五年级下册英语人教版第一单元教案【5篇】

五年级下册英语人教版第一单元教案【5篇】五年级英语下册第一单元的教案篇一本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的。基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】unit1aboysandgirls.wehaveanewfriendtoday.i'mfromamerica.welcome!【教学过程】一、warm-up与学生对话：goodmorning,boysandgirls.nicetoseeyouagain.howareyou?ss:i'mfine,thankyou.howareyou?t:fine,thanks.doyouhadahappynewyear?你们新年快乐吗？ss:yes.【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身。并引入情景。二、presenation1.t:wehaveanewfriendtoday.guess!whoisit?aboyoragirl?生猜。师说出答案：sheisagirl.教师请进新生或假设的新生，向学生介绍。look,sheislili.sheisfromqingdao.然后新生自己介绍一下自己。(课前教师可以提前教给学生)s:hi!i'mlili,i'mfromqingdao.t:welcome,lili.【设计意图】：达到师生互动教学。2.播放let'stalk录音3.教师扮演amy,与学生打招呼。4.学生练习onebyone【设计意图】：达到生生互动教学。三、practice1.playagame猜一猜aboyoragirl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、homework学生回家做不同国家的小国旗，根据国旗向家长介绍自己。听录音三遍。课后反思：学生基本达到了本课的教学要求，能理解并运用句子wehaveanewfriendtoday.i'mfromamerica.对国家的单词运用不是很熟。五年级下册英语第一单元教案篇二教材分析1、本节是第二模块的第一课时，学习任务是会运用Howmany/much…doyouwant?Doyoulike…?来询问与回答。2、学习功能是让学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。学情分析1．学生学习态度较积极，学习氛围较好，特别是优等生有你争我抢的较量心理。平时作业书写教工整、认真，上交也及时，正确率在75%以上。2．学生认知发展分析：学生通过学习已经掌握了Howmany/much…doyouwant?Doyoulike…?Ilike…的运用。学生已经掌握了一些食物的名词（Cheesenoodlebreadappleorangebananapearjuice）3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点是难以掌握可数名词就用Howmany…doyouwant?不可数名词就用Howmuch…doyouwant?询问顾客。教学目标1、学生能够听说读课文的对话。2、学生能运用句型“Howmany/much…doyouwant?”及其回答“…kilo”询问和回答要多少公斤某种物品。3、学生通过表演购物的短剧，进一步巩固复习Howmany/much…doyoulike?Doyoulike…?Ilike…。4、学生学唱歌曲“Howmanydoyouwant?”培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确率。教学重点和难点重点：句型“Howmany/much…doyouwant?”及其回答“…kilo”和“Doyoulike…”及回答“Ilike…”教师要多做示范，逐步引导学生学会运用。难点：区分可数名词和不可数名词。教学过程：一、激趣明标二、自主学习三、合作展示四、当堂测试五、提升小结教师活动一、准备各种食物。二、准备一台录音机和本课时Howmanydoyouwant?的录音带。三、准备称杆计算器等小道具。四、准备布置有测试题的小黑板。预设学生行为一、学生看到教师带一些他们平时爱吃的食物到教室，学生学习兴趣可能会有所提高。二、学生有可能分不清什么情况下用Howmany,Howmuch。三、学生初学时在读音上可能会有些偏差。遇到一些新生词不会读。设计意图首先让学生进行简单的日常英语口语交际，复习旧知。通过几个简短的问句激发学生的学习兴趣。让学生先在小组内自主学习“Doyoulike…”及回答“Ilike…”的句型，然后师生通过一问一答的交流方式使学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。再通过小组合作展示这个环节让学生巩固所学知识。用试题测试的方法来检测学生对所学知识的掌握程度，最后通过提升小结这一环节让师生一起总结本课时的教学重点。板书设计Food:1、可数名词：appleorangebananapearnoodle2、不可数名词：cheesebreadrice(米饭)juicewaterHowmany+可数名词doyouwant?Howmuch+不可数名词doyouwant?Doyoulike…回答Ilike…学生学习活动评价设计一、小组与小组之间在听、说、、表演进行夺红旗，攀高峰评比。二、学生自我评价表。（听、说、读、写等）教学反思1．以前在备课时对教材内容和教学方法没有花太多的'时间和精力去研究，通过国培学习之后才明白“磨刀不误砍柴工”，课前准备得充分，课堂效果就明显比较好，学生的积极性高，掌握知识也更牢固，扎实。2.在教学中大部分学生积极参与到教学中的每一个环节，对学习的重难点掌握了。但有些男同学在小组合作时没有积极参与，产生这样的原因主要是我的关注不够，其次是学生英语基础较差，对英语学习失去兴趣。