三年级数学培优教案-同步思维训练：3.2 加、减巧算 苏教版

三年级数学培优教案同步思维训练：3.2加、减巧算苏教版一、教学内容我在课堂上主要教授苏教版三年级数学下册第46~47页的“加减巧算”章节。这一部分主要包括凑十法、交换加数位置、根据一个加数=和另一个加数、减法的性质进行计算的方法。二、教学目标我的教学目标是让学生掌握加减巧算的方法，提高他们的计算速度和准确性，培养他们的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点是让学生掌握凑十法、交换加数位置、根据一个加数=和另一个加数、减法的性质进行计算的方法。难点是让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。四、教具与学具准备我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个生活中的实例，比如去超市买东西，让学生理解加减法的实际应用。2.讲解知识点：我详细讲解凑十法、交换加数位置、根据一个加数=和另一个加数、减法的性质进行计算的方法，并通过PPT和黑板展示例题。3.随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。4.作业布置：我布置一些相关的作业，让学生课后巩固。六、板书设计我在黑板上用粉笔写下本节课的主要知识点和步骤，包括凑十法、交换加数位置、根据一个加数=和另一个加数、减法的性质进行计算的方法。七、作业设计1）23+72）56273）87452.答案：1）30（凑十法）2）29（交换加数位置）3）42（根据一个加数=和另一个加数）八、课后反思及拓展延伸我在课后反思本节课的教学效果，观察学生对知识的掌握程度，对他们在课堂上的表现进行评价。同时，我还鼓励学生在生活中多运用所学知识，提高他们的实际操作能力。重点和难点解析一、实践情景引入我在课堂上通过一个生活中的实例，比如去超市买东西，让学生理解加减法的实际应用。这个实践情景引入的环节非常重要，因为它能够帮助学生建立起数学与现实生活之间的联系，使他们对加减法有更直观的理解。二、讲解知识点在讲解凑十法、交换加数位置、根据一个加数=和另一个加数、减法的性质进行计算的方法时，我详细解释了每个方法的步骤和原理。这部分是教学的重点，因为学生需要理解并掌握这些基本的计算方法。三、随堂练习我在课堂上给出一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。这个环节非常重要，因为通过实际操作，学生能够更好地理解和运用所学的计算方法。四、作业布置我布置了一些相关的作业，让学生课后巩固。作业的设计要注重多样性和层次性，既要有一定的挑战性，又要让学生能够通过努力完成。对于实践情景引入，我通过生活中的实例让学生理解加减法的实际应用。这个环节的目的是让学生能够将抽象的数学概念与现实生活联系起来，从而更好地理解和掌握加减法的意义。在实际教学中，我发现很多学生对数学概念的理解比较模糊，通过实践情景引入，他们能够更加直观地理解加减法的应用，从而提高他们的学习兴趣和积极性。对于讲解知识点，我详细解释了凑十法、交换加数位置、根据一个加数=和另一个加数、减法的性质进行计算的方法。这些计算方法是加减巧算的基础，学生需要理解并掌握它们才能够灵活运用。在讲解时，我注重了步骤的清晰和原理的阐述，让学生能够明白每一步的依据和目的。同时，我还通过例题和练习题让学生亲自动手操作，加深对知识点的理解和记忆。实践情景引入和讲解知识点是我在教学中认为最重要的环节。通过实践情景引入，学生能够将数学与现实生活联系起来，提高学习兴趣和积极性；通过讲解知识点，学生能够理解和掌握加减巧算的基本方法，为灵活运用打下基础。这两个环节的运用，能够帮助学生建立起数学思维，提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解三年级数学培优教案同步思维训练：3.2加、减巧算苏教版时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，避免冗长的解释。同时，我注意语调的变化，通过升调、降调和停顿等手法，引起学生的注意，增加课堂的趣味性。我合理分配时间。在课堂中，我根据学生的反应和掌握程度，灵活调整讲解和练习的时间。我保证学生有足够的时间理解知识点，同时给他们足够的练习时间，巩固所学知识。我积极鼓励学生提问。在课堂上，我鼓励学生主动提出问题，引导他们思考和探讨。通过提问，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也能够培养他们的表达能力和思维能力。在情景导入方面，我通过一个生活中的实例，比如去超市买东西，让学生理解加减法的实际应用。这个实践情景引入的环节能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂。课后提升一、选择题A)23+7B)5627C)8745D)15+352.在计算23+7时，我们可以将7交换位置成什么数，然后使用凑十法？A)27B)17C)37D)13二、填空题3.如果我们知道一个加数是10，那么另一个加数应该是______。4.如果我们知道和是20，其中一个加数是15，那么另一个加数应该是______。5.如果我们知道一个数减去另一个数的结果是15，那么另一个数应该是______。三、解答题25+63579645答案：一、选择题1.A)23+72.A)27二、填空题3.另一个加数应该是10。4.另一个加数应该是5。5.另一个数应该是30。三、解答题6.25+63=88我们可以将63分解为60和3，然后使用凑十法：25+60=8585+3=887.57=29我们可以将57分解为50和7，然后使用凑十法：50=36367=298.9645=51我们可以将45分解为40和5，然后