三年级上册数学教案-第二单元 第4课时 两位数乘一位数笔算 说课稿-西师大版

三年级上册数学教案第二单元第4课时两位数乘一位数笔算说课稿西师大版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第二单元的第4课时——两位数乘一位数笔算。本节课的教学内容主要包括教材的章节和详细内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。一、教学内容本节课主要学习两位数乘一位数的笔算方法。通过学习，使学生掌握两位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，并能够理解乘法运算的本质。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力，提高学生的计算技巧。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学的乐趣。三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的笔算方法。难点：理解乘法运算的本质，掌握计算法则。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如买水果，引入两位数乘一位数的概念。2.讲解与示范：在黑板上用粉笔讲解两位数乘一位数的笔算方法，边讲解边示范，让学生直观地感受到计算过程。3.实践操作：学生分组进行实践操作，互相交流心得，教师巡回指导。4.例题讲解：选取一些典型的例题进行讲解，让学生更好地理解和掌握两位数乘一位数的计算法则。5.随堂练习：学生独立完成随堂练习，教师及时批改，给予指导和鼓励。六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。可以画出两位数乘一位数的计算步骤，让学生一目了然。七、作业设计作业题目：1.两位数乘一位数的笔算练习题。2.思考题：请你解释一下为什么两位数乘一位数的结果的个位数是两位数相乘的结果的个位数，十位数是两位数的十位数乘以一位数加上进位的结果？作业答案：1.略。2.两位数乘一位数的结果的个位数是两位数相乘的结果的个位数，十位数是两位数的十位数乘以一位数加上进位的结果，这是因为乘法运算的规则。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的实践操作和合作交流，让学生在动手实践中掌握两位数乘一位数的笔算方法。通过例题讲解和随堂练习，学生能够更好地理解和运用计算法则。在教学过程中，我也注意激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。但是，对于部分学习困难的学生，我还需要给予更多的个别指导，帮助他们克服困难，提高他们的计算能力。拓展延伸：可以让学生进一步探索三位数乘一位数的笔算方法，让他们在课后进行思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我通过一个实际生活中的例子，比如买水果，引入两位数乘一位数的概念。这个环节非常重要，因为它能够激发学生的兴趣，让他们明白数学与生活的紧密联系。例如：“同学们，大家好！今天我在超市买水果，我发现我买的水果的总价可以通过一种神奇的方法计算出来。这种方法就是两位数乘一位数。比如说，我买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我总共花费了多少钱呢？我们可以用两位数乘一位数的方法来计算，即3乘以2。大家能告诉我答案是多少吗？”通过这样的情景引入，学生可以更加直观地理解两位数乘一位数的概念，并且能够激发他们对本节课的学习兴趣。二、讲解与示范在讲解与示范环节，我在黑板上用粉笔讲解两位数乘一位数的笔算方法，并边讲解边示范。这个环节是非常关键的，因为通过直观的展示，学生能够更好地理解计算过程。例如：通过这样的讲解与示范，学生可以更加清晰地理解两位数乘一位数的计算过程，并且能够直观地感受到计算法则的应用。三、实践操作在实践操作环节，学生分组进行实践操作，互相交流心得，教师巡回指导。这个环节非常重要，因为它能够培养学生的动手能力，提高学生的计算技巧。例如：“同学们，现在请大家分组进行实践操作。每个小组选择一道两位数乘一位数的题目，然后用笔算出结果。在计算过程中，大家可以互相交流心得，分享彼此的计算方法。教师会巡回指导，为大家解答疑问。”通过这样的实践操作，学生可以巩固所学知识，提高计算技巧，并且能够培养团队合作意识。四、例题讲解在例题讲解环节，我选取一些典型的例题进行讲解，让学生更好地理解和掌握两位数乘一位数的计算法则。这个环节非常关键，因为通过例题讲解，学生能够更加深入地理解计算法则的应用。例如：“同学们，现在我来给大家讲解一些例题。比如说，我们要计算35乘以6。我们可以按照刚才讲解的方法进行计算，即从个位数开始相乘。5乘以6等于30，我们将0写在个位上，3写在十位上。