我觉得今后在教学设计时还要多采用游戏、表演、故事等比较适合小学生兴趣及认知规律的教学形式和方法来激发学生的学习兴趣，在关注全体学生的前提下重点关注差等生，和他们进行谈心沟通及个别辅导。3..如果重新给我上这一节课，我会在合作展示这一环节重新设计问题，要求速度，让小组间在同一时间内买的东西多获胜，要求每个人都参与，否则扣分，要求学生之间互相帮助，关注后进生，走到傍边指导并鼓励他们说英语。获胜的小组奖励每人一本作业本或一支笔，增强集体荣誉感。在评价方式和教学方法上更加多元化。4.培养学生的学习兴趣。英语教师的教学重点应该转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制。让学生感到教师是一个“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。五年级下册英语第一单元教案篇三一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应的回答：I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.3、Let'splay.完成Let'scheck二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。2、难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回答：I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter三、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。2、教师准备录音机和的录音带。四、教学过程1、Warm-up(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.2、PresentationandpracticeLet'slearn(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。(2)教学单词heavier，开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(6)完成Let'splay.2、Consolidationandextension(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。五年级英语下册第一单元的教案篇四一、教法建议本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即Aa，Ee，Ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。【抛砖引玉】1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。(2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。2.积极创设语境，培养学生交际能力。(1)本单元的口语训练主要围绕"Greeting"展开教学，教师应引导学生运用"Hello!What‘syourname?Mynameis..."进行会话。(2)教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或Goodmorning,MymaneisLinLina.What’syourname?Howareyou?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。(3)运用"TPR"(TotalPhysicalResponse)培养学生反应能力和语言感知能力。如：Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等课堂用语，教师可用手势表明其含义。学生听懂后，会迅速做出正确反应。(4)使用pairwork培养学生自我展示能力。【指点迷津】本单元难点知识1.字母的书写格式。对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。2.按音素划分字母：将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的'相同元音音素。二、学海导航【学法指要】1.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。(1)Goodmorning：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning!例如：A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，赵老师。B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校长。(2)Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。(3)Hello：是最广泛、最简单的打招呼，显得亲切自然。例如：A：Hello,Kate.你好，凯特。B：Hello,LiLei.你好，李雷。A：Howareyou?你好吗？B：Fine,thankyou.是的，很好。谢谢你。(4)Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：A:Hi,HanMeimei.你好，韩梅梅。B:Hi,Lucy.Comein,please.你好，露西，请进来。A:Thankyou.谢谢。2.根据所学字母，归纳出与字母A、E、F含有相同音素的字母。例如：(1)AaA.EeB.IiC.HiD.Bb答案应选C。"Hi"含元音字母"Aa"音。(2)EeA.FfB.CcC.AaD.Ll答案应选B。"Cc"含元音字母"Ee"音。