人美版小学一年级下册美术说课稿、教案全集

PAGEPAGE1最新人美版小学美术一年级下册名师精品说课稿及教案全套1.船1.船教案教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓宽学生学习的时空。教师用启发性的文字语言打开学生探究性学习的局面。教师引导学生观察、思考，透过各种各样、不同时期、不同地点的船这层表象，去深入地思考人类在用自己的智慧创造着在自然中生存和发展的方式。通过学习让学生了解到船不仅是载人运货的工具、进行训练和体育运动的器械，具有实用性以外，我们还欣赏到它的造型的艺术性。这也正反映出人类的科学、技术、文化艺术完美结合精深之所在。这一切表明了本课程的设计基于美术学科却超越学科。教学内容与目标1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程。2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。4、在了解认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。5、在创造中启迪智慧，培养个性。重点：在感知中用有特征的形构成某种船。难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学准备：课件、图片、彩色笔、油画棒、图画纸学生准备：课前查找或搜集有关船的知识和图片，彩色纸、彩笔、油画棒教学过程：一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。二、导入：1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题：1.你知道的船有哪些？2.它们有什么用途呢？3.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）三、讲授新课：（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：1、它们的外形一样吗？2、它们有什么相同的地方？3、它们的功能特征有什么不同？学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。学生归纳总结：回答问题。设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）（二）教师示范讲解画船及构图的方法:1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。3、局部结构的表现：体现船的种类。4、装饰船：体现船的功能。5、添加背景：画水中与天空的景物。设计意图：（让学生直观了解画船的方法，学会画船及构图。）（三）欣赏交流。1、欣赏学生的作品，有童话故事里的船，生活中的船，卡通船。2、学生交流，自己准备画一艘什么样的船。设计意图：（启发学生构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。）（四）学生作画练习，教师巡回指导。（五）评价小结。给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。（六）课后延伸与拓展。1、结合史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。最大的船有多大？有什么最先进的船？将来的船是什么样的？2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？（哥伦布、麦哲伦、郑和）板书设计：课后反思：本课我通过展示大量的图片，同时结合教师的讲解，让学生带着问题欣赏，了解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学习兴趣。通过教师的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船，生活中的船，卡通船等学生作品，让学生交流自己最喜欢的作品，并说一说自己准备画一艘什么样的船，发散学生的思维。启迪智慧，培养个性。存在问题：在欣赏各种船这一环节中由于音乐声音较大造成老师的讲解有些学生没有听清楚，还有应给学生充分的时间进行区别比较，使学生真正地了解船的功能与特征。在示范的过程中应引导学生，使用夸张的手法来突出船的特征，打破学生对船存在的固有模式。在评价这一环节，因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。1.船教案二课题船课型造型表现教学目标1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。3、在理解、认知船的过程中，启示学生培养个性。重点在感知中用有特征的形构成某种船。难点在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学准备教师准备示范画学生准备绘画用具教学过程教学环节教学内容复案一、导入新课2’二、讲授新课13’三、绘画练习20’四、小结。5’说船：准备船的模型、资料、图片。说一说你所了解的船。看船：欣赏教材中船的图片：古代的船、现代的船、赛龙舟……欣赏书中儿童作品：画的船、折的船。做船：画一画船。表现船身：用有特征的形概况自己感兴趣的船身。局部结构的表现：体现船的种类。装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。折一折船。自己折一折，相互间学一学，看图折一折。（提高学生动手制作的能力。）赏船：展示自己画的船。玩一玩折的船。(感受美术课学习的乐趣，激发学习美术的兴趣。)教学意图：通过收集，培养学生自主学习的能力。并且了解船的相关知识。教学意图：提高学生的欣赏能力，开阔学生的眼界。板书设计教学反思1.船教案三教学内容：人教版美术第二册第1课《船》教材分析：这节课以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空，用自己喜欢的方式表现运动的船。教师将音乐、自然、数学、语文学科的相关内容恰当的融入本课教学中，通过激趣导入、研究探索、观察欣赏、设计创作、展示评价、放飞理想几个环节达到本课的教学目标，提高学生的综合能力。教学目标：1、显性目标（1）通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。