新课标人教版第十册语文教案全集

11草原1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵学习难点2①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人)

“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻?(一是因为穿着各色的衣场，你会有什么感受?(热闹、热烈、热情)①读句子，你看到了什么,听到了什么?(4)这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……32丝绸之路1课时一、话说“丝绸之路”二、走近“丝绸之路”(1)把句子读通顺。(2)简要说明理由。三、走进“丝绸之路”4(1)时间：公元前115年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。(5)连成一两句话说一说。(1)隆重。③有感情地朗读第3～7自然段。(2)热情。①找出有关句子：课文第8～12自然段。④分角色有感情地朗读课文第8～12自然(2)用自己的话概括地说说。3白杨学习目标2课时5教学过程读到这里，你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?(赞美、骄傲的语气。)爸爸仅仅是在赞扬白杨吗?他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究4.当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来(默读4～13节)?一同归纳)教师板书：枝干挺直坚强67.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢?他和服从需要扎根边疆无私奉献(1)爸爸为什么开始沉默，后来又微笑?爸爸的希望能实现吗?为什么?③…..学习目标板书设计4把铁路修到拉萨去学习重点学习难点71课时教学过程(2)观察地图，理解句子。(3)有感情地朗读句子。(1)青藏高原气候恶劣，天气说变就变。(2)开凿风火山隧道面临着重重困难。(3)高原缺氧是施工的一个很大的障碍。(4)科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及…的语气?(坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。)(2)在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去!”8次次地下了高傲的头!”③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话?要读出怎样的语气?有感情地朗读。(喜悦自(1)风火山隧道全线贯通的时刻。(2)青藏铁路全线贯通的时刻。4把铁路修到拉萨去!——共同心愿风火山恶劣天气勇气毅力智慧学习目标2课时教学过程(2)说说对课文写法特点的认识。9(3)对理解含义深刻的句子的体会。趣味语文5古诗词三首2课时(1)介绍作者辛弃疾。(2)简介宋词以及词牌名：清平乐。(3)村居，词的题目。“居”什么意思?(居住)“村居”呢?(居住在乡村)(3)一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢?请同学们细细(4)追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢?(大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织(5)读读看，从读中感受到了什么呢?满情趣的乡村田园生活)五、课外拓展，延伸“美”学习目标2课时教学过程(1)看骆驼咀嚼。(2)看骆驼脱皮毛。(3)关于铃铛的遐想。(4)怀念骆驼队。历吗?同桌相互说一说。②比较句子课文中为什么用“充满”而不用“有一个”?“充满”说明什么?(3)骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦!……因为太不整齐了。(1)童年可以有漫无边际的想法。(2)童年可以做自己喜欢的事。(3)童年很快就过去了，过去就不会回来了。7祖父的园子学习目标1课时(1)祖父的园子是一个好玩的地方。(2)祖父的园子里充满了快乐。(3)祖父的园子非常美丽。(4)祖父的园子是一个很自由的地方。(1)园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。大喊着“下雨啰!下雨啰!”

要做什么,就做什么8童年的发现学习目标2课时子?(3)童年很美好。9儿童诗两首1课时(一)导读引入，激发兴趣(二)诵读诗歌，感悟想象(三)回归全诗，感受意境(一)自读自悟，理解大意(二)赏读诗句，学习借鉴(三)比较鉴赏，模仿习作(四)总结谈话，结束教学学习目标2.积累读书方法。1课时(一)交流对课文内容的感受2.学生小组交流。3.全班交流。(二)交流从课文得到怎样的启示2.学生发言。(三)交流读书方法1.导语：那么,我们应该怎样读好这样的课文呢?2.学生发言。二、日积月累4.交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，1～2课时读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语(1)杨氏之子这样的回答，你觉得好不好?(2)生活中还有没有这样说话的例子，说一说。学习目标3.会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。2课时(2)想想课文讲了哪几件事。(2)读一读难读的句子。(1)那些段落是写三件事的?(2)分段(1)最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。”(2)最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。”(2)自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)读一读，说说你为什么这样选择?(怒发冲冲地心平气和地冷静地)。(4)有感情地朗读第三自然段。第二课时(一)研读晏子和楚王间的第二回合较量(1)这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙(二)研读晏子和楚王间的第三回合较量(1)理解：水土不服(2)这段话中隐含了什么意思?(楚国的社会风气不好)临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……12半截蜡烛1课时(2)整篇课文是对话的形式。样?样?13打电话两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，(1)你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?(3)我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。学习目标2课时教学过程第一课时(交流平台)(3)教师小结。第二课时(日积月累和展示台)(1)教师提供对联，学生诵读，感悟特点。(2)交流课外收集的对联。师：你还见过类似这样的对联吗?有积累这样的对联吗?(3)说说你喜欢这些对联吗?为什么?14再见了，亲人学习目标3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情2课时教学过程1.出示题目：“亲人”是什么意思?(有血缘关系的，关系亲密的人)谁是我们的亲人?2.课文中的“亲人”指谁?(指大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民)这句话离别的话是谁说的?我一定要报!'”不感天动地?怎能不牵肠挂肚啊!让我们齐声读——再见了，亲人!15金色的鱼钩学习目标1课时老班长吃得多吗?“嚼”字写出了什么?(食物少，难吃，硬)要走出草地去!'”啊!16桥2课时(1)自由读课文，学习生字新词。(2)想一想：课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说。二、再读课文，感受“感动”(1)出示句子进行对比：哪句话写得好?为什么?(2)理解：“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡”(3)知道学生读出洪水的凶猛。