仁爱七上教案（新人教版）B

13学习字母0-Z。B:NicetoseeS:Goodmorning,Miss/Mr....Howareyou?S:Goodbye,Miss/Mr...3学习字母0-Z的发音及大小写的书写。参考SectionA第一步5,然后听录H,BingBing,J,K,L,M,N,BingBingBing,P,Q,R,S,T,BingBingBing,Bing,V,W,X,Y,Z,BingBingBing,Bin2让学生观察第1,3,5,6页中26个字母中绿色的字母，朗读并注意其发音。22按英语字母顺序背和书写26个字母。主要活动：1,2和4B:Yes,Iam.31完成练习第1部分。DTeachingperiods:14A:I'm...Areyou...?B:Nicetomeetyou,too.toperforminfrontoftheclasswiththmeetyou.Areyou...?Yes,Iam...Howdoyoudo?5D课时建议：11复习问候语。Mynameis...No,I'mnot.I'mfromNewYork.3.学习新词汇。第一步：复习里的一个同学把他的搭档介绍给新的同学。6板书生词(划线部分是生词):He/Sheis...Excuseme.what'swhere1听录音1和2,让学生跟着录音机读，注意语音语调。3要学生一起朗读3,并请学生单独读。4听录音4,让学生听并完成练习。然后老师简要介绍这几个国家的标志性建5要学生听5,了解这些简称的含义。I'mfrom...7Mynameis...No,I'mnot.I'mfromNewYork.ExcusemeExcusemewhat's=wh8He/Sheis...Whereareyoufrom?I'mfrom...AretheyfromEngland?Yes,theyar教学过程：91学习生词(生词在方框内为板书)。图片1:DavidBeckham/England图片2:DengYaping/China图片3:MichaelJordan/theUSA4完成3b。每个同学准备好三样物品：最喜欢的体育明星的照片、国旗(图片)以及他们国家著名建筑或自然风光的图片，到讲台前，向大家介绍。介绍中要包括句型：What'shis/hername?看一看哪个组的同学介绍得最多。第四步：练习1让学生写一写自己所喜欢的明星的情况。2要学生查找字典，了解5中那些简称的含义。1老师拿出课前准备好的中外名人的图片，让学生用英语交流这些名人的信A同学抽出一张他不认识的名人图片，去向其它同学询问，直到得知这位名人的信息为止。2知识点总结，结束本课。I'mfrom...His/Hernameis...3Askotherpeople'sinformation(name,nationality).payattentiontotheintonaAskeverystudenttopreparethreethings:thephotosoftheirconstructures.Letthemcometointroduce.StudentsstudentsexchangetheinformationoftheminEnglish.主要活动：1和4a教学目标：1.复习：询问某人的名字和来自于哪里。2学习英语数字zero-ten。It's....教学过程：第一步：复习What'syour/her/hisname?My/Her/Hisnameis...Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...6单人活动，完成3,将国名与数字对号入座。1放录音1和3,学生跟读，注意语音、语调。Itis...1分组活动：谈谈自己的实际情况(名字、国名、电话号码)。谁读得快而准。Teachingperiods:1It's...My/Her/Hisnameis...2LearnthewoItis..telephonenumber).2Pairwork:Letthe2Singthesong“Wherear3学习新词1听4中的chant。Hello.Nicetomeetyou.Mynameis...I1模拟1中的森林动物party(各种动物在森林里举行party),具体安排如A:Ishe/she...?B:It's..S1:Excuseme.What'syourname?Teachingperiods:1What'syourname?eg.Hello.Nicetomeetyou.Mynameis...Lion:Goodevening.Welcome.Nicetomeetyou.I'malion.Excuseme.Areyou...119火警110报警电话120急救电话114电话查寻121天气查寻122交通A:Whereishe/shefroS1:Excuseme.What'syourname?主要活动：1,2和4a4学习新词B:No,he/sheisn't.His/Hernameis...1放录音，听1,2,4a,学生跟读，用铅笔标重读与语调。4学生两人一组表演2,4a。2分组活动。完成2(一组扮演policeman,一组扮演boy)。Teachingperiods:1number,cellphonenumber,thenumberofthecar,postnumberetc.Writethemontheblackboa2Pairwork.EveryoneholdsaphotoofpopularstB:No,he/sheisn't.His/Hernameis...thestudentsreadtWho'sthat?2GetthestudentstoreadtogetheB:I'minClassFive,GradeNigrade,telephonenumber).penpencilrulerdeskbookbTeachingperiods:1It's...Yes,itis./No,itisn't.It'sa/an...AndspellthewordwitS:It'sacar/pencil-box/ruler/pen/pencil/desk/book/blackboard.