人教新课标一年级语文上册教案

一去二三里师：读着读着，你仿佛看见了什么?(生自由说)识记12个生字，会写3个字。(2)同桌互教互读。(1)观察画面，记忆生字出示字宝宝和12顶帽子(拼音),学生连线。3、猜字谜编字谜“铃铃铃”是谁的电话?(接电话状)哦!原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去在家里(齐读课题)3)小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家2)指名领读。(2遍)“谁来当当小老师还能当当小老师”一起读”住的字词就多了。”合起来就是报纸的报。”干什么?(出示插图)3)扩展活动：游戏摘生字果好小组讨论，交流。3、读题。4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”,“跳高么摆?12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰4、评议。动手摆一摆)一、教学要求教学本课可用1课时。1、画教学目标2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的教学重点教学难点教学准备教一、指导看图：1、激趣：老师带来一样东西，请大家闭上眼睛，等准备给学生一个惊喜)。2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。二、学习课文：1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗在。a、四人小组交流读，问：读懂了什么,还有什么不懂?b、集体交流，共同解决疑难。c、猜谜。4、朗读古诗。a、师范读，学生闭上眼睛倾听。b、指导朗读，读出古诗的韵味。c、背诵课文。老师说诗意，学生说诗句，依据板书，自己练背，同桌互查，指名背，齐背。5、识字。a、读准字音，记忆字形，说说你是用什么办法记牢的。6、写字。一、复习导入：1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人2、读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。b、我听见小学生在大声读书。二、学习诗句中的几对反义词。a、出示“远”和“近”,让学生说说谁在“远处”,谁在“近处”。2、出示诗句另外几组反义词，告诉学生“远”和“近”3、扩展练习，说反义词。a、完成课后的“我会说”。b、四人小组练习说反义词，看哪一组说得c、汇报交流。4、复习巩固。做找反义词的游戏。三、指导书写。1、指导认读“文”、“六”,说说它们异观察“文”“六”在田字格中的位置，再按笔顺写生字。教后反思四季共2课时教学目标1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美教学重点教学难点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学准备第一课时一、谈话导入师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么?②提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读②自由读、开火车读生字。*练一练，连一连：*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)2、学写"七、八、九、无"4个字①读读"七、八、九、无"4个字②这几个字写的时候要注意什么?们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字四、小结第二课时一、谈话引入二、研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。(合作学习)3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感，引起兴*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)三、拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。(放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间)**挑战题：(教师酌情决定做否)读读下面的儿歌，你能试着写几句吗?春雷唤醒了桃花。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸给小伙伴教后反思小小竹排画中游共2课时教学目标1、认识“排”等12个生字，认识“”等3个偏旁，会写“口”等4个字。2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课教学重点教学难点教学准备课件、生字卡片第一课时小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮.....(二)师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的慢过来。)他是怎样来的呢?(三)板书：竹排师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?此联系竹排的形状来记排这个字。)的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!二、小组合作，自主识字(一)初读课文(二)出示生字，学生认读师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!(三)小组合作，认记生字。教学过师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看读对了就用鼠标点击生字，把气球定住)三、朗读课文，整体感知(一)学生自由读课文，读准字音，读通句子(二)指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文?(四)小组交流汇报(五)全班齐读课文四、书写指导，掌握结构(二)出示“口”,学生认读并组词1.仔细观察，掌握结构师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?2.