三年级上册数学教案-第2单元 两位数加两位数∣人教新课标

三年级上册数学教案第2单元两位数加两位数∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第2单元两位数加两位数∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册数学教材，第2单元两位数加两位数。本节课主要讲解两位数加两位数的计算方法，并通过例题和练习让学生熟练掌握这种计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数加两位数的计算方法，能够独立完成两位数加两位数的计算，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数加两位数的计算方法，难点是让学生能够理解并应用这种计算方法。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学挂图、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，让学生思考如何计算总价，从而引入本节课的主题。2.讲解两位数加两位数的计算方法：我会用黑板和粉笔，通过一个具体的例题，比如23+45，来讲解两位数加两位数的计算方法。我会让学生注意数位的对齐，以及进位和退位的处理。3.随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生一些随堂练习，让学生独立完成，以巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数的计算方法：例题：23+451.数位对齐2.从个位开始相加3.进位和退位七、作业设计作业题目：1.23+45=2.32+56=3.45+78=答案：1.682.883.123八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否所有的学生都掌握了两位数加两位数的计算方法，哪些学生还需要进一步的帮助。拓展延伸：对于已经掌握两位数加两位数计算方法的学生，我会给他们一些更难的题目，比如三位数加两位数，以提高他们的计算能力。对于还没有完全掌握的学生，我会给他们一些额外的辅导，帮助他们理解和掌握这个计算方法。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我选择了去超市购物的实践情景来引入两位数加两位数的概念。这是因为购物是一个与学生生活密切相关的场景，他们能够直观地理解到两位数加两位数在实际生活中的应用。通过这个情景，我可以激发学生的学习兴趣，并让他们感受到数学与生活的紧密联系。二、讲解两位数加两位数的计算方法在讲解两位数加两位数的计算方法时，我使用了黑板和粉笔来辅助教学。我选择了一个具体的例题，比如23+45，来引导学生注意数位的对齐，以及进位和退位的处理。通过这个例题，学生可以清晰地看到计算过程，并理解每一步的逻辑。在讲解过程中，我会强调数位对齐的重要性，确保学生在计算时能够正确地将两个数写成加法算式。同时，我还会解释进位和退位的原理，让学生明白当相加的结果超过10时，需要进位，以及当结果小于10时，需要退位。三、随堂练习在讲解完计算方法后，我会给学生一些随堂练习，让他们独立完成。这些练习题目的设计是根据学生的学习水平和理解程度来的，旨在巩固他们所学知识。通过这些练习，学生可以检验自己是否真正掌握了两位数加两位数的计算方法。五、作业设计在作业设计中，我选择了三个具有代表性的题目来让学生进行练习。这些题目涵盖了两位数加两位数的不同情况，可以帮助学生进一步巩固计算方法。在学生完成作业后，我会及时给予反馈，帮助他们纠正错误，并解答他们的疑问。六、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否所有的学生都掌握了两位数加两位数的计算方法，哪些学生还需要进一步的帮助。这样的反思可以帮助我调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。对于已经掌握两位数加两位数计算方法的学生，我会给他们一些更难的题目，比如三位数加两位数，以提高他们的计算能力。对于还没有完全掌握的学生，我会给他们一些额外的辅导，帮助他们理解和掌握这个计算方法。本节课程教学技巧和窍门语言语调：在讲解两位数加两位数的计算方法时，我注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我会用简单的语言解释复杂的计算过程，让学生更容易理解和接受。时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握两位数加两位数的计算方法。我会留出一定的时间进行随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。课堂提问：在讲解过程中，我会适时向学生提问，以检查他们是否掌握了所学内容。我会鼓励学生积极思考，并大胆发表自己的观点。这样的互动可以提高学生的参与度和学习兴趣。情景导入：通过去超市购物的实践情景导入，我成功地激发了学生的学习兴趣，并让他们感受到数学与生活的紧密联系。这种导入方式有助于学生更好地理解和接受两位数加两位数的计算方法。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。在讲解两位数加两位数的计算方法时，我是否足够清晰和简洁地解释了进位和退位的原理？是否所有学生都能够理解和应用这个原理？在随堂练习环节，我是否给了学生足够的时间和指导来完成练习？是否所有学生都能够独立完成练习，并掌握两位数加两位数的计算方法？在课后反思环节，我是否全面了解了学生的学习情况？是否及时发现并解决了学生的疑惑？通过对这些方面的反思和改进，我相信我可以提高本节课的教学效果，帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。同时，我也希望能够激发学生对数学的兴趣，培养他们主动学习和思考的习惯。课后提升题目1：小明有23元，他买了一本书花了15元，请问小明还剩下多少钱？题目2：妈妈买了32元的水果和56元的蔬菜，请问妈妈一共花了多少钱？题目3：小华有45元，他买了一支铅笔花了7元，请问小华还剩下多少钱？题目4：爸爸买了87元的电视和38元的冰箱，请问爸爸一共花了多少钱？题目5：请在下面的加法算式中填入正确的数字，使等式成立：__+__=__题目6：已知一个加数是37，另一个加数是46，请问它们的和是多少？题目7：已知一个加数是28，它们的和是65，请问另一个加数是多少？题目8：已知一个加数的十位数是5，个位数是6，另一个加数的十位数是3，个位数是8，请问它们的和是多少？答案：题目1：2315=8题目2：32+56=88题目3：457=38题目4：87+38=125题目5：答案不唯一，例如：12