主要活动：1,2和3They're...教学过程：What'sthis/thatinEnglB:Yes,itis./No,itisn't.It'sa/an...B:Yes,theyare.A:Arethosepencils/apples/sch4向学生解释可数名词的复数形式。一般可数名词的复数形式直接加s。如：bus→busesbox→boxeswatch解释：当修饰可数名词的数词超过1或1以上，名词就要用复数形式，即在名词后加s或es。第四步：练习B:Yes,theyare.可数名词单数形式复数形式Whatarethese/thoseThey're...3Learnthepluralofthecountablenoun.2Pairwork.Review:Isthis/thata/an..yearsold多少岁highschool中学these/thosefriendagesamebutB:Yes,theyare.4Explainthepluralofthecountablenountothestudents.Tellbus→busesbox→boxeswatch→watchesExplainthatwhenthenumberoftheobjectisover1,thenounwillbecomeA:ArethoseChinesebooks?主要活动：1和22听录音1,并完成练习。3完成2,找几个同学完成这篇文章。Whatarethese/thosei3听录音3a,3bAretheseyour...?Teachingperiods:1Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyIftheyareleft,anMorning,Jane!早上好，简!它们的用法区别在于他们和不同的人称连用(即人称的变化);am和I(我)连是am,你(you)是are,is用于他(he)她(she)它(it),单数is,复数are,不要混了，记牢它。CD光盘EQ情商km千米UFO不明飞行物7Whereareyoufrom?你来自哪里?用来询问对方来自哪里。(P9)Iamfrom+地点我来自……是相应的答语。befrom=comefrom所以通常我们在作自我介绍时，说I'mfromBeijing.或I饰如：amybook我的书(×)athatbike那辆自行车(×)inGradeTwo,ClassThree.”或“BruceisinGrade2,Class3.”Aa,Ee,Ii,0o,Uu孟浩然Meng(姓)Haoran(名)语言知识类别2掌握字母A、E、I在开、闭音节中的发音A/eI///E/i://e/词汇2物主代词的用法功能与话题1谈论人的相貌特征2谈论物品的颜色3谈论物品的所属话言书能听2听能听懂有关相貌、身高、穿着等简单会话和日说2用英语表示各种色彩和简单表示对服装、色彩等的喜爱，并知道这些外读写态度情展学习策细文化意识用英语描述一个人都描述哪些?哪些表达应该慎用?用good-looking,charming等。greenmeat鲜肉blacktea红茶B:I'm...A:Whoishe/she?B:He/Sheis...定模式。)Whoisthatboy?Wha3让学生分别读出2a的句子。第四步：练习1完成3。Teachingperiods:12Learnthewords:head,hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,wide,short,small,lon3Learnhowtouse“have”and“has”Teachingprocedure:B:I'm...A:Whoishe/she?B:He/Sheis...Learnthewords:girl,has,long,hair,round,faceearsandashortnose.”Learnthewords:have,small,eye,ear,short,noseinthesameway.“Theyhavedifferentlooks.”Learntheword:look.6Listentolaaga“has”.Fillintheblankswith“have”and“has”.Theteachercheckstheanswers.favorite,film,star,guess,American1双人活动。完成2,和同桌谈论2的图画。1双人活动(3b)。做游戏，触摸身体部位。Teachingperiods:1theblackboard.ReviewthewordslearnedChinese,very,strong,know,again.(writethevowelsbelowthewords1Pairwork.Talkabo3学习一般现在时态的一般疑问句。如：Doeshe/shehave...?Yes/he/shedoes.No,he/scome,student,sister,d3完成1b。让学生判断出图中哪一个是1a中的男孩，哪一个是Amy,并说出4学生再听一遍la,完成1c并核对答案。1听2的录音，要求学生听完后把每个对话和图片对应起来，把序号填到相应2解释实义动词have,has的一般疑问句及其答语。