（2）会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。2、隐性目标（1）在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。（2）在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。（3）在创造中启迪智慧，培养个性。教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学准备：多媒体课件、画材、制作工具等教学过程：一、激趣导入同学们，老师有一首好听的动画歌曲，你们想听吗？播放课件欣赏歌曲《小白船》。这只小船漂亮吗？这节课我们就来用自己喜欢的方式表现船。教师板书课题——船教师出示教学目标设计这样的导入，激发学生的兴趣，使学生乐学、爱学。二、研究探索首先教师让学生以组为单位将准备好的折纸船放入水槽中，提问：你们看到了什么？想到了什么？随学生的回答渗透“水的浮力”的相关知识。然后提问：你们坐过船吗？坐在船上有什么感觉？看到了什么？听到了什么？教师播放海浪的声音，让学生闭眼记忆、感受，与同桌交流。（教师板前绘画山水背景）第三教师提问：现在科技发达了，船的种类、用途越来越多，通过课前搜集的信息，你还知道有哪些种船，说说它们的用途及外型特点。学生汇报时教师相机介绍船的由来、发展，它不只是载人载货的工具，还是进行体育运动和训练的器械，渗透人与船、人与自然的关系。最后让学生看教材中有哪几种船，有什么用途，船上都有什么，观察思考外形特点与用途的关系。学生分组汇报，教师随机电脑展示相关船的简易外形特点。引导学生用几何图形记忆船形特点。如赛船要又细又长，货船、客船又宽双高，游船装饰得非常华丽，外型的设计根据用途而定。这样设计便于学生观察特点，了解用途，从感知到认知，有利于突破教学难点。三、观察欣赏1、你们想不想和老师走进船的王国，去欣赏更多、更漂亮的船呢？教师播放课件展示古代、现代不同类型的船，引导他们欣赏造型的艺术性，了解人类科学技术、文化艺术完美结合及劳动人民智慧的体现，拓宽学生的视野。2、许多小朋友都很喜欢船，想看看他们的作品吗？教师课件播放学生作品，学生欣赏，说说喜欢哪幅，为什么？这样便于启发学生创作。四、设计创作1、刚才我们欣赏了各种船，你想象中的船是什么样的？你要怎样表现？学生交流2、同学们的想象力真丰富，现在就用你喜欢的方式来表现你想象中的船，让它去乘风破浪吧！学生展开创作，可以绘画、折纸、剪贴等，可小组合作。注意船的外形和装饰，怎样创作船看上去是运动的。教师为学生配音乐，同时请一名学生板前同教师一起创作。学生创作时教师适时指导，完成作品后可以同桌相互交流。教师在学生创作时配上优美的音乐，为学生创设轻松的创作环境，学生用不同的形式创作，体现思维个性，发挥创造力和想象力。五、展示评价学生将作品分本三种形式展示，绘画、剪贴画贴在板前或放在展台上，折纸作品可放入水槽中。在评价过程中要说说画的是什么船，为什么设计这样的外形，你想用它干什么？评价时注重两点：一是学生创作过程中的态度，表现的思想，作品造型与色彩搭配独创性；二是会用鼓励的语言赞美同学的作品，学习用恰当的词句或诗句欣赏作品，让学生有成功感，抒发情感。六、放飞理想这部分是创作情感的升华。“同学们都用自己喜欢的形式创作了不同类型的船，表现了大家的聪明和创新，展现了个性。理想谈得也很好，还和老师一同完成了一幅山水画。看，在涛涛的松江上白帆点点，山绿了，花开了，燕子飞回来了，多美呀！老师不禁想起了两句诗‘一江碧水千帆立，两岸桃花百鸟啼’，大家愿不愿意驾着小船，同老师一起去乘风破浪，放飞自己的理想？好，拿起自己的作品，听着音乐，开——船——了！”教师播放歌曲《让我们荡起双桨》学生律动。七、课后延伸将来的船会是什么样的呢？请同学们回家画一画。八、总结同学们在观船、赏船、造船、开船的快乐氛围中结束了这节课的学习，教师希望同学们将来用所学知识设计更先进的大船。1.船说课实录一、教材分析本课属于造型•表现学习领域。本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先以提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探讨船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学们介绍你感兴趣的船上有些什么。船不仅是载人运货的工具、进行训练和体育运动的器械，我们还欣赏到它的造型艺术性。二、教学目标1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2.能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。三、教学重点抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。四、教学难点在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。五、教学过程1、游戏导入，激发兴趣、揭示课题师：小朋友们，在正式讲课之前，老师想出一个谜语来考考你们，大家想猜吗？（课件）今天，我们一起来学习第1课《船》。2、创设情境，讲授新课。师：生活中，你一定在电视上，或者是亲眼见到过各种各样的船，对吗？小朋友们都见过什么样的船呢？生：轮船、帆船……师：老师呀，对你所说的这种船比较好奇，你能向大家介绍一下你所说的这种船，船上都有什么吗？生：……师：看来咱同学了解的可真不少！那么，谁知道最初的船是怎样的？（课件）人类最早的船就是一根木头。人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上在水上活动，从而想到了造船。后来随着人类智慧以及科学技术的发展，慢慢地制造出了我们现在所能见到的各种各样、不同功能的船。下面呢，老师带领大家一起去看一下在广阔无边、波涛汹涌的大海中都有什么样子的船，好吗？在欣赏的同时啊，你还要考虑一下这些船，都有什么样的强大功能，这些不同功能的船上都有什么，大家准备好了吗？我们一起出发吧！（课件）生：欣赏课件中展现的各种船3、作品欣赏、教师范画师：刚才我们看到了这么多的船，如果要设计一艘我们自己心目中的大船，该怎样做呢？接下来，我们一起来欣赏一下书上的学生作品。到底应该怎样设计一艘乘风破浪的大船呢？