一年级上册数学教案及教后反思-10.3 8、7加几丨苏教版

一年级上册数学教案及教后反思10.38、7加几丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级上册数学第81页，主要学习7加几的计算方法。学生在之前的学习中已经掌握了10以内数的认识以及加减法的计算方法，本节课通过学习7加几，让学生进一步理解加法的计算过程，提高计算能力。二、教学目标1.让学生掌握7加几的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：掌握7加几的计算方法，能够正确进行计算。难点：理解加法的计算过程，能够灵活运用计算方法。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小棒五、教学过程1.情境导入：教师通过PPT展示一组图片，图片中有7只小鸟，问学生：“如果再给你几只小鸟，你能数出总共有多少只小鸟吗？”引导学生思考并回答。2.探究学习：教师引导学生拿出小棒，每组学生用小棒摆出7根，然后教师提问：“如果再给你几根小棒，你能数出一共有多少根小棒吗？”学生通过动手操作，尝试解答。3.讲解演示：教师在黑板上用粉笔写出7加几的算式，如7+3，然后解释：“我们要把7和3合起来，就是7加上3，也就是10。”教师边讲解边演示，让学生理解加法的计算过程。4.练习巩固：教师给出几组7加几的算式，让学生在练习本上进行计算，如7+4、7+5等。教师及时批改，给予反馈。六、板书设计板书设计如下：7+几>10+(几3)七、作业设计1.完成练习本上的计算题：8+7、7+6、7+5、7+42.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对7加几的计算方法掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对加法的计算过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以引导学生思考：除了用小棒摆，还可以用什么方法表示7加几的计算过程？让学生发挥想象力，用自己的方式表示加法计算过程，培养学生的创新思维。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。我通过情境导入的方式引导学生思考，让学生在实际情境中感受加法的计算过程。这是非常重要的一个环节，因为一年级的学生对抽象的数学概念还不太理解，通过实际情境的引入，可以帮助他们更好地理解加法的意义。我在探究学习环节中，让学生通过动手操作小棒，尝试解答7加几的问题。这个环节的设计旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。学生在操作过程中，可以直观地看到7根小棒加上几根小棒，总共有多少根小棒，从而理解加法的计算过程。我在练习巩固环节中，给出了几组7加几的算式，让学生在练习本上进行计算。这个环节的设计是为了让学生在实际操作中运用所学的计算方法，并及时发现和纠正他们在计算过程中可能出现的问题。在板书设计环节，我设计了简洁明了的板书，把7加几的计算过程直观地展示给学生。这样，学生可以一目了然地看到7加几的结果，更好地理解和记忆。在作业设计环节，我布置了适量的作业，让学生在课后进行巩固。同时，我要求家长签字确认，以便家长了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学过程，发现部分学生对加法的计算过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。同时，我提出了拓展延伸的建议，让学生通过思考和探索，进一步理解和掌握加法的计算过程。总的来说，我认为上述教案中的关键细节都围绕着如何让学生理解和掌握加法的计算过程展开。我通过情境导入、动手操作、讲解演示、练习巩固、板书设计等环节，让学生在实际操作和思考中理解和掌握加法的计算过程。同时，我在课后进行反思和拓展延伸，以不断提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、简练的语言，语调亲切、温和，以吸引学生的注意力。在讲解加法计算过程时，我语气坚定、清晰，以确保学生能够准确地理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行。在情境导入和探究学习环节，我给了学生足够的时间观察和操作，让他们充分体验和理解加法的计算过程。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。对于学生的提问，我耐心解答，确保他们能够真正理解加法的计算方法。4.情景导入：我通过展示图片和提问的方式，引导学生进入学习情境，让他们在实际情境中感受加法的意义。这样的导入方式激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思：在本次教学中，我注重了让学生在实际操作中理解和掌握加法的计算过程。通过情境导入、动手操作、讲解演示、练习巩固等环节，学生能够较好地理解和掌握加法的计算方法。然而，在教学过程中，我也发现部分学生对加法的计算过程理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中进一步加强引导，让学生通过更多的实际操作和思考，深入理解加法的计算过程。在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，不愿意主动提问。针对这一情况，我将在今后的教学中采取更多的激励措施，鼓励学生积极提问，提高他们的参与度。在本次教学中，我注重了让学生在实际操作中理解和掌握加法的计算过程，取得了一定的效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。课后提升：1.请用小棒摆出7加3的计算过程，并解释你是如何得出答案的。答案：我拿出7根小棒，代表7。然后，我再拿出3根小棒，代表加上的3。我把这两组小棒合在一起，发现总共有10根小棒。所以，7加3等于10。7+4=7+5=7+6=答案：7+4=11（我先拿出7根小棒，再加上4根小棒，总共是11根小棒）7+5=12（我先拿出7根小棒，再加上5根小棒，总共是12根小棒）7+6=13（我先拿出7根小棒，再加上6根小棒，总共是13根小棒）3.请用语言描述一下7加几的计算过程。答案：7加几的计算过程就是先拿出7根小棒，然后再