2节奏训练。完成4,跟读录音。1完成3,问五位同学他们书包里有什么,用上面的句型Doyouhave...?WangMinghasaknifeandapen,buthedoesnNo,he/shedoesn't.thewordsincolouredchalk.andresponses.3.Learnthewords:knife,only“No”answers.theirschoolbags.Using“Doyouhave...?”3教学生学会字母Aa在重读开音节、闭音节中的读音规则。1教师用图片或实物引出1a的单词，并有序地抄列在黑板上，适当地使用彩Ihave...Idonthave...He/Shehas...He/Shedoesnthave...6活动5,学唱歌曲。Doesyourmother/father/f1Howto3Reviewtheuseofhave/hasandDoqueblackboard.Underlinetheyouhave...?”“Idonthave...”“He/Shehas...”“He/Shedoesn'thave....”“have”“has”.B:Doesshe/hemother/father/friend/haveasmalldoesn't.”主要活动：1,2b和3Whatcolorishis/herhair?Whatcolorarehis/her2活动4.让学生看着图，同桌问答练习。black.教学生单词：give,letter,sorr注意当sth.是代词时，只能用givesth.tosb.的形式5听1的录音并模仿，然后让学生逐句先读后听，核对语音、语调。接着让学6两两对话表演1,然后引导学生设计情景，编说类似的对话。1完成2a,先让学生看书，然后听录音，学生听完后把每句话和相应的图片He/Shehas...1Reviewthedescriptionofthepartsofthebody.3Specialquestionswith“What”“color”)Collectingsomecolorpencils,theteacherasks,"Whatcolorisit?"Learnthewords:brown,red,black,blond,pink,white,green,partner.Finish4.T:Pleasegivethis/theseT:He/Shehas...hair,...eyesanda...(Learnthewords:give,letter,sorry,like,will.Writetheandtalkwiththet“LookatPicture1in2a.WhatcolorisJane'shair?”Michael'shaA:Whatdoes...looklike?B:He/Shehas...2Pairwork.Asksomethingabouttheeg.A:LookatPictureA.What'sredandy2Writethekeysdowninthorthefamilymembers课时建议：12学习特殊疑问句：Whichone?HeisNumber...,inRow...3让学生独立完成1b,教师核对答案。3学生参照答案给雪人的眼睛、鼻子、手臂、身体、帽子涂上正确的颜色。2完成5,让学生边做动作边跟唱chant,这样能提高学生学英语的兴趣，学Teachingperiods:12Specialquestionswith“which”Ss:It's...T:Theboy/girlin...T:TheonewithblackHeisNumber...,inRow...(learnthe03Summaryofthelangu学生伴随动作吟唱36页5中的chant,复习颜色及身体部位名词。6Listento2.Marktheintonationtellthepartnertheirnames.2.Writeaboutthems主要活动：1和5课时建议：1～2第一步：复习1借助实物或图片复习学过的有关服装和颜色的单词。2检查学生上节课作业，让学生拿出自画像，介绍自己的情况，教师可用下列B:Ilikethe...one.D:red,white,black,yellowE:...Checktheanswer.(learnthewords:photo,clothes,cool)thewordsofcolors.课时建议：1～2教学目标：1复习怎样询问别人的样貌及回答。2用句型sb.is...with...描述人的外貌。3选择疑问句及其答语和语调。教学过程：2教师出示一张有多个小孩的图画。学生反问：Whichone?教师答：Theoneingreen/3双人活动。按上面对话模式，继续练习。第二步：呈现1教师出示一张高个圆脸男孩图画。学生答：Yes,hedoes.教师问：Ishetall?(教单词tall)(教师帮助学生回答，同时注意语调，教单词学生答：Heistall.2教师启发学生如何用一句话描述男孩的这两个外部特征。然后板书句型：The3教师再出示几张人物图画，操练sb.is...with...句型。直到学生能流利说出为止。第三步：巩固1放录音la,学生跟读，用铅笔标出语调，然后擦去，再跟读。2人机对话。3两人一组表演对话，完成1a。4两人一组完成1b。(教单词young)第四步：练习1听录音2,跟读并标出语调，完成2。(教单词man,woman)2展示几张图片，练习选择疑问句。(图片可以是人、物或颜色)Isthis/thatArethese/thoseTheyare...3分角色表演完成3。先教单词cat,tiger,think,TV,set,computer。