苏教版小学语文四年级上册(第七册)教案2

1课题：练习二21.复习背诵学过的成语。(2)教师范读正音。(3)学生自由练读。3.了解大意。4.熟读成诵。(1)指名读。(2)学生自由读。(4)集体背诵。3(5)指名背诵。1.审题。(1)指名读题目。2.读正确，读通顺。4.熟读成诵。(2)同座位之间互背。(3)集体背诵。(4)指名背诵。45.巩固积累。背诵学过的一些名人名言。2、提出要求(学生自由发言)学生自由说自己的伙伴(小组交流)5课题：8、泉城6(生)泉城在哪儿?(生)泉城是不是很多泉?生答(略)7师：济南72泉，最著名的是哪些?8拎是什么意思?大家做做拎的动作。2.自学第3,4自然段。①默读3,4自然段。③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方?(用：画出来)有什么的特点?②填表。9“差不多占了大半公园”说明什么?(泉池大)课题：九寨沟教学时间：2课时自然风光珍禽异兽人间仙境(生自主阅读，边读边画)师：书上有一个词告诉我们这些动物都是——(生齐：珍稀动物)师：那你读读看。(生2读得轻慢)你为什么这样读呢?生2:我还想仔细地看清它，可它已经消失得无影无踪了，我觉得非常遗憾，所以我是用一生1:我读得快是因为要强调它一转眼就消失了的特点的。是慢一些的，都是根据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不一定要求千篇一律，进行朗读。作者饱含深情地赞叹道：(课件出示)雪峰插云，古木真是个充满诗情画意的人间仙境啊!(生饱含激情地齐读)三、总结全文师：这节课，同学们细心品读了作者用生动间仙境，是一个神奇美妙的童话世界。课题：10、田园诗情极目远眺仪态端庄绿意盎然骠悍强壮辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳(1)指名读。(2)感情朗读这句话。(1)奶牛的姿态：④感情朗读句子(陶醉、喜爱)(2)奶牛的活动：课题：11、桂花雨教案内容：教学目标：(一)体会“摇花乐”1)朗读3)怪不得淋着桂花雨的作者会喊(引读)---(出示：我就()地喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”)乐了呢?(根据学生交流情况，感悟不同内容)(二)感悟思乡情2)引读：许多年后，作者从外地回家，总要捧一大袋桂花给母亲，可母亲常常说：--。四、布置作业(自由选做)(2)第二行空两格写问候语；我们自己的家乡，你想介绍什么呢?静静地想一想。课题：练习三2.学做读书记号(3)练习写写这些记号3.学习读书名言(4)练习背诵名言.师：(板书：赞美)说得真好。这让我想起两字)对妈妈说?(教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背)(学生讨论、交流)吗?在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样?(生自由说后师总结)是啊，能为别人开花的心是课题：12开天辟地教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册主备教师：徐燕备课时间：2浏览人数：41.辅导学生认识11个生字，会写8个生字。12开天辟地课题：13普罗米修斯盗火教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册第一课时3、你觉得宙斯是个怎样的神?(指名读第五节)A:指名读句子。课题：14、一路花香真不错，听出来了，(引)一只水罐——,另一只水罐——(骄傲自大)啊!4、挑水工又是怎样回答它的呢?这就是他们的对话过程。(出示)交流，评价：他们分别用了——,表示了他们说话的神态和心理，好!有不一样的吗?板书：14一路花香挑水工发现并利用优点(红笔)课题：习作42、讨论：读了上文，你发现了什么?有什么感受?二、回想生活中你听到过哪些声音，也能像例子这样表达出来吗?三、指导写作：1、生活中你遇到过什么事?看到过什么场景?一、指导学习“处处留心”(2)同桌互相交流所编的故事。(1)指导观察分析字体结构特点。(左右结构，左窄右宽)主备教师：徐燕备课时间：2浏览人数：42、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗?谁?是怎么说的?(从学生生活实际入遍(强调“只有”一词):听出什么来了?生齐读。师读第二遍(强调“一生”一词):听出什么了?生齐读以上两句话。①、作者就这两句话对你说十遍，你相信吗?说一百遍呢?说一千遍呢?这样说有说服力师：他们成功靠什么?(勤奋)划出能体现出他们“勤奋”的句子。成功=1份天才+99份汗水。——发明家爱迪生4、你还有什么疑问吗?(学生质疑)请你读一读(学生个别读)从这几个词语中，你能体会到什么?(李时珍的辛苦)二、品读课文2至4小节(1)同学们，你们见过断垣残壁吗，怎样的?(倒了一半还剩了一点的墙壁)(2)指读这句话，注意加点的词(到处，长满了，厚厚)些词?(专心，认真……)“一心赶路”是为了什么?(察访药材)(2)小结三、品读课文第5至12小节2、学生交流，师相