首先，我用有特征的形来画出船身，也就是船的外形。第二步我要进行船的装饰，体现出船的种类和功能。最后给船加上合适的背景。我所家的背景体现出这艘船在海中航行。4、学生作业，教师巡导师：看完了老师设计的船，那么咱同学心目中的大船是什么样的呢？老师已经很想知道了。那么接下来，请你发挥自己的想象力，画一艘乘风破浪的大船吧！（画的快的同学可以画色彩画，画的稍慢一点儿的同学可以用线描画来表现）生：创作……5、作业展评师：谁能勇敢地到前面来展示一下自己的作品并向同学们介绍一下你所画的船是什么类型的？可以讲一下你的画面背景。生：展示并介绍自己的作品（这几位同学的创造力真不错！连老师都很佩服他们了。所以，每人可以得到一个“小画家”的小印章。我们一起鼓励一下他们吧！棒！棒！你真棒！）6、课堂总结同学们，这一节课我们一起了解了各种各样的船，并且学会了如何来表现自己心目中的大船。老师发现咱们班同学都非常聪明，创造力也相当不错！那么如何用其它的材料来动手制作一艘船，关于船，都有一些什么故事呢？我们下一节课一起来研究研究，好吗？这节课就上到这里，下课！1.船说课稿我说课的题目是人美版小学美术第二册第1课《船》，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、自主创作、作业评价、课后延伸这六个方面对这堂课进行设计。一、教材分析1、教学内容：本课是义务教育课程标准实验教科书人民美术出版社小学一年级第二册第1课《船》，本课是“造型·表现”领域的一课内容。本课主要是围绕船这一主题观看大量有代表性的图片，使学生通过对媒体的观察和欣赏，去了解船的形状，功能等特点，并结合自己的审美情趣，把想象中的船画出来。2、教学目标：通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程；会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达个性；在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用；在了解、认识船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面；在创造中启迪智慧，培养个性。3、教学重难点：重点：在感知中用有特征的形构成某种船。难点：在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态。4、教学准备：教师：课件、白色油画棒画好船的卡纸、记号笔、素描纸一张等。学生：素描纸和绘画工具。5、教学课时：一课时二、教法和学法教法：遵循“教为主导，学为主体，实践活动为主线”的教育思想，根据小学一年级学生的身体和心理特点，我将采用魔术导入法教学，即在白纸上刷蓝色颜料，就能出现一艘船；再用课件出示各种各样的船，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师和学生的画，进一步加深对所学内容认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生动手实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。学法：在学法指导上，我主要是发挥学生的主动性，引导学生通过感受、观察、表现等学习方法，进行自主探究、合作交流。学生在老师创设的情景中，借助图片、音乐及老师的示范，积极主动地参与到学习活动中，在多元的文化环境中，发展创造思维，陶冶艺术情操。三、教学过程﹙一﹚魔术导入、激发兴趣、揭示课题老师今天给小朋友们变个魔术。老师拿出一张用油画棒画好船的白纸，接着用蓝色水粉颜料一刷，画面上就出现船，引出课题。通过创设了魔术这一情景，激发了学生好奇心，提高了学生求知的欲望。﹙二﹚感知启示探究交流首先让学生回忆见过的船有哪些，学生可能会说渔船，轮船等，教师再引出人类最早的船是什么，让学生产生悬念，接着老师简单介绍船的由来。然后老师课件展示各种各样的船，使学生通过对媒体的观察和欣赏进行回忆发表，兴致勃勃地谈感受，让学生选择自己喜欢的船在小组内说说，向全班同学介绍一下。﹙三﹚教师示范鼓励学生把这美好的感觉表现在我们的画中，老师边引导学生说绘画步奏边做示范。开展师生间的互动活动完成课堂示范激发其探究欲望。接着教师强调不同的船形状也是不同的，比如帆船，它的帆通常用三角形和梯形来表示的。最后鼓励学生发挥你的想象力，画一艘你心目中的大船。四、自主创作出示作业要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。课件循环播放各种不同的船和三幅学生作品，给有困难的学生提供了观摩的机会。让学生在愉快的音乐情境中，创作出造型独特，装饰美观的船，并通过观摩、评价来提高学生的审美能力。五、作业评价鼓励学生勇敢地到前面来展示一下自己的作品，并向同学们介绍一下你所画的船是什么类型的？还可以讲一下你的画面背景。六、课后延伸同学们，这一节课我们一起了解了各种各样的船，并且学会了如何来表现自己心目中的大船。那么如何用其它的材料来动手制作一艘船，关于船，都有一些什么故事呢？我们下一节课一起来研究研究。2.长呀长2.长呀长教案教学重点：教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：1．学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。2．教学器材：电脑、实物投影等。3．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。教学设计：一、课前准备教学1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。二、导入新课：1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）学生回忆汇报学生观看。三、讲授新课（观察与想象）1．教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2．观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）4．动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生独自想象思考。