由学生独立填空，完成对话(一个学生将所填单词写在黑板上),然后做Group第五步：活动产品1小组活动1,猜猜他/她是谁?操作建议：①把全班同学分成组，每五个人一组。②每组找出一位同学，先用手绢或布条蒙着他的眼睛。③然后组内同学用一句话描述一个同学的相貌，然后让蒙着眼睛的同学猜被描述的同学是谁。④蒙眼睛的同学可以反问有关被描述同学的外貌特征。⑤直到猜出是谁为止。2小组活动2,描述你的同学或老师的外貌。①老师给全班的一个任务，描述一个你熟悉的人，同学、老师、家长等。②可以用一句话描述，也可以用好几句话描述。可使用的语言结构：Hehasabignose.2Describesb'sappearancewith“sb.is.Teachingprocedure:3Pairwork.Goonwiththepraface)withonesentence:“TheboyistallwithIsthis/thataIt'sa(n)...Theyare...5.Pairwork.Rolepla2.Groupwork.Describetheappearanceofyourteachersoryour主要活动：1a和3课时建议：1教学目标：1复习：描述人的外貌的句型。选择疑问句的结构及回答。2Whose引导的特殊疑问句。3名词性物主代词。教学过程：第一步：复习1用sb.is...with...;sb.has...等句型描述人的外貌。学生可以拿照片或图画描述，也可描述同学。2选择疑问句：Isthisa(an)...ora(an)...?第二步：呈现本课内容应重新整合，由学习物主代词导入新课。1教师拿起自己的书说Thisismybook.接着说Thisbookismine.3拿起另外两名同学的钢笔问并板书Whosepensarethese?教单词whose,并帮助学生回答Theyaretheirs.4用同样办法导出yours,ours。2小组活动：找失主。Idontthinkitishis/hers.His/Hersis...3Pronouns:mine,his,hers,theirs,ours,yours.“sb.is...with...;sb.has...”2Alternative pencil”.Thensay“Thispencilishis/hers.”Writetblackboardimmediately.(His/Hersincolorchalk)3Takeuptwostudents’pensandsay“Whosepensarethese?”5Teachthethetape.Atthesametime,thewhoseitmightbe.Ithink...教学目标：2由多组同学先后表演，尽量使用已学过的所有名词性物主代词。LiMing,isityours?..一个接着一个问，直到找到外套的主人。教师说Oh,Mineisbig,long,blue...my/yourpen(pencil,ruler...).2Severalpairsactthedialogout,using“whosejacketisthis?LiMing,isityours?”Askoneafteranotheruntil2Oneortwostudentswritethewordsontheblackbtheuseofthepossesspronouns.Learnthenewword:ball.1Workaloneoleaderasksquestionslike“whose...isthis?”“It'smine/hers...” Thisismy/yourpen(pencil,ruler...).Thepen(pencil,ruler...)ismine/yours....Mineisbig,long,blue...whose...isthis?/whose...arethese?主要活动：2和52复习选择疑问句。A:WhatdoesyourEnglishteacherlooklike?用不同的物品(单数和复数),不同的人称替换练习。1仿照课文2,写一则通缉令或寻人启示。newfriends?Ifyoucan,describesomeofyourne1Pairwork.DescribetheappearA:WhatdoesyourEnglishteacherlooklike?B:Sheistall.shehasbigeyes/Sheisshort.sheA:Oh,Sheistallwithbigeyes./Sheisshortwith2Tellthestudentshowtore4Workalone.Fillintheblanksacco(通缉令)。Doeshehave...?Yes,hedoeIshe...or...?Heis...rulers,oabag.Askthefollowingquestboy/girl.Askthestudentstotranslatethefriends?Ifyoucan,describesomeofyournewclassmates.arm,hand,finger,back,knee,leg,foot等从头到脚身体部位的单词，我们知道它们都是名词。但他们还有许多别的用法，若发现并掌握它们，不但能增加许多词汇，并给英语学习增添很多的乐趣。如：(一)相同的词重叠在一起。两个孩子手牵手在玩。(二)不同的身体部位的词重叠在一起。2this,that,these,those可做指示名词或名词性短语，these和those修饰复数名词或名词性短语。