教科版小学语文六年级下册全册教案

1(一)识字与写字(二)阅读：少于100万字。(三)习作(四)口语交际(五)综合性学习2教法：读中感悟学法：自主探究。3(2)指名读(3)接替读(4)分角色读(5)全班读课文结尾的一段达方法?1.识字练习，连写课后11个生字。4(1)课外阅读邓亚萍的其它故事。两次受挫刻苦训练勇攀高峰2.苦练知识：正确、流利、有感情的朗读课文。认识4个生字，正确书写9个生字。5一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣(多媒体出示)(3)全班交流，教师相机指导学生朗读。1.识字写字，要读准9个生字的读音。6招娣迈动了脚步了。不过，她()往前走，()来个向后转，步子()猛，动作六.作业：抄写本文佳句。在练习册中自选两道人物事件过程苦练陈招娣一次加练首次累倒罢练罢练完成训练7(1)默读、填表：事件人物表现第一次报信第二次报信第三次报信8(2)复述这个故事。马拉松的故事.菲地皮茨三次传递战争信息的故事“足球之王”贝利9(1)从贝利身上你看到什么?感受到了什么?“足球之王”贝利球艺精湛五情感目标：学习修改写作，提高学生对体育的热爱。用侧面描写的方法人物的精神品质。4、誉抄成文1.结合自己参赛的经历来写。语文七色光一重、难点：多音字辨析与抄写。(2)展示(事物投影)2.“比一比，在组词”)马功劳金榜()名2.书籍不正是我们的好老师吗?(改为陈述句)春明月何时照我还?”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?(同学背诵：第一节迎接春天。(第一段)第2至7节描绘春天。(第二段)第8至10节歌颂春天。(第三段)(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪2.第二段：绘春。(2)朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?山、水、太山、水、太阳。背诵第2节。(3)第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的?哪些词盼望春天。草好，人欢乐朗读、背诵。(4)第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨zhǎ赶趟儿：争先奔分明。朗读背诵。(5)第5节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢?背诵僧人志南的暖的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。(7)第2到6节着重写景，时间。朗读第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。(8)小结：描绘起来就会形象生动了。3.第三段：颂春。(1)朗读8、9、10节。(2)在绘春四大自然，心中最美的诗2.读句子，体会引号的作用(小黑板出示)。()云，等等，真想做一个“云谱”!小时候大自然引起幼稚的幻大自然少年时奇异的情感心中最美的诗青年时微妙的音符一缕缕阳光透过(),给清新的树干投下()的光影，给绿荫()添几道光线。我抬头望去，天空(),阳光明媚。绿色生命的音符“我”心中的一首诗一缕缕阳光透过(),给清新的树干投下()的光影，给绿荫()添几道光线。我抬头望去，天空(),阳光明媚。绿色生命的音符“我”心中的一首诗春草怀恋家乡望乡(2)全班交流教具：例文教法：指导法学法：自主探究。课时安排：3课时(3)可以写珍惜自然、保护自然的倡议与措施。(4)注意拟一个恰当的题目。(2)请学生用推荐的方法修改本次习作。(3)评改示范：(3)拓展练习。(2)汇报、订正。比喻句()拟人句()第三单元教学内容：5课最后时刻的?(1)她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参加最后时刻江姐巧妙处理文件认真整理着装视死如归挺立像去迎接……即将到来的黎明6.黄继光知识目标：正确流利有感情的朗读课文，认识3个生字，写9个生字。1辩字组词2.填空1.黄继光在上甘岭()中光荣牺牲了。2.黄继光所在的营已经持续()了四天四夜。3.他转过身子来()地对指导员说：“指导员请把这个任务交给我吧.教学内容：快乐读书屋海的女儿2.最后她成功了吗?小人鱼爱情失败没有加害王子——高潮5眷抄成文第一课时(练习，日积月累)1.完成练习(1)、(2)。首先请同学们独立完成练习(1)、(2)。教师巡视。2.完成练习(3)第二课时(知识窗，窗外事)一、“知识窗”二、“窗外事”疲倦安详耀眼喧嚣近义词抱怨恐惧拯救浪费喧嚣四.按原文填空：1.伟大的()丹柯，望着横在自己面前的()草原，望着这()的土地，()地笑起来。.丹柯挺起()对他们大声说：“我有领导的(),所以我来()词，让你产生一种怎样的感受?(宽广、辽阔、平坦)天到尽头了!”(急切、好奇)平线的经过、结果。(“然而”)①、这里的“咀嚼”是什么意思?(联系语境)②、“我”咀嚼着老人的什么话?(联系上文)读第14自然段。生读)生读)——(齐读)地平线是什么,你的答案会变得丰富起来吗?地平线是——追寻，一路去收获!板书设计7、地平线8.张石匠拜师4.认识3个生字，正确书写11个生字。