师范写，生书空3.学生描红，师巡视指导4.展示学生作业，生评议5.继续写，争取比前一个有进步(三)同样方法学写其它的汉字第二课时(一)课件出示带有生字的词语，学生认读(自由读、指名读、开火车读等)(二)多种形式朗读课文二、合作交流，解疑质疑1.读了课文你知道了一些什么?3.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不(重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”?)教学过程1.在这么美的地方，撑着在竹排，看着两你的心情怎么样?2.那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一3.谁来试试看，把你高兴的心情读给大家齐读。)比。)5.配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽三、激发想象，丰富情感1.悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅2.画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。4.赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让四、课外拓展，实践活动查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景教后反思哪座房子最漂亮共2课时教学目标1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。房，最漂高的房子是小学党教学重点教学难点教学准备第一课时一、演示课件，整体感知。1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容)4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?第一句1)方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。你读了有什么感觉?)3)指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?第二句。1)生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。3)师生想象朗读。1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)四、书写生字。2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩写生字。二、背写生字。二、背歌。文。鼓课文歌曲，小组内唱，再到时一、听读。背诵。诵，教背)好。爷爷和小树共2课教学目标1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的2.参加讨论并且发言。知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么;知爷真好”、“小树真好”的原因。3.学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。4.朗读课文。背诵课文。教学重点教学难点能够积极参加讨论并且发言。知道“爷爷真好”,“小树真好”的原教学准备第一课时一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?4、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么(1)自由说(2)指名说看课文是怎么写的。二、读通课文5、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)爷爷和小树暖和不冷了不热了4、齐读课文。三、学习生字是怎么记住的?2、四人一组合作(2)说说用什么办法记住生字住的?领读(组词读)4、师随机出示新偏旁“、、人、m”让学生认认、读读、记记四、再读课文五、游戏“当小小啄木鸟”1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子语文园地二共2课时教学目标1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边教学重点教学难点分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。教学准备第一课时(一)我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。(二)读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。)2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。4、小组派代表，自选一组来交流。(三)我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“的字，想想该放进哪个篮子。第二课时1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。(1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。 0教室里有。还有(三)读读背背0诗《画鸡》程教后反我们的画共1课时教学目标2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。教学重点教学难点教学准备(一)、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。(生答：会唱歌、跳舞、画画.....)2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗?(二)、活动：小小解说员师有一个提议，让我们来做个游戏好不好?3、学生组内学习并交流.。5、学生自由组合进行交流。自己的画介绍给大家?1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是开(1)把你们的画放好整齐，做到美观(2)选一名分公司经理教学过程(3)给自己的分公司的取名字。