学生边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，再次进行联想。学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。四、作业要求：1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。2．颁发“勤劳种植”奖。3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。2.长呀长教案二教材分析：本课是“造型·表现”领域的课程。本科教学以“长呀长”为课题，特别强调了人与植物，人与自然之间的关系，人类要爱护植物，要保护自然环境，本课体现了可持续发展的理念。艺术来源于生活和自然，从小培养观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术的表现。引发儿童对植物生长过程的联想：生根——发芽——长高——开花——结果——长成参天大树。教学上，倡导小组合作学习，共同观察、交流，资源共享，用自己喜欢方式画出一二种植物生长的样子或情景。对植物的观察、回忆、想象结合起来，自由、生动、夸张地表现。可以画出一种植物从发芽到结果的生长过程；也可画出一种植物生长过程中发生的有趣故事、它们生长的环境等；也允许学生画动物或人等越长越高大的情景。教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。应会：通过观察、体验和交流，提高观察、感受、探究、联想的能力。感受植物生命的美丽和独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。2.隐性内容与目标：通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。教学重点：教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：教师：电脑、投影仪、图片、画纸、油画棒、水彩笔学生：水彩笔或油画棒教学过程：师生活动教学意图一、组织教学：检查美术用品稳定学生情绪为新课做铺垫二、新课导入：1．观看动画片片段（放映课件：动画片中植物快速生长）2.放映录像，欣赏种子从发芽到长成的律动3.提问：你都看见了谁？他们在做什么？4.出示课题————“长呀长”吸引学生注意力创设轻松学习情境激发学生学习动机明确课题三、讲授新课：1.讨论植物生长的过程并板书a.睡觉b.发芽c.长新叶d.开花e.结果2.互动感受教师带领学生一起，跟着动画片中的人物表演种子长大的律动3.联想思考（放映课件：动画表现种子长大需要的各种外在条件）假如你就是一颗刚刚发芽的小种子（1）你在长大的过程中需要什么外界条件？a.阳光b.雨水c.土壤(2)长大的过程中会有那些小动物来陪伴你？a.蜜蜂b.七心瓢虫c.蝴蝶……(3)长大了以后哪些人会来品尝你的果实？a.小朋友b.农民伯伯……4.讨论分析（放映课件：自然界中树木，花朵，果实的图片）欣赏课件中真实的植物图片，回答问题，教师示范绘画并请学生上台尝试绘画，教师予以修改你都看见什么树？它们的叶子形状一样么？你都看见什么花？它们由什么形状组成？可爱的果实都有什么形状？它们生长在哪里？5.欣赏作品（放映课件：教师的两幅作品和学生的作品）（1）欣赏教师的绘画作品，并谈谈感受（2）欣赏小朋友的作品，谈谈你最喜欢哪一幅，为什么？6.创作准备(1)欣赏了这么多精彩的作品，你想不想也尝试创作一幅？谈一谈你都想画些什么？（2）作业小提示a.画出植物生长时最美的样子b.添加自然环境，动物和人物使画面更丰富c.大胆想象，画出和别人不一样的精彩作品了解植物基本生长规律在游戏中进一步体验植物生长规律丰富知识开拓视野形成对植物多样性的综合知识综合自然科学知识开阔学生视野了解植物的多样性感受自然界的美好通过学生的尝试，教师的指导来解决本课的教学重，难点。通过资料交流和欣赏加深学生的感性认识提高审美能力和表现能力激发表现欲望鼓励创新思想四、学生创作（放映课件：自然界中植物的图片和优美的音乐）音乐伴奏，教师辅导，解决绘画过程中遇到的问题。鼓励学生画出自己的想法培养动手实践与创新能力五、展示讲评小结：1.将优秀作品放入“我们的花园”里，并请学生互相点评2.颁发“优秀种植奖”的胸章鼓励每个学生参与到评价同伴作品的活动当中在评价过程中相互学习六、拓展（播放课件：世园会图片和长安花的动画图像。小种子一封信的录音。）1.介绍世园会的人文理念并请出世园会的吉祥物长安花，在她的启发下，请学生思考爱护环境，呵护绿色生命的意义，宣传环保理念。2.通过长安花送给每个学生的小礼物，一颗种子和种子的一封信，请学生在课下自己动手尝试种植，并把植物最美的样子画出来。强调了人与自然，人与植物之间的关系，明确了人类要爱护，保护环境的观念。体现了可持续发展的理念。引发学生关注植物的生存环境和亲身体验观察植物的生长过程。板书设计：长呀长小种子的生长过程：绘画板块：结果叶子（松叶柳叶枫叶）开花长新叶花朵（向日葵牵牛花荷花）发芽睡觉果实(葡萄苹果玉米)课件说明：本课件是以学生自主探究和小组学习为主，在优美的音乐伴奏下，以多种形式进行探究式学习。动画片段的播放动画片中植物快速生长，使学生充满学习的兴趣，主动自发的去学习。点击植物需要的自然环境，配以自然界环境的声音，是学生身临其境的感受与思考。3.自然界中树，花朵，果实的图片。4.教师学生的绘画作品。5.自然界中植物的图片和优美的音乐，使学生在创作时寻找灵感。6.世园会的图片和长安花的动画图像。小种子一封信的录音。课后反思：艺术来源于生活和自然，从小培养儿童观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术表现，对于每个子来说都是十分重要的。《长呀长》就是这样一节引发学生感受植物生命、感受自然之美的课。依据一年级学生的年龄特点和情感需要，思维方式、感受能力以及兴趣等，在上课伊始，我选取了动画片《龙猫》中植物快速生长的片段，请学生带着问题去欣赏他们最喜欢的动画片。果不其然，孩子的反应很强烈，在动画片里大概的了解了植物的生长过程，并且能把正确的生长顺序排列出来。这个时候，我适时的提出这么有趣的生长，我们跟着动画片中的人物一起来表演一番好么？孩子们的热情被点燃了，睡觉——发芽——长新叶——开花——结果——长成参天大树，班里生长出一棵棵挺拔的“大树”。在表演的过程中孩子们也亲身体验了一把长大的律动，对小种子的生长过程更加清楚了。