教学方法：读中感悟(二)指名提问，相应板书：天外有天艺无止境3.指导朗读“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪!”“怎么,你还懂点手艺?那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”1.指名回答，师板书：刻碑洗字刻东西5.汇报出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀!”体出示)。2.指导复述课文2.指导写字。重点指导“碑”“锤”两字的写法。1.把自己喜欢的好词抄在自选车里。2.请你为这则故事写续集。天外有天艺无止境餐桌上的学校教学时间教学目标教学难点教学方法教学准备教学流程一.听记引入：[出示]节一1.要求：(1)交流自己学会的生字；2.检查：(1)[出示]聆听拯救斟酒压轴戏压轴戏：(注释)同?话题2:简要说说是怎样交换的。话题3:在交换的过程中，父母发挥了什么作用?话题4:你觉得，这样学习有什么妙处?(1)父母的哪些表现激励着“我们”学习?默读课文，“——”[出示](2)交流、指导朗读：地探究)板书设计古诗两首教学时间解。那么下面谁愿意来向同学们介绍一下这位伟大的诗人呢儿子怎样读书。)不知道“示”在此处的具体意思是什么呢?(指示、训示之意。)用呢?要求：(1)叙述清楚，条理清晰。参考答案：偏僻——繁华愚昧——机制肯定——否定轻松——沉重苦楚——甜蜜称赞——批评力”),可是没留下什么印像(改为“象”)。有一次，(加“,”他请(改为“向”)著名学者朱熹请教。(加“朱熹”)询问了他的读书过程后，给了他一翻(改为“番”)警告(改为“忠告”):“以后读书不但(改为“不“以后”)的前面)。”2、请学生说一说为什么“一枝”比“数枝”更好?3、将《早梅》中的“数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。4、请学生谈谈从这个故事中明白的道理。5、再给学生讲讲类似的故事。1、请学生自由读一读这则故事。2、从文中找出有关这幅对联的意思的句子读一读，说一说这幅对联的意思。3、让学生根据对联的意思在读一读，读时注意几个“好”字的读音。4、最后请学生说一说从这幅对联中明白了什么,并具体说说在今后的学习中英爱怎样做。五、总结：说说这节课你有什么收获?单元测试一、基础知识。(40分)1、看拼音写词语。(5分)diǎnyǎpáihuáilínglìjiājìqǐméng3、照样子，加上偏旁构成不同的字，再组词。(5分)4、写近义词。(3分)5、成语对联。有些成语放在一起两两相对，浑然天成，恰是一副极妙的对联，例如：万水千山——五湖四海。请你将下列成语用直线连成对联。(2分)行的()战斗。听完报告以后，我们心情非常(),英雄们的事迹将永远()8、按一定的顺序，把词语重新排列。(4分)(1)天月旬星期(2)古代现物蓝鲸9、选词填空。(4分)(1)新学期以来，他的学习态度有了很大的()。(2)如果我们犯了错误，就要及时()损害伤害危害(3)对于()人民生命财产安全的犯罪分子，我们必须坚决打击。10、按要求写句子。(6分)(1)缩句。(2)扩充。(3)修改病句。二、阅读理解。(23分)(一)《难忘的启蒙》片段(8分)1、联系上下文解释词语。(2分)2、写出反义词。(2分)平凡()徒劳()3、联系课文，“我所崇奉的信念”指的是什么?(2分)4、还记得你的启蒙老师吗?把你对你的启蒙老师的印象写下来。(2分)(二)爱国诗人陆游(15分)生活中，他()尽全力为收复祖国北方的失地而努力。他多次亲()前线去视察，由后来，因南宋皇帝屈()投降，陆游的愿望又一次破灭了。,, 。写完之后，他慢慢闭上眼睛，与世长辞了。1、在文中()内填入一个恰当的字。(2分)2、给带点字选择正确的解释。(2分)罢免回乡：①停②免去③完了()3、填补完整《示儿》这首诗。(2分) 的顺序来写的。(4分)5、问答：(5分)四、作文。(25分)异国风光和文化，扩大学生的视野，丰富学生的语言和精神积累，陶冶学生的审美情趣，知识目标：1、学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。板书：音乐之都维也纳都：什么意思?(大城市);音乐之都又是什么意思?(有音乐特色的城市)都?……教师在课题旁板书：?(1)出示词语，指名读。(2)解释词语的意思，教师相机点拨。第一段(1):介绍“音乐之都”维也纳的位置。第二段(2-4):从几个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。第三段(5—7):介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮(一)学习第一段。的图片)“波光粼粼”)(二)学习第二段。再齐读)(二)第二方面。出示第3段。(三)第三方面。出示第4段。(3)谈谈你的感受。(四)第四方面。出示第5、6段。知识目标：1.认识密西西比河。2.掌握作者描写景物的方法。情感目标：1.培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力；教学重难点：1.体会文章的意境美；教学方法：学生自我感悟与老师点拨相结合。什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢!我们今天就先欣赏一下密西西比1.用一两句话概括出每个自然段的主要内2.如果要把这篇文章分部分，你会怎么分?为什么?3.你最喜欢那一段话?读一读，并说说为什么?1.密西西比河两岸的风光有什么不同?2.作者描写了众多动物的神态，目的是什么?3.最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”,你认为这是褒义还是贬义?植物)、耳之所闻(各种声音)、甚至心之所想(最后一句)渗透到一起，给我们描述了密2.练习并且默写课后“写一写、用一用”中的词语。1.点名学生逐段有感情的朗诵课文。1.通过对比来展示景物的不同特点。些内容?(1)第二自然段开头：“东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。”东岸“却是一片骚动和聒噪”2.用不同的词语描摹出事物的不同神态。俯瞰……”①这一段描写了哪些景物(动物)?西岸草原一望无际的景象东岸花草树木各种动物西岸万簌无声教学目标：教具准备：多媒体.教学过程：1、朗读(配乐：萧邦小夜曲)1、文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光?你最喜欢哪一处?为什么?(有选择性的将活动：“请你当当小导游”水多桥多船多饮食文化----面食为主幸命运的同情前，你最想了解什么呢?”二、初读感知给你留下深刻的印象?自由交流。不朽劳动者所创造情感目标：培养学生认真倾听他人发言的习教具：课件(1)交待自己要介绍的外国风光。(2)讲清楚所介绍外国风光的特点。(3注意讲解时应注意一定的顺序，加速自己的见解4小组互相交流。5全班交流，师生评价。6总结。教具：观察收集家乡的风光图片资料。2唤醒记忆，酝酿情感。3明确写法，拟定初稿。(1)回顾学过的课文，分析作者是如何描写景物的，如何表达内心感受的。(2)学生交流，老师在黑板上补充板书。4指导评改，完善初稿。(1)交流评改要求。(3)学生认真修改自己的习作。(4)小组内互读互评所认识的汉字，说说是用什么方法认识的，然后再写(1)请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。一积累运用：1看词写拼音.酝酿繁荣喉咙婉转嘹亮烘烤2多音字注意并组词 张()涨()(1)比喻句(2)拟人句(3)反问句(1)农贸市场上，有黄瓜、豆角、大白菜、西红柿、蔬菜等。(2)我异口同声地表示：“一定要完成任务。”(3)全体同学们都集中在操场上。第一节1、小屋里都有什么?体会小屋的简陋。2、预习12课。(出示幻灯片):“我”一开始要当(拳击家),拿童年的朋友——小熊来(练拳),但是“我”后来想到(小熊曾经带给我的快乐),于是“我”改变主意，永远不想当(拳击家)童年的朋友相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯3、为什么送瓜?体会情感变化。2、如果换作你，你会怎么做?说一说。准备摸瓜三、学生演讲。按事情发展顺序写。jiǎnlòukāfēilào2、火眼金睛。3分3、细心是良好的品质，请认真辨析，根据字的音、形、义组词。(4分)(1)当春风()绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。(染映吹变)(2)他总是自己手持线，让他的孩子或学生远远地()着风筝。(擎举托拿) ;有的练得一手好字，可说是 ;有的擅长写作(1)仿写一句赞美老师的话。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。(2分)哥哥说：“人能够造火车造汽车。火车和汽车比马跑得快。”0弟弟说：“对，还是人有办法。”a弟弟说：“对，还是人有办法。”(4)弟弟看见,他说：“哥哥说：“97、课文内容填空。10分(1)法国作家被誉为“”,它的(2)“大自然!广袤的大地是她,茂盛的森林是她,茂密的森林是她,温暖的太阳是她 ,和煦的轻风是她……”的 ①②(一)明天，我们毕业(节选)14分1、根据拼音在方格内写出相应的成语。4分清晨进校 4、把最后一句话改为不用问号的句子，意思不变。2分(二)名人名言---—---我的好老师17分(2)列宁曾经说过“要学会游泳，就必须(3)莎士比亚曾经说过：“发光的不完全是金子。”(4)柏拉图说过“良好的开端，等于(5)我特别喜欢富兰克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面(8)从此以后，我每天都抽空读一些优秀作品。这些书使我知道了什么是美，什么是();什么是真，什么是();什么是善，什么是();什么样的文章才是真正出色的文章。(9)我更喜欢名人名言了!我的(13)谢谢你!我的好老师------名人名言，是你让我懂得了朋友的重要。(1)将文中的名句补充完整。3分(2)在第(8)段中的括号里填上恰当的字。3分/2、理解文中的词语。4分4、你平时一定也收集了不少名人名言，请按要求各写一句。(本文除外)4分(1)关于读书方面：(2)关于珍惜时间：(3)关于实践方面：(4)关于诚信方面：出示需注意的字，集体订正。不逮人久而不怠焉迄乎成屏弃而不用蜀之鄙子焉c、富者曰：“子何恃而往?”第2-3段各写了什么内容?写作上有什么特点?关