习生字词，掌握文章的基本内容。

2.了解寓言的特点，理解故事寓意。

（二）能力目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会通过人物言行分析人物品质，提高阅读理解能力。

（三）情感目标

1.体会王戎的诚实品质，树立正确的道德观念。

2.感悟故事寓意，培养自己诚实、不贪小利的品质。

三、说教学重难点

（一）重点

1.掌握生字词，理解课文内容。

2.学会分析人物品质，理解故事寓意。

（二）难点

1.体会王戎的诚实品质，树立正确的道德观念。

2.运用所学知识，解决生活中的实际问题。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，引导学生深入理解课文，培养他们正确的价值观和道德观念。同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

四、说教法

（一）启发法

在本课的教学中，我将采用启发法引导学生主动思考。通过设计一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，使他们能够在思考中理解故事寓意。例如，我会提问：“为什么王戎不取道旁的李子？”、“其他小朋友为什么会觉得王戎傻？”等问题，让学生在思考中体会到王戎的聪明才智和诚实品质。

（二）问答法

问答法是本节课的重要教学方法。我将设计不同层次的问题，引导学生深入探讨课文内容。在问答过程中，关注学生的思维过程，及时给予指导和评价，提高他们的阅读理解能力。与其他教师教法的不同之处在于，我会更加注重问题的针对性和深度，引导学生从多角度分析问题。

（三）案例分析法

（四）小组合作法

将学生分成小组，进行合作学习。在小组内，学生可以互相讨论、分享观点，共同完成学习任务。这种教学方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（五）亮点：板书设计

板书是教学过程中的一大亮点。我会将课文的主要内容、关键词以及故事寓意以简洁明了的方式呈现在黑板上，使学生能够直观地了解课文结构。同时，通过板书强调王戎的诚实品质，突出教学重点。

在教法方面，我注重多种教学方法的结合，以提高学生的参与度和学习兴趣。通过启发、问答、案例分析、小组合作等教学手段，引导学生深入理解课文，培养他们的道德观念和价值观。同时，独特的板书设计也是本节课的一大亮点，有助于提高教学效果。

五、说学法

（一）学情分析

在开展本节课的教学之前，首先要对学生的特点进行分析。四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，他们对故事性的课文内容充满兴趣，但也存在注意力容易分散、对深层次道理理解能力有限等问题。此外，学生的个体差异较大，阅读水平和思维能力参差不齐。

（二）学习方法

针对学生的特点，我采取以下学习方法：

1.阅读法：引导学生通过预读、细读、复读等不同层次的阅读，逐步理解课文内容。在阅读过程中，指导学生注意把握关键词句，深入体会王戎的品质。

2.练习法：设计相关的练习题，帮助学生巩固生字词，提高阅读理解能力。练习题包括填空、选择、简答等多种形式，旨在培养学生的解题能力和思维习惯。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见。通过讨论，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

4.情景模拟法：让学生分角色扮演课文中的人物，模拟故事情节，使学生在情境中感受人物品质，加深对课文内容的理解。

5.创作法：鼓励学生发挥想象力，改编或续写故事，培养他们的创新思维和写作能力。

（三）个性化学习

关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的学习指导。对于阅读能力较弱的学生，重点帮助他们掌握生字词和课文内容；对于阅读能力较强的学生，引导他们深入挖掘课文内涵，提升思维能力。

六、说教学过程

（一）导入新课

1.利用图片展示王戎不取道旁李的情景，引发学生兴趣。

2.提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你们会怎么做？”让学生结合自身经历，思考问题。

3.导入新课，介绍本节课的学习目标。

（二）自主学习

1.学生自主阅读课文，了解故事内容。

2.学生圈画出生字词，查找字典，理解词义。

3.学生思考问题：“王戎为什么没有取道旁的李子？其他小朋友为什么觉得他傻？”

（三）课堂讲解

1.教师针对学生自主学习中的疑问进行解答。

2.讲解生字词，帮助学生掌握课文基本内容。

3.分析课文结构，讲解故事寓意。

（四）深入探讨

1.教师提出深入探讨的问题，如：“王戎的品质有哪些值得我们学习的地方？”

2.学生分小组进行讨论，分享自己的观点。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（五）课堂实践

1.学生分角色扮演课文中的人物，进行情景模拟。

2.学生改编或续写故事，发挥想象力，培养创新思维。

3.学生进行相关练习，巩固所学知识。

（六）总结与拓展

1.教师带领学生总结本节课所学内容，强调王戎的诚实品质。

2.学生分享学习收获，反思自己在生活中的表现。

3.布置拓展作业，如：“结合故事寓意，思考自己在生活中如何做到诚实、不贪小利。”

（七）课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握程度。

2.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，为下一节课做好准备。

七、我为什么要这样设置此课

（一）突出学生主体地位

我之所以这样设置此课，首先是因为我重视学生的主体地位。通过自主学习、课堂讨论、情景模拟等环节，让学生在积极参与中掌握知识，提高能力。这样的教学设计有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

（二）注重价值观的培养

本节课的教学重点是引导学生体会王戎的诚实品质，树立正确的道德观念。通过故事的分析、讨论和总结，让学生认识到诚实、不贪小利的重要性。这样的设置有助于学生在学习过程中自然地接受德育教育，将道德观念内化为自己的行为准则。

（三）关注学情，因材施教

在设计教学过程时，我充分考虑了学生的个体差异。通过个性化学习指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。这样的教学设置有助于提高教学质量，让每个学生都能在课堂上获得成功的体验。

（四）创新教学方法，提高教学效果

本节课采用了启发法、问答法、情景模拟法等多种教学方法，旨在提高教学效果。特别是板书设计，