接下来如何让一年级的孩子领悟并掌握本节课的难点，绘画出适合种子生长的环境和植物最美的样子，着实让我下了一番功夫。兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力。我寻找到孩子喜欢的学习途径，轻松地联想，并且运用课件中的动画形象完成了这个难题，“假如你就是一颗刚刚发芽的小种子，你在生长成大树的过程中需要谁的帮助？”你觉得小种子的生长需要雨水，一点屏幕上大雨哗啦啦下了起来还配有声音，更加形象；你回答小种子的生长需要阳光，一点屏幕上太阳公公慈祥的笑起来；你认为小种子的成长中需要朋友的陪伴，一点屏幕上蝴蝶姐姐来了，蜜蜂哥哥七星瓢虫弟弟当然也不会错过这场盛宴。课件的运用使孩子在愉快的氛围中学习到知识。在绘画教学中，我选取了植物最美丽的元素，叶子，花，果实。在观看真实植物图片的同时在黑板上作画，孩子亲眼看见老师是如何一笔一笔完成作品的。并且请同学上台来帮着老师一起画，台下的学生也不闲着，哪里需要修改，哪里不够完善，他们一一给伙伴指出，课堂气氛活跃且愉快。总的来说这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。虽然喜欢植物，见过很多植物，但却并不知道植物是怎样生长的。因此，课堂的一系列观察、回忆、想像，让孩子体会了不一般的情感，引到学生对植物生长充分想象：生根、发芽、长高、开花、结果、长成参天大树……教师一直充在鼓励，充分发挥学生学习的主动性，作品表现生动大胆，富有新意。在展示作品时，我制作了一个花园，把学生的作品贴在里面，和孩子共同完成了“我们的花园”并且鼓励每个学生参与到评价同伴作品的活动当中来。在拓展部分，我联系了今年在西安召开的“世界园艺博览会”这一场植物的盛会，以世园会吉祥物，孩子们都熟知的长安花的口中宣传了环保理念和呵护绿色生命的意义，使得孩子印象深刻，比以往教条式的环保口号更加贴近生活，引起孩子们的共鸣。并且通过世园会的介绍激发出孩子的自豪感，切身的思考能为环保做出力所能及的贡献。最后，一份神奇的礼物展现在孩子们面前，一封小种子的信，深情的诉说“把我带回家，细心的照顾我并把我最美的样子画出来。”引发学生关注植物的生存环境和亲身体验观察植物的生长过程。反思整节课的师生互动节奏，感受教学层次清晰，步步深入，启发了学生的想象力。学生学得快乐，教得也轻松。总之，在我看来小学美术课我们要鼓励学生自由表达，不要在怎么制作、怎么构思上限制学生。从美术作品的创作指导来说，特别是从一年级“造型·表现”美术课来说，激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。作为一名年轻教师，我的课堂仍有许多不足，首先，在我的课堂气氛上还不够活跃，应该尝试更有趣，更吸引学生而又教学目标明确，操作性强的活动。再次，在教师个人展示方面还做得不足够，应该更多的体现出扎实的基本功和丰富的知识内涵，最后，作为美术创作时间，我把握得不够好，好多同学都没有画完，应该在教学环节中把时间压一压，留给孩子多一些发挥的空间。巴拉诺夫曾说过“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名对孩子有益的老师。2.长呀长说课教案课题2、长呀长学情分析在春暖花开的季节里，让学生接触到自然界的花花草草，学生的兴趣会很高，让学生在体会的同时进行创作。教材分析艺术来源于生活和自然，从小培养学生观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术的表现，对于每个孩子来说都是十分重要的。让学生在课堂学习中相互观察和交流，鼓励学生课外种养一些庄稼、蔬菜或花草苗木，观察和记录下它们生长的情况。教学目标了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的愿望，大胆自由的表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象和构思，追求表现的新颖和生动。课时安排1课时课题第2课：长呀长教学时间一（3）一（4）2/24-2/27教学目标教学目标：1、通过观察、回忆与交流，认识植物的生长特点及植物与环境、植物与人的关系，感受植物生命的美丽与独特。2、在观察、回忆、想象和交流的基础上，画出植物生长过程中的情景，表达自己对绿色生命的热爱。教学重点教学难点1、以自己的感受画出植物生长中的情景。2、植物成长过程中的形态；植物成长过程中与人、与环境的关系，与相关事物的联系。教学准备植物生长的录象资料，表现生长的作品、涂色工具。教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课1、请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2、教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）了解种子的生长过程.讲授新课1、教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（观察与想象）（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）丰富他们的感性认识。2、观察想象面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（学生逐一想象。）引导学生对植物生长过程的联想.3、学生汇报自己的想法：（指个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）学生汇报自己的想法：可以对植物的观察、会议、想像结合起来。自由、生动、夸张的表现。4、动画欣赏再次启迪学生的想象。学生欣赏动画片，再次进行联想。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5、请学生小组内互相交流自己的想象，将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生边汇报边用肢体语言形容。学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。学生作业四、作业要求1、根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2、展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。