接着，我们将3乘以6，等于18，再加上前面进位的3，等于21，所以我们将1写在十位上，2写在百位上。我们得到的结果是210。”通过这样的例题讲解，学生可以更加深入地理解两位数乘一位数的计算法则，并且能够学会如何运用这些法则来解决实际问题。五、随堂练习在随堂练习环节，学生独立完成随堂练习，教师及时批改，给予指导和鼓励。这个环节非常重要，因为它能够帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。例如：“同学们，现在请大家独立完成随堂练习。大家在计算过程中遇到的困难，可以随时向教师请教。教师会及时批改大家的作业，给予指导和鼓励。”通过这样的随堂练习，学生可以巩固所学知识，提高计算能力，并且能够培养自主学习的能力。六、板书设计在板书设计环节，我注重板书的清晰性和简洁性，突出重点。通过画出两位数乘一位数的计算步骤，让学生一目了然。例如：“同学们，请大家看黑板。这里是我为大家准备的板书，它展示了两位数乘一位数的计算步骤。我们将一位数写在上方，两位数写在下方。然后，从个位数开始相乘，将乘积写在相应的位置。接着，我们将乘积的十位数与两位数的十位数相乘，并将结果写在十位上。我们将所有的乘积相加，得到最终的结果。”通过这样的板书设计，学生可以更加清晰地理解两位数乘一位数的计算过程，并且能够一目了然地看到计算的步骤。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些两位数乘一位数的笔算练习题，让学生在本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学过程中，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以提高教学效果。一、语言语调在讲解过程中，我注意运用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我会根据讲解的内容调整语速和语调，使讲解更加生动有趣。例如，在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我会用兴奋的语调强调计算过程中的关键步骤，让学生更加关注。二、时间分配在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，以确保教学内容的充分讲解和学生的实践操作。例如，在情景引入环节，我给了学生足够的时间去理解和消化两位数乘一位数的概念；在讲解与示范环节，我确保有足够的时间详细讲解计算方法，并让学生跟随我的步骤进行实践操作。三、课堂提问在课堂上，我积极鼓励学生提问，并通过提问激发他们的思考。我会提问学生一些引导性的问题，以帮助他们思考和理解两位数乘一位数的计算法则。例如，在讲解过程中，我会问学生：“大家能告诉我，为什么我们要从个位数开始相乘吗？”通过这样的提问，学生能够更加深入地思考和理解计算法则。四、情景导入在情景导入环节，我通过一个实际生活中的例子引入两位数乘一位数的概念。这个方法非常有效，因为它能够激发学生的兴趣，让他们明白数学与生活的紧密联系。例如，我可以说：“同学们，你们有没有去过超市买水果呢？你们知道吗，我们买水果时，可以用一种神奇的方法来计算总价，那就是两位数乘一位数。”通过这样的情景导入，学生能够更加积极地参与到课堂学习中。教案反思在教案的编写和实施过程中，我进行了深刻的反思。我意识到在情景引入环节，我需要更加生动有趣地引入两位数乘一位数的概念，以激发学生的兴趣。因此，我可以通过举例子的方式，让学生感受到数学与生活的紧密联系。我意识到在讲解与示范环节，我需要更加详细地讲解两位数乘一位数的计算方法，并边讲解边示范。这样能够让学生更加清晰地理解计算过程，并能够直观地感受到计算法则的应用。我还意识到在实践操作环节，我需要给予学生足够的时间进行实践操作，并鼓励他们互相交流心得。这样能够培养学生的动手能力，提高他们的计算技巧，并能够培养团队合作意识。总的来说，我觉得本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，认真听讲，并且能够运用所学知识进行实践操作。但是，我也意识到还有一些地方需要改进，例如在讲解过程中，我可以通过更多的提问和互动，激发学生的思考和参与度。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升题目1：小明有23个苹果，每个苹果的价格是3元。请问小明卖掉这些苹果一共得到了多少钱？题目2：请在纸上画出25乘以4的计算过程，并写出最终的结果。题目3：有一辆汽车，它的速度是每小时60公里。如果它连续行驶了3小时，请问它一共行驶了多少公里？题目4：学校买了5箱牛奶，每箱牛奶有12瓶。请问学校一共买了多少瓶牛奶？题目5：1.45乘以42.76乘以33.58乘以2答案：题目1：23个苹果，每个苹果3元，一共是23×3=69元。题目2：25乘以4的计算过程如下：5×4=20（个位数）2×4=8（十位数）