拥我挤地逃跑，寻找生路?他们找到了吗?(找到了，北面那座窄窄的木桥。)这是一座普4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄(1)先村民到木桥前，便于指挥。(4)舍己为人，壮烈牺牲。为什么?“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么?(动作果断，不容置疑。)是一个怎么样的老汉?(坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人)(3)出示句子：“老汉似乎要喊什么,猛然间，一个浪头也吞没了他。”①老汉如果能喊，要喊的是什么?写下来。爷爷，我们想您!挥泪送别老支书!我们永远纪念您!洪水退后…..(2)用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。(3)语言简练，语句简短。五、作业17梦想的力量学习目标1课时板书课题：17*梦想的力量非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井(2)小组学习，汇报。(1)车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩学习目标2.积累20个成语。2课时第一课时(3)要注意表达的方式。交流交流(学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章),老师提两点建议：(2)听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动?作者又是通过什么方法表达自第二课时一、教学“日积月累”(1)比较适用于形容和平时代的精神。(3)比较适用于形容坚强意志的成语。(4)比较适用于形容思想境界方面的成语。我们就要学习一个新的成语故事——(板书课题)程门立雪。18将相和学习目标2课时。第一课时一、揭题质疑“将”和“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?1.这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的?根据提纲给课文分段，说说每段的主要意第一段(1～10)自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段(11～15)自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段(16～18)自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去!”(1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不满……)(2)指导有感情地朗读。学习目标教学重点2课时教学过程一、介绍名著,了解大势2.什么叫草船?草船借箭是指什么意思?谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?三、初读课文，理清脉络1.这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述句表达。草船借箭的原因、经过、结果。2.给文章分段：一(1～2节)、二(3～5节)、三(6～9节)、四(10)这是按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。四、自读第2至第5自然段，指导感情朗读五、读第6～9自然段，了解借箭经过1.先说经过。出示示意图(图略),自己读书，自己画图，说明理由(也就是因果关系。)(1)雾的作用。(冬季，雾在四更最浓。)(2)船的作用。(草人——雾中似人；相连——空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。)(3)曹操多疑之心。(不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。)(4)士兵作用。(擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。)(5)水的作用。(冬季刮西北风，使船回去时“亮作出了巧妙的安排，这就叫——“神机妙算”。而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一第二课时一、快速阅读课文，找出关键的词语通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值?(神机妙算)1.要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里?妙在何处?知天文(1)“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”(吃惊)诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?(暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢?(引导学生联系出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。③老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗?没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗?好吗?为什么?懂地理箭。”(2)讨论；诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝识人心(1)识曹操的笑，你们说，他在笑谁?这是一种怎样的笑?(笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，(2)识鲁肃周瑜告密吗?请同学们仔细的讨论一下。20景阳冈1课时教学过程(2)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么?四、打虎前抓喝酒，写语言见特点(1)豪爽这酒真有气力!(2)倔强别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!(3)勇敢(4)酒量惊人(5)胆量过人(6)好强学习目标教学重点1课时教学过程1.你们谁看过《西游记》,在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空)2.你知道孙悟空打哪来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》,了解石(1)问题：石猴是从哪来的?(课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历，引导学生画(2)问题二：石猴又是怎样成为美猴王的?(课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴2课时。(3)评价(1)同桌交流。(1)完成下列表格。读后收获人物性格、特点个人见解课内阅读原著课外阅读(2)师生共同评议。(1)指名读。(2)同桌对读。(3)小组比赛读。(4)师生对读。(1)关于歇后语，你还积累了哪些?(2)用文中的歇后语进行说话训练。(3)回家每个人再收集几条歇后语。10课时教学过程学习目标(1)历数开展过的活动。(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。(1)说说对“信息世界”的了解。(1)浏览了教材，你知道了一些什么?(2)你产生了哪些困惑或疑问?(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?(1)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。(1)组内充分讨论：想开展哪些活动?可以开展哪些活动?(2)组内达成共识，填写活动计划表。 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短(2)修改小组活动计划。学习目标(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?(2)现代的因特网传递信息有什么特点?

哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。(2)尝试填写：3.根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式三、联系生活，了解现状(3)课堂交流。如果你就是苏珊，你能怎么办?如果没有网络，结果会怎么样?(1)默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”?(1)想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么?(2)课堂讨论。学习目标家庭信息调查表家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露家庭成员获得的信息信息来源爸爸中国男排以0:3负于日本队④①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③学习目标辨题1:正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视辨题2:正方：玩网络游戏好处多/反方：玩网络游戏害处多辨题3:正方：上网聊天多交朋友/反方：上网交友危险大辨题4:正方：我相信媒体上的广告/反方：媒体上的广告不可信(1)主题观点的陈述。(2)支持自己的观点的事实。(3)反对对方观点的事实。(4)总结观点的陈述。学习目标(1)观察记录天气(风向)的变化。(2)了解有关知识。(3)收集相关的资料。(1)本班同学视力保护情况调查和分析(2)菜场使用塑料包装袋的情况调查(3)我家节约用水的调查(4)校门口交通情况的调查和建议(5)究竟有没有“UFO”(6)火星上有没有生命1.出示研究计划的范例。比如：第二小组研究计划研究课题：我班同学视力保护情况调查研究方法：1发调查表，做统计。3访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。分工：组长：叶青调查统计：楚雪杨芳芳观察记录：王天韵何阳走访家长：姚凡李洁研究报告执笔：金刚时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。学习目标(1)这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?找到有关的内容，仔细阅读。(2)课堂交流：(1)讨论确定分类的标准。(2)阅读资料，分类。(2)阅读资料，讨论筛选。学习目标(1)相同点：(2)不同点：(1)我们要研究的问题是什么?——拟定研究报告的标题(2)我们的研究的结论是什么?(3)我们有哪些治疗?可以怎样表达?(4)我们采取哪一种研究报告的写法?第九课时.学习目标各小组做好汇报准备：(1)人员分工，确定主报告人；(2)准备好要展示的材料；(3)在教(2)同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。(3)听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。学习目标3课时2课时啬…..“.…那手只是指着不动。”1课时二、读课文，了解“刷子李”24金钱的魔力1课时(1)读了课文，你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜2.背诵第6自然段。2课时第一课时(交流平台)二、交流话题2第二课时(日积月累和成语故事)(1)大家知道这一组成语是描写人物什么的?(外貌)黑旋风李逵文质彬彬拳王泰森仪表堂堂班级自选人名虎背熊腰班级自选人名身强力壮(4)由这四个成语，你还想到了哪些人?(5)你还知道哪些描写人物外貌的成语?(1)大家知道这一组成语是描写人物什么的?(神态)(2)小组成员根据这四个成语表演。(4)你还知道哪些描写人物神态的成语?(2)你还知道哪些描写人物动作的成语?(1)大家知道这一组成语是描写人物什么的?(语言)A.××(班级人名)在学校说话总是低声细语的。(3)你还知道哪些描写人物语言的成语?3.课文第几段是讲“入木三分”这个故事的?(第二段)7.王羲之写字为什么能入木三分?(勤学苦练)8.他是怎样勤学苦练的?课文第几小节介绍?(第一节)25自己的花是给别人看的学习目标课时安排1～2课时二、细读课文，感悟“美丽”久，有什么变化没有?”季老先生是怎么回答的?二、品读课文，再感“美丽”这句话前后半句都指什么?这样反复写的目的是为什么?请用肯定的语气读一读。样的感受?学习目标2课时教学过程3.观看课前收集的图片(有条件的可以放录像):威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界么?想些什么?琴曲)配乐朗读。27与象共舞1课时(1)象是泰国的国宝。(2)象与人之间没有距离。(4)看大象跳舞是一种享受。(1)自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象②你还知道大象能干哪些事?在泰国，没有大象行吗?为什么?在战场上，泰象与人是()关系；在舞台上，泰象与人一样是();在国际上，泰象充当的是()角色；当遇到困难时，泰象则是();在农场里，泰象就是();在……可见在(2)自由朗读第四自然段。什么才叫“抚弄”?这个词写出了什么?这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?⑥有感情地朗读这一段。1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地朗读相应的段落。2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家?泰国人有怎样的性格?3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。