如：thisI/You/We/Theydonth5Imthirteeface:long,short,round,olive(椭圆形的),narrow(狭长的),thinnose(酒糟鼻)eyes:big,small,almondeye(杏仁眼)dark/brown/blueeyes(黑色的/褐色的/蓝色的)眼睛withblackhairandblackeyes介词短语修饰前面的one,作后置定语。theboyinthewhiteshirt=theboyin14IshetallorB:Itsnew.是新的。15Letsgoshoppingtomorrow.我们明天去购物吧。(P43)go+V-ing是一种搭配，意为“去……”,如：goswimming去游泳goboating去划船too和either词意都可为“也”,分别用于肯定句和否定句中，都用于句末。my,our,your,his,her,its,their,如：mybook我的书theirbags他们的mine,ours,yours,his,hers,its,theirs,如：Isthispenyours?(表语)这支钢笔是你的吗?No,itisnt.Itshis.(表语)不，不是的。是他的。Mineisonmydesk.(主语)我的在我的课桌上。内容类别语音2了解字母o,u在重读开音节和闭音节中的读音：o|ullspeak,live,say,want,visit,theGreatWallwork,farm,hospital,on,draunt,uncle,sofa,grandparerrcupof,tea,milk,whynot...?idea,vegetable,water,noctake,order,abowlof,just,Waitamoment.sir,somout,dinner,love,Letmesee.Whmany,friendly,them,kind,be,hot,de2人称代词的用法：人称代词主格：I,you,he,she,it,we,you,they人称代词宾格：me,you,him,her,it,us,you,them可数名词：acake,somecakes,ahamburger,twohamburge不可数名词：milk,somemilk,aglassofapp功能与话题2结交和了解新朋友：3介绍自己和别人的家庭、职业和工作场所：语言技能听3能听懂某人的请求、谈论职业、相关的工作场所介绍、就餐时的常用语。说2能在口头表达中做到发音清晰、语音语调达意。3能使用英语请求对方的允许和表示感谢。5能用英语表达就餐时愿意提供、乐于接受和拒绝接受。读2能理解简单的书面要求，并根据要求进行学习活动。写1能写出请求对方的允许和表示感谢的简单句子。2能写出介绍职业和相关的工作场所的简单句子。3能写出就餐时的一些常用的简单句子。情感态度2能通过介绍家庭、应邀作客以及一起吃饭，培养热爱生活，关心他人，加强爱国主义教3能在小组活动中，积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。4能培养乐于了解异国文化的情感。学习策略1学习英语最重要的是形成良好的口头表达能力，要引导学生不但课堂上要敢于开口，还2要善于对所学语言材料中的语言规律进行总结和归3要更多地关注和帮助英语学困生，引导他们养成良好的学习英语的习惯和正确的学习方文化意识Whatsyourname?(多用于对同辈及下辈的提问)Pleasetellmeyourname.(比较客气的一种问法)Couldyoutellmeyourname?(更加客气委婉的说法)Yourname,please.(根据情况可在公共场合下使用)在英美国家，年龄(尤其是女人的年龄)属于个人隐私，是不能随便谈及的。另英语国家的习惯，一天中的午餐(lunch)与晚餐(supper)当中通常有一餐被本单元的教学内容分三个话题。第一个话题“IliketheEngWheredoesshework?Sheworksin/on第三个话题“Whatwouldyouliketohave?”是学习在就餐时的常用表主要活动：1,23掌握下列句型：(1)CouldyoupleasetellHowareyou?Imfine./Notbad,thNicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.4学生两人一组表演1。2完成2,学生同伴之间练习对话。2.TheteacherencouragesthestudentstoanswermorequestiPutupalargeslogan—“EnglishCorner”ontheLead-in:IliketheEnglishcorner.3Learnthenewwords:corner,theEnglishcorner.T:Excuseme.Couldyoutellmeyourname?2.Learnthenewwordsandphrases:su2.Workinpairstopractisethedialog.Fi3.Asksomepairstoreportthecards.Practicehowtoexpresspermissions.1教师出示一封信(这封信可来自班上学生),与学生对话，引出新课。1听录音1,学生跟读，用铅笔标重读与语调。2擦去所标重读与语调，让学生逐句先读后听核对语音、语调。4学生两人一组表演.5教师再出示一封信(来自外国笔友),与学生对话。先让学生猜。T:Yes.Andmypenpa3听力训练。听录音，单独完成3,让学生写出答案并检查。4听录音，让学生跟读，完成4,注意失去爆破音。再跟读一遍。Whatdoeshes4.Doeshe/shewriteletters(写信)toyou?Teachingperiods:12.LearnquestionsandanswTeachi