学生作业，教师辅导教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。鼓励学画出自己的想法。小结评价1、学生介绍自己的画面。学生介绍自己画面和互相评价相结合。2、颁发“种植创意”奖。鼓励每个学生都参与到评价同伴的画的活动中来。板书2、长呀长阳光、雨露、空气教学后记在本课，我展现了许多的植物图片及种子发芽的动画，给学生直观的感受。引发学生对植物生长过程的联想：生根——发芽——长高——开花——结果——长成参天大树，引导学生感受植物生命的美丽和独特。学生能大胆表现植物从发芽到结果的生长过程，如果再画的大点，再添加些动物、人物或周围的自然环境，那么画面就更丰富，更具有生动性了。艺术源于自然和生活，这一课就是培养儿童观察大自然、热爱自然中一草一木最好的诠释。3.出壳了3.出壳了教案一、教学目标1、展开回忆与想象，表现一种自己喜欢的生物出壳时的情景。2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。3、培养学生在集体活动的过程中相互交流、相互启发的良好品质。二、教学设计思路：1、根据小学生的年龄特点，我制作了一个精美的多媒体课件，展示各种出壳小动物的动画或图片，引起学生的直观印象，从而激发学生的绘画创作欲望，充分体现了教学的实效性，分散了教学难点，提高了教学效率，使学生在美术课上，确实得到了美的熏陶。2、根据低年级学生以形象思维为主的心理特点，集中学生的注意力，激发学生的表现欲和学生的兴趣。新课开始，我就把一个鸡妈妈的故事展现在学生的面前，这个故事不仅为学生创设了情境，对出壳的小动物喜爱之情油然而生，而且让学生先说出部分出壳的小动物，为绘制出壳的小动物作了良好的辅垫。3、贯彻直观性教学原则，突出教学重点。让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。4、为了充分发挥学生的想象力，我设计了一个游戏，让学生把自己想象成一只小鸡，让学生说出你会选择用什么方式出壳？出壳了你会怎么样？使学生积极思维，教师随机把学生回答画出来，形象、生动地动感演示，使学生更清楚、更直观地认识到把自己心里的有趣的想法画出来，就会画成一幅有意思的画。5、拓宽思路，填加背景。在学生掌握了画法后，为了拓宽学生的思路，进一步引导学生进行大胆创作，我启发学生想象：老师这幅画还不完整，我能给这幅画添加什么背景？学生边说老师边画，形成一幅完整的画，老师和学生一起来合作，共同参与，就避免了老师在讲台上泛泛的讲，学生在下边爱学不学的现象，突出了学生的主体地位。6、让学生看课本范画，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。7、讲评作业部分，我设计让学生从色彩、画面组织、有创意等几个方面让学生自由的来自评、互评，说一说谁的画面颜色最漂亮？谁的画面最有创意？谁画的背景最有趣？谁的作品还需要修改？你对自己的作品满意吗？说一说理由？因为美术课评价的时间比较短，通过这个环节，我尽量在最短的时间内，辐射到最大的群体，完成评价活动。三、教学过程一、导入新课（教师出示鸡妈妈的动画学生观看）教师讲故事导入：一只鸡妈妈生活在一个美丽的小山坡上，它下了很多蛋想把他们孵化成小鸡，可是有一天它发现自己的鸡蛋全都不见了，它非常着急，到处寻找，在一个草丛里它发现了许多大小颜色不一样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，鸡妈妈用自己胖胖的身子盖住了这些蛋，过了二十多天，蛋里的小生命开始动了起来谁会从蛋里第一个爬出来呢？除了小鸡还会有什么小动物从蛋里爬出来呢？今天我们就来学习如何绘制这些从蛋里爬出来的小动物。（板书：出壳了）二、新课教学1、教师提问：有谁吃过鸡蛋？鸡蛋里有什么？（蛋清、蛋黄）鸡蛋里的蛋清和蛋黄是怎样变成毛茸茸的小鸡的呢？一起来了解一下：（教师出示小鸡的孵化过程图）⑴最初的鸡蛋⑵10天左右血管出现，象树根一样输送营养。⑶15天左右小鸡的身体开始成形，安静的睡在蛋壳里。⑷21天左右小鸡出壳了。教师总结：这是鸡宝宝的出生过程，所有出壳的小动物都要经过这个过程，只不过它们在蛋里呆的时间长短不一样。教师举例：大雁：31天、沿海地区的云雀,只有10天的时间、黄喉拟水龟为54天～112天……。2、观看各种出壳小动物的图片或动画（课件出示）让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。3、小游戏：《假如你是只小鸡》学生边回答教师边把答案画到黑板上组合成一幅完整的画。提问学生：⑴假如你是只小鸡，你打算怎样从壳里出来？⑵出来后你的心情怎么样？⑶出来以后你会干什么？⑷看到没出壳的小鸡你又会怎么样？⑸你会选择在什么地方出壳？有什么背景？学生联想，并回答。教师总结：把自己心里的有趣的想法画出来，就会画成一幅有意思的画。4、观看课件里的学生范作和课本中的学生作品提问：你最喜欢哪一幅？为什么喜欢？在色彩、构图、线条等方面分析，解决学生作画的具体问题（背景与孵化动物的关系等）5、提出作业要求：创作一幅小动物破壳而出的作品，画出它们出壳时的样子。四、学生作业教师巡回指导。辅导要点：构思新颖；抓住小动物的特点；背景关系的处理。五、作业展评采取学生自评、学生互评、教师评价的方式进行。说一说谁的作品颜色最美？谁的作品最有创意？谁的背景画的最好？谁的作品需要修改？六、总结下课四、信息资源及工具的应用：五、教学后记这节课的设计结合了现代教育理论，注重了教法选择，遵循实用原则，贯彻了多媒体组合优化的原则，改变了原有的教学模式，做到教学即有趣又有序，体现了素质教育贯穿课堂的教学思想。3.出壳了教案二目的要求：知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。过程与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。重点:启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。难点:表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。教学方法:观察法研究法操作法教学准备:师：课件、范画生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸课时分配:1课时教学过程:一、组织教学，做好上课准备。