二年级上册数学教案-8 有余数的除法笔算-青岛版（五年制）

二年级上册数学教案8有余数的除法笔算青岛版（五年制）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以我的口吻，为你们呈现一份二年级上册数学教案8有余数的除法笔算青岛版（五年制）。一、教学内容我们今天要学习的是青岛版五年级数学上册的第八单元，第26页的内容。这一部分主要讲述的是有余数的除法笔算。我们将通过实际的例题，让学生掌握除数是两位数的笔算方法，以及如何处理余数。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握除数是两位数的笔算方法，能够正确地进行计算，并且能够理解余数的概念，知道如何处理余数。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是两位数的笔算方法，能够正确地进行计算。而教学难点则是让学生理解余数的概念，以及如何处理余数。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生的练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：我将会通过一个实际的情景，例如分配糖果，来引起学生对除法笔算的兴趣。2.例题讲解：我将通过一个具体的例题，来向学生展示除数是两位数的笔算方法，以及如何处理余数。3.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习，以巩固他们刚刚学到的知识。4.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们在随堂练习中遇到的问题，以及他们是怎样解决的。六、板书设计我将会设计一个简洁明了的板书，列出除数是两位数的笔算步骤，以及如何处理余数。七、作业设计作业题目：1.完成练习册第26页的13题。答案：1.28÷4=7余02.56÷7=8余03.32÷5=6余2八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解今天的课程内容。这就是我今天的教案，希望对你们有所帮助。重点和难点解析一、教学内容的准确性在教学内容部分，我提到了本节课的主要内容是有余数的除法笔算。这是学生在学习除法笔算过程中的一个重要转折点，因为他们之前所学的除法笔算都是没有余数的。因此，我需要特别强调有余数的情况，以及如何处理余数。例如，在例题讲解中，我会通过一个具体的题目，如28÷4，来展示当除不尽时，如何将余数表示出来，并且如何继续计算。这样，学生才能真正理解有余数的除法笔算的步骤和规则。二、教学目标的明确性在教学目标部分，我提到了希望学生能够掌握除数是两位数的笔算方法，并且能够理解余数的概念。这里的关键是“掌握”和“理解”。为了确保学生真正达到这两个目标，我在教学过程中设计了一系列的活动，如实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论。通过这些活动，我希望学生能够不仅仅是机械地记住笔算的步骤，而是真正理解笔算的原理和为什么要这样做。同时，我也希望学生能够理解余数的概念，知道如何正确地处理余数。三、教学难点的有效攻克在教学难点部分，我提到了让学生理解余数的概念，以及如何处理余数是一个难点。这是因为有余数的除法笔算与之前学过的没有余数的除法笔算有很大的不同，学生可能会有困惑。因此，我在教学过程中特别注重对这个难点的攻克。例如，在讲解例题时，我会用直观的方式展示余数的产生，以及如何将余数加回到除法过程中。我还会设计一些小组讨论的活动，让学生相互交流自己的想法，共同解决问题。通过这些方法，我希望能够帮助学生更好地理解余数的概念，并且能够熟练地处理余数。四、教学过程的合理设计我认为上述教案中的这些重点细节是非常重要的，它们直接关系到学生对有余数除法笔算的理解和掌握。因此，在实际的教学过程中，我会特别关注这些细节，确保学生能够顺利地学习和掌握这些知识。同时，我也会根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我使用了语言语调的技巧。在讲解例题时，我会尽量使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我会用缓慢的语调解释例题的步骤，用鼓励的语调鼓励学生积极参与课堂活动。我注意了时间分配。在教案中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我给了学生足够的时间跟随我的讲解步骤进行计算；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间自主练习，并及时给予他们反馈。我积极运用了课堂提问的技巧。在讲解例题时，我会适时地向学生提问，以检查他们对知识的理解和掌握情况。我会问他们一些引导性的问题，如“你们觉得余数是什么？”或者“你们认为这个步骤为什么要这样做？”通过这样的提问，我可以激发学生的思维，引导他们主动参与学习。情景导入也是我运用的一种技巧。在上课开始时，我用一个实际的情景导入，例如分配糖果，来说明除法笔算的实际应用。这样能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和关注课程内容。在教学过程中，我还注意了一些小窍门。例如，在讲解有余数的除法笔算时，我使用了一些直观的图示和卡片，以帮助学生更好地理解余数的产生和处理方法。我还设计了一些口诀和简化的计算方法，以帮助学生更快地进行计算。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门有效地提高了学生的学习兴趣和效果。在今后的教学中，我会继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以不断提高教学效果。课后提升为了巩固学生对本节课有余数除法笔算的理解和掌握，我设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了不同的难度和情景，以帮助学生更好地应用所学的知识。28÷4=56÷7=32÷5=72÷8=85÷5=96÷9=17÷4=23÷6=29÷5=小明有30个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩下几个糖果？妈妈买了45个苹果，她想把这些苹果平均放在5个篮子里，每个篮子里能放几个苹果？还剩下几个苹果？答案：1.28÷4=756÷7=832÷5=622.72÷8=9（因为8×9=72）85÷5=17（因为5×17=85）96÷9=106（因为9×10=90，剩下的6就是余数）3.17÷4=41（因为4×4=16，剩下的1就是余数）23÷6=35（因为6×3=18，剩下的5就是余数）29÷5=54（