3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。4、游戏规则的渗透。游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。5、学生活动、教师参与。(四)、活动；画展(活动升华)1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数享快乐，好吗?动物园内)(五)、评价小结1、评出班级最佳：(1)大大方方奖(2)热情奖(3)微笑奖2、说一说；你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?教学时间：1课时教学过程：教学步骤师生活动修改意见一、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。(同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组里说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。)3、引入新课。二、初读古诗1、看课文听录音，感知课文。多读几遍。)3、指名读，评议。三、识记生字1、学生在文中找出生字，做上记号，读一读。2、认读生字。A、出示anang,指学生认读，注意后鼻韵母注意“床、光、望、乡、静”的读音。)四、精读古诗2、全班交流。3、朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。五、指导写字1、观察田字格中的字。B、学生说一说再书空。C、生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位A、教师范写，提醒学生注意最后两笔。六、拓展活动板书设计第一课时教学步骤师生活动修改意见激发学习兴1、看图，引导学生讨论：①画上画的是什么地方?②天空都有什么?③你看这月牙像什么?(像水中的小船)2、今天，我们就学习一首把月牙比作小船的儿二、复习旧知2.出示熟字卡片齐读：月儿小小的我在看星星天记住生字字1.学生自己初步读通课文，要求看拼音读准字3.读生字卡片，检查离开拼音能否读准生字字四、讲读课文1.讲读第一句。(1)学生读后提问：月儿什么样?(弯弯的)它像什么?(像小小的船)(2)出示挂图(或幻灯片),说说从哪看出月儿是“弯弯”的?(启发学生从月儿形状理解“弯弯”一词)从哪看出月儿像小船(启发学生把月儿和小船的形状联系起来理解月儿是弯弯的，小船也是弯弯的。“弯弯的月儿小小的船”这句话是说弯弯的月儿像小小的船。)(3)指读第一句，让学生比一比，“弯弯的月(“弯弯”比“弯”还弯，“小小”比“小”2.讲读第二句。么?(天空弯弯的月儿)它除了又弯又小以外还有什么特点?(两头尖)(2)让学生指图讲讲哪是“两头”?什么形状叫“尖”?(通过看图理解“两头”“尖”的意思。)觉?(很可爱，很好玩)请同学带着十分喜爱3.讲读第三句。(1)读第三句，讨论：“我”指谁?(小女孩)“我”在什么地方坐?(在小小的船里坐)她看见了什么?(闪闪的星星，蓝蓝的天)蓝”是非常蓝的意思。)(4)学生带着感情读第三句。(觉得月儿弯弯的像只小船，蓝天那么蓝，星星一闪一闪的，一切都很可爱；想到如果将来真的到月亮上去，到星星上去看看那该多有意思……)第二课时教学步骤师生活动修改意见一、复习。二、识记生字点。“坐”:两个人坐在“土”上。“闪”:3.在田字格本上写生字。每个字写一行。三、综合练习板书设计教学步骤师生活动修改意见一、识字导入红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方?(1)学生在文中圈画生字，读一读。(2)同桌互读生字卡片。(3)交流：哪个生字最难记?给小朋友们提个二、初读课文，感知内容1、学生自由朗读课文，读准字音。1、读课文，思考：文中说阳光像什么?你是从哪里看出来的?2、出示课文第一自然段，指名朗读。3、你见过哪些金子做的东西?5、课文中还有哪里也说了阳光像金子?段，问：为什么阳光比金子更宝贵呢?(再读课文，思考问题)7、自由朗读课文第二自然段，小组讨论。来绿了，山上的小树比原来高了。读时注意突9、小河在阳光的照射下是什么样的呢?学生看10、读第一、二自然段，学生再自由练读，试着背一背。11、阳光不仅撒遍田野、高山、小河，还来到(1)指名读课文第三、四自然段，其他学生看(3)指名表演读。会背的可以表演背诵。将会变成什么样呢?2、小组讨论，再全班交流。第二课时教学步骤师生活动修改意见一、朗读、背诵课文1、指名分自然段朗读课文。二、识字巩固1、开“火车”认识生字。猜谜语：一个人他姓王，口袋里2颗糖(金)3、你会给这些生字组个词吗?可以在课文中4、完成课后“读读说说”。(1)学生先自由读题目要求，再指名读。(2)小组内交流组词。(3)交流比赛，看哪个小组组的词语多。三、指导写字1、学写笔画。(1)师范写这2个笔画并说出名称，强调他们(2)学生练写笔画，师巡视指导。2、指导写字：师范写生字，学生观察笔顺，先板书设计第一课时教学步骤师生活动修改意见一、游戏激趣感受。(正音：影yǐng子)二、学习课文哪句话你觉得很有趣?根据学生回答正音。常常(cháng)、跟(gēn)着(zhe)、朋(péng)3、试读课文。1、学生质疑。有时在左，有时在右?B为什么说影子像条小花狗?影子是我的好挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式(如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自3、交流汇报。四、再次有表情地朗读课文。第二课时教学步骤师生活动修改意见一、朗读课1、各种形式认读词语。2、分开词语，各种形式认读生字。友4、学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝三、课间操四、小组认字比赛如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁五、写字练习1、教学新笔画"竖折折钩"。2、学生根据书上的笔顺自学笔顺。的问题想研究(或教师提问)?短?什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊?什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子?