二、导入新课：1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了┉┈生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？（2）会不会只是小鸡呢？（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼┉（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？2、观察蛋壳中的神秘现象10天——血管象树根一样输送营养。20天——宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。29天——宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的房间。观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。3、表演：（1）假如你是蛋宝宝，你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。）学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？生：啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……（3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？讨论心情的具体表现：兴奋的走来走去；自豪的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后。（4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？生：马上成为好朋友，用动作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。帮助未出壳的宝宝出来。4、构图思路：（1）生命自然形成的连接图。（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。三、学生作画，教师指导。四、展评作品：（1）选出感情最生动、友情动人的作品。（2）谁画的家庭成员种类最多？（3）找出画面里面最有意思的地方。（4）提出一个好的改进建议来。（5）挣脱蛋壳情趣点。（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。（7）你喜欢哪个家庭？为什么？生：分小组讨论推荐典型的画面。3.出壳了说课稿一、说教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童想象思维最为活跃。因此，我确定本课的教学目标为：知识目标；展开回忆与想象，表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。能力目标；通过观察幻想体验与交流，感受生命不屈与独特的美丽，进行想象与构思，培养学生的想象力和创造能力。情感目标；让学生在欣赏、观察的过程中得到美的熏陶，潜移默化的激发学生对动物的热爱及保护自然的责任感。教学重点——启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。教学难点——表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。二、说教法、学法本课以“通过观察体验活跃学生想象思维”为主要目的，针对小学儿童天真、活泼好动，注意力不集中的特点。我将采用“启发、诱导、体验、交淡”为主要教学方法。如：以播动画片这种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生参与美术学习的兴趣。诱导想象小动物出壳时的心情。通过提问“动物是我们人类的朋友，我们该怎样去保护它呢？”对学生渗透珍惜自然、爱护生灵的思想品德教育。为遵循“教为主导、学为主体、”的教育思想，我将更关注学生如何去学。让学生在观赏动画、图片，实施魔法，联想小动物出壳时的情景，在此基础上通过观察、探究、交流等学习方法表现出生动画面，从而培养学生的自主学习的能力、大胆想象进行表现的美术素养。三、说教学过程（一）课前组织，集中注意力的练习，有很多听课老师，学生难免的会比较紧张，做放松心情提高注意力的练习，不仅是让学生在身体行为上做好上课准备，更重要的时心理上做好主动探究新知的准备。（二）播放动画，激发兴趣，导入新课播放动画：孵小鸡的过程导入小鸡破壳而出的，还有很多小动物也是破壳而出的，出示课题《出壳了》。（三）新授1.感受破壳而出刚刚我们看了鸡宝宝破壳而出的过程，那你们想不想亲身体验从蛋壳里钻出来的感觉啊！游戏前先让学生缩成一团做好准备，在老师话语的引导下开始表演：宝宝在壳里一动也不动，慢慢的、宝宝睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，他用小尖嘴啄蛋壳，啄呀啄，用头顶，用脚踹，用翅膀撑，睁开眼睛，呀，终于出壳了。让学生感受到动物宝宝依靠自己的力量出壳的生动过程，感受到生命力的强大。通过体验动物宝宝出壳，说说动物宝宝来到这个陌生的世界里心情是怎样的呢？宝宝见到妈妈的情景。用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。在这一环节调动了学生勇于表现、释放个性、自主参与课堂的积极性，让学生真切地体验到学习的成功与快乐，也使游戏和图片为发挥想象进行创作打下基础。2.欣赏美术作品由鸡妈妈领着鸡宝宝参观大自然引出美术作品的欣赏。（1）鸭妈妈在草丛中孵蛋，引导学生观察鸭子的特点。（2）鳄鱼妈妈和小鳄鱼。引导学生说出鳄鱼的特点（3）孔雀。孔雀的特点这三幅作品都是书上的学生作品，用课件形式出现，目的是让学生欣赏同龄人作品，为自己的绘画打下基础。（4）小恐龙（5）小海龟是用教具图片的形式出现的。板贴，重点提示学生鸡妈妈发现了两个蛋，猜猜是谁？让学生施加魔法，小动物破壳而出。以上共有6种破壳而出的动物，让孩子们欣赏不同的卵生动物，引导学生观察,要抓住特点进行表现,为下一步绘画创作，拓展思维空间，不要画出千篇一律的作品。3．总结绘画技巧：抓住特征进行表现（四）创作思路1．同学们看了这么多小动物出壳了，你想表现什么？