一年级上册数学教案-8.2　5以内的减法-苏教版

一年级上册数学教案8.25以内的减法苏教版教案：一年级上册数学教案8.25以内的减法苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级上册数学教材第八章第二节，主要讲述5以内的减法。本节课通过生动有趣的故事和实际操作，让学生掌握5以内的减法运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握5以内的减法运算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的概念，掌握减法运算方法。2.教学重点：能够独立完成5以内的减法运算，并能应用于实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物玩具。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个故事，故事中小动物们举行了一场比赛，比谁跑得快。故事中提到，小兔跑了5米，小狗跑了3米，问小兔比小狗多跑了多少米？让学生思考并回答。2.知识点讲解：介绍减法的概念，讲解减法运算方法。通过PPT展示例题，如53、42等，引导学生跟随PPT一起做减法运算，并解释运算过程。3.课堂练习：分发练习本，让学生独立完成练习题。练习题包括5以内的减法运算，如53、42等。在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。4.小组合作：让学生分成小组，每组选一个小动物玩具作为代表。每组轮流进行减法运算，如组A拿出一个玩具，组B要回答组A提出的减法问题。完成后，组B再拿出一个玩具，组A回答。通过这种方式，让学生在合作中巩固减法知识。六、板书设计板书减法运算的步骤，如：532七、作业设计1.完成练习本上的减法练习题。2.家长可以帮助孩子在生活中找到一些实际问题，让孩子运用减法知识解决。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了5以内的减法运算方法，并能应用于实际问题中。但在课堂练习中，部分学生对于一些复杂的减法问题仍存在困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生尝试解决一些更复杂的减法问题，如10以内的减法。鼓励学生在生活中多运用减法知识，提高解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过讲述一个故事来激发学生的兴趣和好奇心。这个故事中涉及到小动物们的比赛，让学生能够直观地理解减法的概念。这是因为在学生的认知中，他们已经熟悉了加法，而对于减法这一概念可能还存在一定的模糊。通过这个故事，我可以把减法运算巧妙地融入到情景中，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知减法。在这个环节中，我还需要注意引导学生思考和提问。例如，故事中提到小兔跑了5米，小狗跑了3米，我可以提问学生：“小兔比小狗多跑了多少米？”这个问题既简单又直观，可以帮助学生理解减法的含义。同时，我还要鼓励学生积极思考并提出自己的问题，如“小猫跑了8米，小兔比小猫少跑了多少米？”这样可以让学生在实践中进一步理解和掌握减法。二、知识点讲解在知识点讲解环节，我需要清晰明了地介绍减法的概念，并讲解减法运算的方法。这是因为学生对于减法可能还比较陌生，需要我来引导他们逐步理解和掌握。我会通过PPT展示一些例题，如53、42等，并引导学生跟随PPT一起做减法运算。在这个过程中，我会详细解释运算过程，让学生明白减法的运算规则。例如，对于53，我会解释说：“我们从5开始，减去3，相当于我们去掉3个，还剩下2个。”通过这种方式，我可以帮助学生理解和记忆减法运算的步骤。我还需要提醒学生注意减法运算的顺序。在减法运算中，我们需要从被减数开始，减去减数。例如，对于53，我们需要从5开始，减去3。这样可以避免学生在运算过程中出现混淆和错误。三、课堂练习在课堂练习环节，我需要让学生独立完成练习题，以巩固他们对于减法的理解和掌握。同时，我还要注意巡回指导，解答学生的疑问。在这个环节中，我会分发练习本给学生，让他们独立完成练习题。这些练习题包括5以内的减法运算，如53、42等。通过独立完成练习题，学生可以进一步巩固和运用所学的减法知识。同时，我还要注意巡回指导，解答学生的疑问。