……)板书设计第一课时教学步骤师生活动修改意见1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请我们班每个小朋友都2、要当好裁判员，就得认识动物。(出示动物图)同桌说一说，你认识这些小动物吗?A开火车读，注意正音。B游戏：找朋友。把词和图一一对应。C从六个词中找出要求会认的字。尾巴”这三个字，互相交流，把好办法说给大家听。师：小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们来读读课文，看看小动物们是怎加哪一组的活动呢?3、读课文，学习字、词、句。A学习一、二小节。学习偏旁“矢”,想办法记一记。三、背诵课文一、二小节。1、师生以问答的方式读一、二两节。2、同桌对读，男女生对读。四、作业教学步骤师生活动修改意见一、复习导入2、同桌展示读。3、比较评议。4、小组讨论：为什么孔雀的尾巴最好看?三、完成课后1、哪些小动物的尾巴不见了?小动物们可着急了，你们说怎么办呢?3、评议。四、指导写字1、学习写“车”2、学习写“云、公”五、巩固练习2、赛读活动：续编问与答。板书设计教学时间：2课时第一课时教学步骤师生活动修改意见五画”集体认读。指学生说说：题目要我们干什么?齐读：我会填。2、学生填后交流填写方法。(鼓励学生善于想办法)二、看看读读1、出示课本插图。(不出现文字)2、观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)自读：一只小狗小条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花同桌对口令(一边说数量词，一边说事物名称)多美的一幅花啊!三、巩固练习说一说：四、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。第二课时教学步骤师生活动修改意见一、读读画画2、观察图，你们发现了什么?(学生自由说，出示提手旁、草字头、足字旁)3、按要求涂上颜色，并分类认读。5、练习：找一找带有下列偏旁的字。四人小组合作找一找。1、自读，指学生读，评议。早晨太阳从什么地方升起来?三、扩展活动思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢?板书设计识字(二)1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1种笔画“”和1第一课时教学步骤师生活动修改意见一、看图识词1、看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物植物?3、出示不带拼音的词卡让学生认读。二、学习韵文1、自己读韵文。2、小组合作学习：A交流朗读成果。B交流读韵文后的发现。3、比一比，认识量词。(1)图上的杏子和桃子有多少?(2)杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?(3)图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?三、巩固记忆生字四、指导书写教师范写“小”学生仿写一个。第一课时教学步骤师生活动修改意见一、复习导入二、扩展延伸(1)数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数?地方?“群”?用“群”,告诉我们什么?(3)数杏子时用“堆”,哪些时候也可以一堆一堆数?用“堆”,你发现了什么?如果老师把“堆”换成“群”,行吗?为什么?2、老师出示一些物品，学生说一说。3、选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。4、创编儿歌。5、做游戏——找朋友。三、比比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁板书设计教学时间：2课时第一课时教学步骤师生活动修改意见是怎么知道的。学习生字“商、场”,说说本地课文中部分词语和图片。2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。第二课时教学步骤师生活动修改意见1、读读短文，借助拼音读准字音。2、自选商场里有哪些商品?这些商品就是指3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来?联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。教师随机在黑板上贴词卡，叙述“如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗?把这些东西分别放在4、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”三、创设生活情境，扩展识字1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交学得多。单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。板书设计1、认识14个生字，会写4个生字，认识2个笔画和2个偏旁。第一课时教学步骤师生活动修改意见1、同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜?2、你知道这些蔬菜种在哪里?二、认识蔬菜1、出示挂图，学生自由说说这幅图。(1)在小组长的带领下，认识每一种蔬菜后，1、从词中提出生字，自己先认一认：菜、园、2、将这6个字读给同桌听，读对了给他画上一1、学写“卜”字。想办法记住“卜”字。学生观察“心”有几个点，像什么?教师在田字格范写，边写边学习新笔画，学生3、作业讲评。借助拼音读儿歌，把文中的生字圈起来，想想你读懂了什么。做做课后作业第三题，画画连第二课时教学步骤师生活动修改意见一、复习蔬菜名，开火车读词卡二、检查“画画连连”作业1、同桌交流你是怎么连的?为什么这样连?2、请学生展示作业，介绍自己的作业3、过渡：蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢?三、学习课文1、初读课文(3)自愿读句：儿歌中的四个句子，谁愿意读给大家听?爱读哪一句就读哪一句。大家评评2、细读课文3、熟读课文(3)读得好的同学将儿歌读给大家听，评评谁(4)有感情地齐读。2、读给同桌听，认一认，帮一帮。