一年级上册数学教案-第六单元第3课时 14,15减几-西师大版

一年级上册数学教案第六单元第3课时14,15减几西师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。本节课是西师大版一年级上册数学教案，第六单元第3课时，主要教学内容是14,15减几。下面我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第六节，即14,15减几。学生将学习如何通过数数、画图等方法，解决14,15减去几个数的问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解14,15减几的概念，掌握减法的基本运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。三、教学难点与重点教学难点是让学生理解14,15减几的概念，能够独立完成减法运算。教学重点是培养学生数感和逻辑思维能力。四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。五、教学过程1.情景引入：我通过讲解一个实际生活中的例子，如：“小明有15个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”引发学生对14,15减几的兴趣。2.讲解与示范：我利用PPT展示14,15减几的算式，并进行讲解和示范，让学生初步了解14,15减几的概念。3.练习与讨论：我设计一些类似的练习题，让学生独立完成，并与同学进行讨论，巩固所学知识。5.课堂小结：我在课堂结束时对本节课的内容进行小结，提醒学生注意14,15减几的运算方法。六、板书设计我设计的板书主要包括14,15减几的算式、步骤和重点知识点，以简洁明了的方式呈现给学生。七、作业设计1.题目：请用14,15减去一个一位数，求出差。答案：如143=11，157=8等。2.题目：请用14,15减去一个两位数，求出差。答案：如1412=2，1523=8等（答案不唯一）。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握14,15减几的基本运算方法，但部分学生在解决复杂问题时仍有一定困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学，提高学生的数学素养。同时，我还鼓励学生在课后进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的14,15减几问题，培养学生的创新能力。重点和难点解析：在本节课的教学过程中，有几个重点和难点是需要特别关注的。学生对于14,15减几的概念的理解是本节课的重点。在讲解过程中，我需要通过具体的例子和实际操作，让学生能够直观地理解减法的含义，从而掌握14,15减几的基本运算方法。学生对于减法运算的掌握是本节课的难点。由于减法涉及到借位等概念，学生可能会对此感到困惑。因此，我需要在教学过程中，通过反复的练习和讲解，帮助学生理解和掌握减法运算的规则和方法。另外，学生在解决复杂问题时仍有一定困难。为了提高学生的数学素养，我需要在教学中注重培养学生的逻辑思维能力。通过设计一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。在教学过程中，我还特别关注了学生的学习情况。对于那些在学习中遇到困难的学生，我给予了个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过这些措施，我相信学生能够更好地掌握14,15减几的知识，提高自己的数学水平。在课后，我对本节课的教学效果进行了反思。我发现大部分学生能够掌握14,15减几的基本运算方法，但部分学生在解决复杂问题时仍有一定困难。为了进一步提高学生的数学素养，我决定在今后的教学中，继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学。同时，我还鼓励学生在课后进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的14,15减几问题，培养学生的创新能力。总的来说，本节课的重点和难点主要在于学生对14,15减几的概念的理解和减法运算的掌握。通过具体例子和实际操作，反复讲解和示范，设计具有挑战性的练习题，以及个别指导等方式，我相信学生能够更好地掌握14,15减几的知识，提高自己的数学水平。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解14,15减几的概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了讲解的详尽，又给予了学生足够的练习时间。对于重要的知识点，我给予了充足的讲解和示范，以确保学生能够理解和掌握。同时，我也鼓励学生在课堂上积极提问，并及时给予解答。我还运用了情景导入的方法。通过讲解一个实际生活中的例子，如小明吃苹果的情景，我引发了学生对14,15减几的兴趣，使他们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。在教学过程中，我还注意了课堂提问的技巧。我设计了一些引导性的问题，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣。同时，我也鼓励学生互相讨论，培养他们的合作能力和思维能力。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生能够更好地理解和掌握14,15减几的知识，提高自己的数学水平。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到在讲解14,15减几的概念时，需要通过具体的例子和实际操作，让学生能够直观地理解减法的含义。因此，我选择了小明吃苹果的情景作为引入，使学生能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。我反思了在教学减法运算时，需要通过反复的讲解和示范，帮助学生理解和掌握减法运算的规则和方法。在今后的教学中，我将继续注重讲解的详尽和示范的清晰，以确保学生能够准确地掌握减法运算的方法。另外，我也意识到需要给予学生足够的练习时间，以巩固所学知识。在教学过程中，我合理分配了时间，既注重了讲解的详尽，又给予了学生足够的练习时间。在今后的教学中，我将继续注意时间分配的合理性，确保学生能够有足够的时间进行练习和巩固。我深刻认识到在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予个别指导。在本次教学中，我对那些在学习中遇到困难的学生给予了个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并针对性地进行教学。通过本次教案的反思，我深刻认识到在教学过程中需要注重具体例子和实际操作的运用，讲解的详尽和示范的清晰，时间分配的合理性，以及关注学生的学习情况和个别指导的重要性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握数学知识，提高自己的数学素养。课后提升：题目1：小华有14个苹果，他吃掉了5个，请问他还剩下几个苹果？答案：小华还剩下9个苹果。题目2：请用14减去一个一位数，求出差。答案：如145=9，147=7等（答案不唯一）。题目3：请用14减去一个两位数，求出差。答案：如1412=2，1423=9等（答案不唯一）。题目4：小丽有15个橘子，她给了小明3个，请问她还剩下几个橘子？答案：小丽还剩下12个橘子。题目5：请用15减去一个一位数，求出差。答案：如155=10，157=8等（答案不唯一）。题目6：请用15减去一个两位数，求出差。答案：如1512=3，1523=8等（答案不唯一）。题目7：小明有14个糖果，他给了小红一些糖果后，自己还剩下8个。请问小明给了小