在学生练习过程中，他们可能会遇到各种问题和困难，如对于某些运算不理解或者计算错误。我会耐心地给予指导和帮助，让学生克服困难，并正确完成练习题。四、小组合作在小组合作环节，我需要让学生通过合作来巩固和运用减法知识。这个环节可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。我会让学生分成小组，每组选一个小动物玩具作为代表。每组轮流进行减法运算，如组A拿出一个玩具，组B要回答组A提出的减法问题。完成后，组B再拿出一个玩具，组A回答。通过这种方式，学生可以在合作中巩固减法知识，并培养团队合作意识和沟通能力。在小组合作环节中，我还要注意观察学生的表现和进展。我会鼓励学生积极参与，提出自己的问题和解答其他同学的疑问。同时，我还要给予学生适时的反馈和评价，让他们感受到自己的进步和成就。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课程时，我运用了多种教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用生动、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。例如，在讲解减法运算时，我用愉快的语调说：“我们从5开始，减去3，相当于我们去掉3个，还剩下2个。”这样的语言表达既清晰又有趣，能够激发学生的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和学习情况，灵活调整教学节奏和时间分配。例如，在实践情景引入环节，我花了大约10分钟时间讲述故事，让学生充分理解减法的概念。而在知识点讲解环节，我花了大约15分钟时间，通过PPT展示例题，并详细解释运算过程。在课堂练习环节，我给了学生大约20分钟的时间独立完成练习题，并花了大约10分钟的时间巡回指导解答学生的疑问。在小组合作环节，我给了学生大约15分钟的时间进行合作，并花了大约5分钟的时间给予学生反馈和评价。通过合理分配时间，我能够确保每个环节都有足够的时间进行，并保证学生的学习效果。我还注重课堂提问的技巧。在教学过程中，我通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在实践情景引入环节，我提问学生：“小兔比小狗多跑了多少米？”这个问题简单直观，能够激发学生的思考。同时，我还鼓励学生积极提出自己的问题，如：“小猫跑了8米，小兔比小猫少跑了多少米？”这样可以培养学生的提问意识和解决问题的能力。在情景导入环节，我通过讲述一个故事来激发学生的兴趣。这个故事中涉及到小动物们的比赛，让学生能够直观地理解减法的概念。通过这种方式，我能够吸引学生的注意力，并使他们更容易理解和接受减法的概念。在教案反思中，我认识到在课堂练习环节，我需要更加关注学生的个体差异。有些学生在减法运算中遇到困难，可能是因为他们的数学基础比较薄弱。因此，我需要在课后加强辅导，给予他们更多的帮助和指导，以确保他们能够跟上教学进度。另外，我还需要更多地鼓励学生参与课堂讨论和提问。在小组合作环节，我发现有些学生比较内向，不敢主动提出问题或发表自己的观点。因此，我需要在课堂上更加积极地鼓励他们，让他们感受到自己的意见和想法是被重视和尊重的。在教授本节课程时，我运用了多种教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用，合理分配时间，注重课堂提问的技巧，并通过情景导入吸引学生的注意力。在教案反思中，我意识到需要更加关注学生的个体差异，并更多地鼓励他们参与课堂讨论和提问。通过这些努力，我相信学生能够更好地理解和掌握5以内的减法。课后提升1.小明有5个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下2个苹果。2.小华有7个橘子，他给了小明2个，请问小华还剩下几个橘子？答案：小华还剩下5个橘子。3.小红有8个糖果，她吃掉了4个，请问她还剩下几个糖果？答案：小红还剩下4个糖果。4.小刚有9个玩具，他借给了小明3个，请问小刚还剩下几个玩具？答案：小刚还剩下6个玩具。5.小丽有10个书籍，她送给了小华3个，请问小丽还剩下几个书籍？答案：小丽还剩下7个书籍。6.小明有5个篮球，他卖掉了3个，请问他还剩下几个篮球？答案：小明还剩下2个篮球。7.小华有6个铅笔，他送给了小红2个，请问小华还剩下几个铅笔？答案：小华还剩下4个铅笔。8.小红有7个笔记本，她扔掉了3个，请问她还剩下几个笔记本？答案：小红还剩下4个笔记本。9