3、做游戏。认一个字，摘一个苹果。1、写好字的同学读一读课后的“我会读”。红花，不会帮一帮。七、扩展练习板书设计教学时间：2课时第一课时教学步骤师生活动修改意见一、导入揭题你们还记得《阳光》这篇课文吗?太阳光芒四射，洒遍了大地，所以“日”的意思是——(学生回答)“月”呢?“日”“月”合在一起就组成了一个新的字——明。(板书)字1、学生拼读，注意读准后鼻音。尘、尖”2、学生自由说说发现了什么,并把秘密告诉大3、用这三个字组词，小组进行竞赛，交流、评4、自读课文第一节。众”的字意)五、读文、巩固认字1、集体读文，要求读得流畅。3、检查认读情况。六、扩展练习第二课时教学步骤师生活动修改意见一、谈话导入二、熟读课文1、指名学生读。2、同桌用“对口令”的方式读一读。3、教师范读。4、齐读。5、试背。“我会读”1、自读，汇报、交流扩展：你能用带点的字组词或说一句话吗?四、指导书写2、学写。五、读读想想1、学生说说意思、组词。2、依照课文编一编韵文。六、扩展练习日光日光，明明晃晃。三个日字，晶晶亮亮。板书设计教学时间：2课时第一课时教学步骤师生活动修改意见我会认1、导入：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。A你们认识这些生字朋友吗?B请3—4位同学大声认读。(注意读准字音)C学习小组开火车认读。D在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与“木”的关系)F做游戏“玩转盘，猜字谜”。G课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁呢?我会读1、激趣导入：老师要带同学们去一个有趣的2、识字比赛。扩展活动第二课时教学步骤师生活动修改意见1、出示汉字。A、请小朋友们仔细比一比，这些排在一起的字哪些地方不同?自己选择说一组。B、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。2、写字。我会读1、出示三句话。A、看谁读得最认真，能发现这三句话中相同B、学生自由读，再同桌互相读。2、教师抽查。谁的记性好?C、扩展。读读背背1、激发背古诗的积极性。2、朗读古诗《锄禾》。3、感悟诗意。C、指导背诵，注意读出诗歌的节奏。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。板书设计教学步骤师生活动修改意见一、导入激趣同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗?(出示圆形和半圆形纸片，让学生说神奇啦!它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。(出示挂图)①图上有什么?②小朋友在干什么?③图上的三个小动物是用什么拼成的?2、同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的?那么,这些小纸片还能拼出哪些图形呢?咱们分组拼一拼，好吗?1、分组拼图，想象创作。教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想3、小组互访，代表介绍本组作品。2、同学之间针对作品质疑、答疑。同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好?板书设计(课件)(课件)2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去，你想去看什么?)2、你们会读吗?(课件)制作课件音),让我们一起来亲切地喊它吧!(2)出示“问”,文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句)第五段(1)小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!2、学习第二句(1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?什么?(3)指导读最后一句。3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样?(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿小草从09 说些什么?第一课时3.养成喜欢看图并会仔细看图的好习惯。课题)1、(出示生字课件)指名读生字。三、再读课文你想怎么样地读?为什么?(高兴、羡慕、佩服)1、(出示课件)四个生字：业、本、平、书(2)自己读一读这四段话(课件出示四段话说的?(3)谁来读读奶奶的话?(颜色区分)吗?(6)多让人喜爱的平平啊，想好好地演一演吗?懂事的平平在哪儿?拿好书——(师生对话)子)很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树很大很大的()很红很红的()很美很美的花很长很长的火车很绿很绿的小草很小很小的珍珠14、自己去吧做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中，1)妈妈为什么要他们自己去?2)你想象一下，他们会怎样学?会遇到什么困难?(任选一个说一说)交流。6、他们学会了本领为什么会这么高兴?它们回怎么想?怎么说呢?妈呢?四、拓展(准备头饰)“王”。(二)揭题、读题：(生交流识字方法，共同学习。)重点指导“燕”和“现”的字型(课件辅助);区别“在”2、猜猜它们都是谁?(课件)(二)学习第一次对话(四)提炼中心1、感悟“仔细观察”3、实践“仔细观察”一样?大小刺挂一、与字宝宝捉迷藏(我会认)友认真玩，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图),愿意去吗?小朋友准备a、仔细看看字宝宝的家，发现了什么?(言字旁、口字旁、单人旁各有一个家)d、扩展训练：字宝宝的家还很宽敞，你还想让哪些字宝宝进来呢?(拿起笔来a、(出示课件)猴哥走了，谁又来了?(虎王),同学们，这林中大王告诉我它会变魔d、课件演示两字的不同笔划(/变红)。看到这么可爱的小白羊，你们想对它们说什么?(课件)教学本课可用1课时。(一)注重识字形式的多样化(二)注重在合作学习中朗读与感悟(三)注重培养学生的观察与想象力儿去了?(四)注重课内与生活实际的结合啊?——(多媒体课件出示：小松鼠)你认识它吗?大声地和它打声招呼吧![你好，小松鼠!]