(3)FfA.LlB.KkC.DdD.Gg答案应选A。"Ll"与"Ff"共同含有［e］音。因此将所学14个字母划分为：AaHhJjKkBbCcDdEeGgFfllMmNnDon‘tforget"Ii".【妙文欣赏】(英语课后，两名不同班的学生在去老师办公室的路上，用英语交谈。)A:Hello!B:Hello!A:MynameisLiYang.What’syourname?B:MynameisSongXin.A:Howareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:I‘mfine,too.Whatclassareyouin?B:I’minClassOne,GradeOne.Whataboutyou?A:I‘minClassThree,GradeOne.WhoisyourEnglishteacher?B:MissLinis.A:OurEnglishteacherisMissLin,too.WeliketospeakEnglishwithherinclass.Doyouthinkso?B:Yes,andsheisagoodteacher.【思维体操】正确使用交际用语。在A、B、C、D中选出正确答案：1.学生早晨见到男王老师时应说：A、Morning,Mr.Wang.B、Hi,Mr.Wang.C、Hello,Mr.WangD、Goodmorning,Mr.Wang.答案：D解析在学校里，学生见到老师应主动打招呼，并选用较正式的语言问候。除D以外，其它三个选项不符合正式场合使用。2、对Whatthis?的回答应该用：A、Thisis...B、Itis...C、Is...D、Whatthis?答案：B解析对What’sthis?或What‘sthat?的回答，在英语中均采用Itis...或It’s(缩写)来回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三个选项不符合语言习惯。三、智能显示【心中有数】什么时候用大写字母？1.英语句子中的第一个词的第一个字母要大写。如：MynameisLiLei.2.姓名中，姓和名的首字母要大写。如：HanMeimeiJimGreen3.国家、城市及专有名词首字母要大写。如：China(中国)，Shenyang(沈阳)ClassOne,GradeOne4."民族"词(形容词或名词)首字母大大写。如：Chinese,English,American5.职务或职称首字母要大写。如：Mr,Miss,Mrs6.表示"我"的字母"Ｉ"永远要大写。【动脑动手】同步训练：Ⅰ、下列每组字母中，有一个字母的读音与其他三个字母没有共同之处，请指出()1.A.eB.cC.gD.h()2.A.nB.aC.lD.f()3.A.jB.kC.aD.m()4.A.bB.dC.nD.g()5.A.hB.IC.kD.JⅡ、在栏中找出栏中相应的答语，将其代号写在括号内AB()1.Goodmorning,class!a.MynameisJim.()2.Hello!b.Fine,thankyou.()3.What‘syourname?c.Kateis.()4.Howareyou,Jim?d.Hello!()5.What’sthis?e.Thankyou.()6.Sitdown,please.f.Goodmorning.g.It‘s"M".Ⅲ、根据生活观察，选择正确答案1."中央电视台"的英文缩写是。A.CTVB.CCTVC.BTVD.CBTV2.医院做胸透时用的是光透视。A.SB.CC.RD.X3."飞碟"的代号是。A.SOSB.ICC.UFOD.IOD4."中华人民共和国"的英文缩写是。A.PLAB.CPCC.PRCD.VOA5."联合国"的英文缩写是。A.UKB.POC.ADD.UNⅣ、补全对话1.A:Hello!B:A:What’syourname?B:nameisKateGreen.A:areyou?B:Fine,you.Howareyou?A:I‘mfine,.What’sthis?B:"Gg".A:Thank.2.T:Goodmorning,class.S:,teacher.T:Howareyou?S:,thankyou,you?T:I‘mfine,.What’sthis?S:It‘s"Nn"(恩).T:No,it’s"Nn"［en］.S:"Nn"［en］.T:Yes.Sit,please.参考答案Ⅰ.1D2B3D4C5BⅡ.1f2d3a4b5g6eⅢ.1B2D3C4C5DⅣ.1Hello,My,How,thank,too,It‘s,you2Good,morning,Fine,andtoo,down五年级下册英语第一单元教案篇五教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词：lay,caterpillar,become.(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。2.过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感；激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。教学重点：帮助学生读懂语篇。教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warmingup:T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Whichinsectdoyouknow?Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?S1:Butterflies.T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.板书课题Module4Unit2Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideoto