统编版语文二年级上册第八单元统整公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级上册第八单元统整公开课一等奖创新教学设计读讲故事，学会相处

——二年级上册第八单元统整教学设计

一、单元解读

统编小学语文教科书二年级上册第八单元以“相处"为主题，编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》三个生动有趣、角色个性鲜明的故事，告诉我们应该怎样与人相处。

单元主题的指引下，“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”和“借助提示讲故事"是本单元的教学重点。关于“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”，我们都知道识字写字是第一学段学习的重点，一年级时学习过配多幅插图的课文，学生有了一定的独立识字的能力，在此基础上，本单元《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习，引导学生综合运用之前学习的方法以及本学期学习到的部首查字法，进一步提升学生独立识字的能力，为二年级下册开始学习不全注音的课文作铺垫。

围绕“借助提示讲故事"这一学习重点，《狐假虎威》课后要求先给词语分类，在分角色表演故事，《风娃娃》课后要求学生根据图片和句子的提示讲故事。通过这一系列讲故事的练习，培养学生初步了解故事内容的能力。

对照义务教育语文课程标准2022年版，第一学段要求尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字，在生活中主动识字，发展独立识字能力。学习儿歌、童话、阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验阅读的乐趣。本单元侧重于“语言文字梳理与积累”“文学阅读与创意表达"两个学习任务群，根据这两个学习任务群的定位和要求，创设单元整组“读讲故事，学会相处”学习主题。引导学生尝试发现汉字的一些构字规律，初步学习分类整理认识的字，在文学阅读中感受故事之趣，在创意表达中获得个性化的审美体验。

二、学习目标

1.在单元“读讲故事，学会相处"学习主题中积累与运用本单元的生字、词语，尝试用多种方法猜字的读音和意思。

2.继续学习默读，试着做到不出声，能正确、流利、有感情地朗读单元课文，把握本单元课文的主要内容。

3.借助提示讲一讲单元内的故事，感受应该怎样与人相处。

4.自主阅读《称赞》，能感受称赞带来的美好与快乐。

三、单元统整教学框架

四、学习活动

学习活动学习提示具体内容

学习活动一：探秘式自主识字学习提示1：自主识记，梳理积累学习《识字加油站》《日积月累》1.借助拼音自主拼读《识字加油站》中的词语，教师正音。2.说说哪些动物比较熟悉，在哪里看到过，把自己知道的介绍给同学听，联系生活经验给动物分类。3.出示动物相关的图片等资料，帮助学生识记动物，试着通过偏旁归类识字的方法梳理积累。4.借助拼音自主拼读《日积月累》中的词语，找一找动物的名称，发现词语的特点，再猜一猜词语的意思。

学习提示2：细致观学习《书写提示》1.引导观察“领、群、船、朗”四个汉字在田字格中左右两个

察，专注书写部件的位置、大小和关键笔画的变化。2.教师示范书写，引导先观察，再描红，最后记住字形后认真书写，尽量少修改。3.寻找其他左右等宽的汉字，进行书写的巩固练习。

学习活动二：提示法学讲故事学习提示1：“四字词"索引讲故事学习《狐假虎威》1.通过拼一拼、读一读等方式自主学习本课生字，注意区别翘舌音和平舌音，会借助语境来读准多音字“转”“闷"。2.正确、流利地朗读课文，借助课文中的句子来理解“狐假虎威”一词的意思。3.用不同的线画出狐狸和老虎的话，通过角色朗读、圈关键词等方式，体会它们不同的个性特点。4.通过“四字词"索引的方式，寻找到匹配的人物，并开展借助词语讲故事的活动。

学习提示2：“手写卡”指引讲故事学习《纸船和风筝》1.统合运用看图、形声字、勾连生活经验等方式猜读生字。2.继续学习默读，通过默读寻找小熊和松鼠彼此祝福的话。3.通过“手写卡"指引的方式，找到它们是怎样和好的，感受小熊和松鼠之间的友谊，尝试梳理故事内容。4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。

学习提示3：“关键句”导引讲故事学习《风娃娃》1.继续运用多种方法识字，和同学交流猜字的方法。2.朗读课文，找寻风娃娃去了哪些地方做了什么事，根据课后习题中的提示来讲一讲这个故事。3.积累描写风的词语，试着说一说生活中的风还可以做什么。

学习活动三：自助型阅读感悟学习提示：读故事，感受称赞的美好学习《字词句运用》《我爱阅读》