谁还愿意和它说说话?[生：小松鼠，你在干什么呀?]师导：他怎么啦?他的表情你会想到一个什么词?(着急、惊讶，不知所措等)听他在跟你们说什么?4全班齐读课题。[运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，符合低年级1、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了媒体：神奇果子林)好，现在就让我们一起闯关吧!3、让我们先来看看第一关的闯关要求吧!(多媒体：第一关闯关要求)字宝宝]5、在小组里互相交流，看看12个生字你都会读哪些?不会的请小组员帮助你，学会拼读。6、在刚才小组的交流里，你觉得哪些生字的读音认读生字)9、看来，我们的同学都准备好了。现在谁能上来闯关，摘下神奇生字果?(学生边摘果，11、(多媒体出示)4、你的同桌读得怎么样啊?(注意引导学生读难读的句子)(同桌互读，互评)朗读员带领我们去闯关好吗?(汇报评价)(一)以演代讲，演中体会小花吗?为什么?课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思?(颜色明亮而好看)平常我们还可样?(更加、特别的漂亮)是呀，课文里的“格外”一词，就是这个意思，多美的花生花(二)合作学习，读中感悟①小松鼠前天去哪儿了?干什么?看到了什么?②昨天又去哪儿了?干什么?看到了什么?(2)等了多久啊?一天?两天?大家看看小松鼠等到什么时候了?(多媒体课件出示秋天的大树)了什么?(动画演示)理解“自言自语”嘴里嘀咕)摘走?6小松鼠花生(一)欣赏雪景，自由表达B、知道这里为什么用感叹号吗?(特别高兴、开心)(2)比赛朗读(二)观察画面，说话训练(1)自由说(2)个别说(3)同桌互说(1)学生自由读指名读(2)理解“一群”,区别“一群”与“一个”(一)质疑(二)小组合作学习(三)汇报学习情况(1)理解句子(2)想象说话A、它们的脚印还像什么?(小马的脚印像弯弯的小船，像香蕉等。)(四)表演(自由选择角色，创造性表演)A、同桌表演(自夸、互夸)(五)学习第5、6句，并拓展加?4、学生书写(播放轻音乐)1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“个、牛”。会写“今、正、雨、两”4个字。问：平时你向别人或别人向你借过什么吗?(生自由回答)好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗?(板书：生日)今天我们要学习的就你怎么从来不过生日?(抓住情景和问号读出奇怪的语气)(2)我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?课件展示课文插图2,并指导朗读：你发现了什么?出示：工四、布置作业(课件出示)1、记一记妈妈的生日是几月几日2、想一想你准备怎样给妈妈过生日3、背一背《游子吟》课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文教学目标1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“子”;教学重点、难点教具教学过程第一课时(2)、“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”播放课件插图(2),感受雪孩子的美丽。2、你喜欢雪孩子吗?小白免呢?你是从哪看出来的?(1)自己读。(3)指名读。(4)引读。友呢，你们同意谁的意见?(生再次朗读，全班仿读、齐读)“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢?”四、教学时间：3课时教学要点(一)情境导入、激发兴趣(二)整体感知，读通课文生字)(三)入情入境，细读课文熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。(播放课件)我们一起走进山洞看看。呦!这里还有1、师：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢?(播放课件：小熊说起话来，你们知道我们一直住在这儿，没有砍树造房子，这是为什么呢?小朋友们，先跟我们一起走进大森林去看看吧!(课件播放森林四季的美景)2、森林的环境美不美啊?你们有些什么想法愿意对大家说一说呢?呢?你们有个这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所语言)师小结：小熊和天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。”(2)运用刚才的方法，读读下面的三句话。(3)指名读，读出小熊的舍不得，多种形式朗读。(4)指名配乐连读3—6自然段。(通过美读抒发情感，学生融入其中，把对自然00(2)动物们是怎么感激小熊一家的?激的话呢?(学生独自思考后，戴头饰表演)吗?(下课)(1)出示：束，一束束，一束束美丽的鲜花完成课后个只的想法最有影响力。20、小熊住山洞(板画：一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。语文园地六教学内容背景材料义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册第124页。设计理念充分体现“情趣”教学理念，改变枯燥乏味、单调机械的练习教学现象，紧扣儿童具有童趣的特征，努力追寻童心，采用多媒体，创设孩子们送小丑鱼尼莫回家”而发生的一系列惊险有趣的教学情境，使人文性和工具性的语文基本特征不但体现在课文教学中，也可体现在练习中，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，充分调动和激发学生的求知欲，挖掘其智慧潜能，引导学生运用自主、探究、合作的学习方式，在趣味中获知，在求知中得趣，实现了《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。设计特色以虚拟的“护送小丑鱼尼莫回家”的故事串联教学全程活动，富有童话情趣。学习目标1、学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。4、学习猜谜语。课前准备1、多媒体课件。2、第二题中的词卡。3、小灯笼，尼莫的贴画教学过程一、创设情境，激起学习兴趣小朋友看过动画片《海底总动员》