七年级JEFC英语全册教案

1一、教材分析：(一)教学内容分析：a.字母A至N。二、教学目标：(一)知识、技能：(二)情感目标：2、侍人礼貌。(三)学习策略：(四)文化意识：三、分课教学步骤：TeachingplanofLesson1(一)导入：1任务(1):给情景，编一段上课前学生与老师之间相互问候的对话(四人小组活2(三)组织新语言项目活动并让学生以“Nicetomeetyou,too.”来作为回答。2、任务(2):给情景，同学与同学之间不认识，初次见面，编一段对话(两人组活S1:GoodmorningS2:G把数字1\2\3写在黑板上(不是英文字)。让学生反复读。3、任务(3):让学生拿出课堂练习本，抄写书上的第二部分，区别印刷体与手写体，4、任务(4):记住这6个字母的顺序，若将顺序打乱，仍能编排出这6个字母的顺序(两人小组活动)。5、任务(5):四人小组相互帮助读出Part3中的字母缩写词，并说出中文意思。(五)练习册让几组学习朗读练习3的字母。(六)家庭作业TeachingplanofLesson2b.Practisingbygestures:Standup,pleasc.Chairdrills:A:Goodmorning!/Hello!3师生之间操练2—3小组，鼓励学生间互相走动操练些对2、导入新课a.教师提问Howareyou?帮助学生回答Fine,thankyou.学此操练2-—3组。D:Fine,thankyou师生间操练，2--3小组后，使学生两两问答以上三句话。(4)复习数字1、2、3而不是单词bygestures2、教学字母Hh—Nn(用卡片教学读)b.字母的书写Hh—Nn(板书如下)4食指书空，边写边说1\2\3(one,two,three)等，练习几遍熟悉之后，再让学生在三格纸上临摹两个(要求一行写八个),其他带回家写，对书如Aa,Hh含有共同音素/ei/,然后学生可以两人一组完成，让几组学生把归类的结果a)引出并操练对话全班同学选出最佳歌曲：(1)歌词(2)歌曲(3)歌曲配合(4)表现最后，跟录TeachingplanofLesson4S2:Goodmorning.I'm…What'syourname?53、任务(2):让学生两人小组一起练习朋友、同学(不是初次见面)后间见面相互问S2:I'mfine,thankyou.(Fine,thanks)Howareyou?4、任务(3):学生用书第3页第1部分，播录音带，让学生用Happybirthday这首4、任务(4):学生用书第3部分，让学生看书两人小组一起复习这一部分：1、用书第4页与第5页(一)教学内容分析这两个功能项目，及26个缩写词。6(一)知识技能：3、背、默26个字母和按读音归类26个字母。(二)情感目标：(三)学习策略：(四)文化意识：(四)分课教学步骤(一)复习问候语A:Yes,Iam.(三)意义活动。1、任务(1)给情景编一个对话。(四人小组，寻找C)73、任务(2):介绍对方B:Hi,WeiHua!(四)巩固与拓展。1、说英文数字1—5教6。b.任务(4)记住6个字母的发音和顺序，再排序(2个人小组)。c.任务(5)读出Part3中的缩写词，并了解中文意思(四人小组)。TeachingplanofLesson6A:…,thisismytea3、任务(3):听录音模仿。b.让学生说出哪些字母含有相同的音素。X/eks/,不要读成/OCks/或/ekes/,每个字母中的所含的音素，这里的W是d.任务(4)四人一组说出含有/ju:/,/i:/,/e/和/ai/的字母，然后再把学过87、任务(5):说、写26个字母。TeachingplanofLesson7f.Don'tforget“0”and“R”,3、复习引入Goodmorning!N(二)组织活动3、任务(3)听录音模仿。WelcometoChina,反面是Thankyou.6、复习26个字母。老师把含有相同音素的字母放在一起，抽出其中任何一张，让学生猜是哪一个9TeachingplanofLesson8a.Chant(同第7课)(二)组织活动1、任务(1)设计情景，学生编对话操练。2、任务(2)学生听录音模仿。3、抢答题如(1)T:Thankyou.S:You'rewelcome.老师抽出任何一张卡片问：4、复习26个字母。5、问和答6、游戏(一)教学内容分析(二)教学重点和难点教学重点1、单词：what,is,what's,your,name,my,number,two,I,am,I'm,in,one,too,two,are,you,yes,four,five,no,not,hi,class,grade,six,seven,eight,nine,ten,zero,it,thirteen,fourteen,fifteen,hello,pleasthree.Howoldareyou?I'meleven.What'sfiveminusthree?It'stwo.(一)知识目标4、理解动词BE(amare)的用法、缩略形式以及一般疑问句形式及其答语。(二)能力目标(三)情感目标(四)学习策略3、书写要端正。4、积极与他人合作。(五)文化意识：TeachingPlanofLesson9S1:Yes,Iam.4听课文Part4的录音并跟读。A:Nicetomeetyou,Ann.B:Nicetomeet3、预习下一课。Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.Nicetomeetyou.提醒学生too和two的区别。4、复习数字011,教数字12的读音。二、体验与学习数到12或12到0,教师要注意学生的发音是否准确，并要兼顾差异生。(四)巩固与落实1、完成课后练习1—4。4、预习下一课。4、让一个学生在黑板上写出数字0-10的英语拼写，其他学生检查是否正确。6、让学生把0-15一起读并拼写一遍。(二)操练与实践。教师在黑板上写1+1=?并说：What'soneplusone?自答：It'stwo.然后把它们写在(四)操练与实践(五)拓展与提高。(六)Homework8、让学生做课后练习1,巩固字母a的读音规则。(一)教学内容分析(二)教学重难点(一)知识与技能(二)情感态度(三)学习策略2、交流与学习(课文Part2的处理)自然地引出Part2中的部分对话，以及本单元中出现的一些新诃(wno'sthisWho'sthis(man/woman/girl/boy?)(2)TalksomethingaboutthephotoofyourfamilyA、让学生在纸上分别画awoman/man/2、Task3找一找(Part2Findtherightpicture)老师手持一张学生熟悉的名人的照片，让学生猜他是example:Isheadoctor?(猜身份时，不会的单词可以用中文来代替)Howoldishe?(一)复习导入(二)体验与实践谁?”3、交际与运用2、Task2:问答配对A、把全班同学分成A、B两组，教师根据1-5单元中的教学内容，设计15个问句及B、把问句卡片分给A组15位学生，把答句卡片3、学习与运(课文处理)Part4:Writedowntheanswer.Task3:填写表格发给班里的B组同学，A组同学手持一张表格如下：(一)教学内容分析(二)教学重点与难点(1)名词的复数形式(一)知识与技能(二)情感态度(三)学习策略(四)文化意识(一)复习与导入(二)呈现与操练4.交流与学习。(课文(1)(2)部分的处理)引出课文中(1)(2)部分的对话。(三)运用与实践。(四)交流与提高1、课文(3)的处理B.学生帮老师找书。此环节学生又一次巩固了课文(1)(2)部分。(五)巩固与拓展(二)体验与实践Task(1)猜一猜物品的数量。(1-10之间),如教师告诉学生是bus,学生猜onebus/two3、学习与运用(课文Part2)What'sthis/that?It'sa/an.(三)巩固与提高。A.画一画，让学生听老师指令作画，画中内容Arethese/those...?D.学生模仿示范讨论彼此的画。(2人小组)(四)拓展与延伸Pre-task:学生准备一类物品(数量不止一个),不便携带的用图片代替。教师课前从学生那里收集来学习用品(复数),装在袋子里。(一)复习与导入(2)讨论Lesson22Part2的画，复习句型Arethese/those...?(3)呈现。通过询问学习用品(复数)的所属，引出your,my,his,her,theirour.并作总结示范Theyaremy/yo(二)操练与实践(三)体验与学习(四)运用与交际。Task(2)猜一猜包里有什么?(教师把猜出的物品放在讲台上)(一)复习与引入(二)运用与实践(三)交流与学习(Part2)(四)拓展与提高(1)教学内容分析b.动词be和第三人称单数作主语的搭配。二.教学目标A.掌握be的用法。三.教学活动的设计特点四.分课教学步骤(5)学生两人一组分角色朗读对话，然后进行问答练习，加深对该对话的理解。(三)拓荒展与提高(一)热身起动：(二)体验与实践：Lucy,Jim,Lily,HanMei,LiLeiNationality(国籍)(三)拓展与提高(4)任务活动1:如果叫你去照顾这两个双胞胎(Teach:Lookafterthetwins),你会帮(四)学习与操练：(12)学唱歌(歌曲的调子和Goodmorningtoyou这首歌的调子一样)(五)Homework:(一)热身与起动：(二)思考与归纳。(1)听录音，标上正确的序号。(2)把单词按u的不同读音进行归类。然后大声的(四)体验与学习1、听录音(Part2),回答问题“Whatclassarethetwinsin?”任务活动1:看图(Part3),听录音，配对话。任务活动2:找失主。任务活动3:竞赛任务活动5:听写练习：四人小组里的组织者根据Checkpoint7里面的内容以及单词教材分析(二)教学重点难点A.确认事物的单复数形式B.询问物主和人的基本情况(1)听懂并能运用一些常用的表达法与老师或同学进行简单的交流。(二)情感态度(1)认真预习课文.动.(3)合作学习的学习策略.(四)文化意识三.任务活动设计的特点(2)任务的设计要尽可能发挥学生的想象力.(3)任务能够满足学生进行讨论，合作的需要.(4)完成任务的过程中保证有足够的语言输入量.四分课教学步骤(二)利用图画进行信息交流。(1)教师在黑板上画一个几何图形。如下图：O(3)教师在几何图形上添加几笔继续提问，引导学生尽可能多地说出自己的想象物，(4)学生竞猜，教师及时作出反馈，并对有合理答案者给予奖励.(6)学生利用课文中的第一部分的图画进行提问、交流。引导学生从各个侧面观(1)教师在黑板上的圆圈下面再添加一个圆圈，如：“8”,从而把学生的注意力(4)教师引导学生彼