是刚出壳的样子还是见到妈妈时的情景？打开学生想象空间，让学生多说，肯定学生们的一切努力，并由衷赞扬他们，这样，让全体学生都参与到学习中来成为“学习的主人”。2．说说绘画步骤：先画主要形象，再画次要形象，涂色，剪下（五）布置作业:提出要求（六）学生创作，进行点评你认为哪个作品好？好在哪里？（新奇、饱满、颜色丰富、有意思、画得像……）（七）拓展，情感升华老师认为今天的作品都很好，在同学们的努力下，大自然变得富有生趣，充满了生命力。动物是我们人类的朋友，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，对吗？老师建议，从现在开始，我们要争当小卫士，爱护身边的小动物，保护我们的大自然，你们说好吗？上台前留影纪念，大声说出：“我们是小卫士。”下课。四、板书设计作品展示区出壳了妈妈大宝宝小抓住特点3.出壳了说课稿二一、说教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型•表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童想象思维最为活跃。因此，我确定本课的教学目标为：知识目标：展开回忆与想象，表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。能力目标：通过学生充满感情地美术创作，培养学生的想象力和创造能力。情感目标：让学生在欣赏、观察的过程中得到美的熏陶，在动手制作中增强学生对动物的热爱及保护自然的责任感。教学重点——启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。教学难点——表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。二、说教法、学法本课以“通过观察活跃学生想象思维”为主要目的，针对小学儿童天真、活泼好动，注意力不集中的特点。我将采用“启发、诱导、交淡”为主要教学方法。如：以录像这种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生参与美术学习的兴趣。诱导想象小动物出壳时的心情。通过提问“动物是我们人类的朋友，我们该怎样去保护它呢？”对学生渗透珍惜自然、爱护生灵的思想品德教育。为遵循“教为主导、学为主体、”的教育思想，我将更关注学生如何去学。让学生在观赏动画、图片，联想小动物出壳的表情和心情的基础上通过自主探究、合作交流等学习方法表现出生动画面，从而培养学生的自主学习的能力、养成合作探究的良好学习习惯。三、说教学过程（一）、播放音乐，激发兴趣，导入新课瞧！鸡宝宝、鸭宝宝出壳了。（播放小鸡、小鸭出壳的动画）观赏后问：你们刚刚看到什么了，它们是怎样从蛋壳里出来的？哪你们猜猜还会有哪些小动物是从蛋壳里钻出来？学生争先恐后地回答将课堂气氛推向第一个高潮。有这么多小动物是破壳而出的，那么这节课我们就一起来探讨、创作小动物出壳的情景。出示课题《出壳了》。（二）、体验动物宝宝出壳刚刚我们看了鸡宝宝和鸭宝宝破壳而出的过程，那你们想不想亲身体验从蛋壳里钻出来的感觉啊！游戏前先让学生想好自己要表演哪种动物宝宝，然后缩成一团做好准备，在音乐中随着老师的话语开始表演：宝宝在壳里一动也不动，慢慢的、慢慢的，宝宝睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，它们钻呀，爬呀，有的头出来了、有的背出来了、有的脚出来了、有的尾巴出来了，它们接着爬呀，钻呀，哇！终于出来了。接着把每一小组表演的生动形象同学请上台，钻进假设是蛋壳的塑料袋里再次表演动物宝宝出壳。让下面的学生再次感受到动物宝出壳的生动过程。游戏后采访全体学生：你是表演什么动物宝宝呀？你是怎么从壳里钻出来的呢？通过体验动物宝宝出壳，说说动物宝宝来到这个陌生的世界里心情是怎样的呢？动物妈妈见到自己的宝宝又会说些什么，做些什么呢？从中引导出动物妈妈对宝宝的爱。用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。在这一环节中我将把各种小动物的图片奖励给一些有独到见解、敢于表现的学生，以此来调动学生勇于表现、释放个性、自主参与课堂的积极性，让学生真切地体验到学习的成功与快乐，也使游戏和图片为发挥想象进行创作打下基础。（三）、尝试创作1、好不容易从壳里钻了出来，这真是一件令人难忘的事，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！2、瞧！真有几位小朋友把它画下来了（出示小动物出壳的图片）。看看他们画的都是些什么小动物出壳了，又是怎样画的？3、宝宝们再仔细观察一下，这些壳都怎么了？那怎么来画破的壳呢？通过交流让学生知道：小动物从壳里出来，需要力气，因为壳比较硬，所以在表现破壳或壳的裂痕处都要用折线来表现。后师示范。如果让你来表现动物宝宝出壳的情景，你会把动物宝宝出壳的地方画在哪？让学生通过自主交流总结出：可以把动物宝宝画在鸡窝里、草从中、孵化箱里等地方出壳。接下来给学生3分钟时间，创作一个不用涂色的小动物出壳的场面。（作为下面内容的铺垫，同时也给学生以尝试创作的机会。）在创作中我将播放一些小动物的图片以及动物宝宝出壳的图片。创作完后把一些有代表性作品粘贴在展示区后交流。在交流时结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷赞扬他们，这样，让全体学生都参与到学习中来成为“学习的主人”。（四）、进一步创作指导出示两张对比图片：一张只画了蛋宝宝出壳的场面且没有背景的作品和一张有蛋宝宝出壳的场面，还有妈妈和姐姐在旁帮忙，有背景的作品。问学生：你喜欢哪一张，为什么。我更喜欢下面这一张：因为，上面这张只有一只孤零零小鸡在那，且还没有背景，而下面这一张不仅有背景和丰富色彩，还有鸡妈妈和鸡宝宝的兄弟、姐妹一起帮助其它想要出壳的鸡宝宝。你们真是火眼金睛，一下子就被你们发现了。看样子，在画面适当的位置添加一些东西，画面会变得更有趣、更丰富一些。如果让你来添加，你会加些什么呢？你们不仅眼睛亮、想象力也很丰富。我想我们班上的很多同学脑子里肯定已有与其他同学不同的蛋宝宝出壳的场面，那就让我们以小组为单位一起来说一说，并相互提提建议。这样既让学生在画面上感受到了丰富的色彩，也让学生直观掌握了如何才能把画面表现的更生动。此时，学生已经对表现动物宝宝出壳场景已有了一定的创作能力，下面给学生10分钟，在自主探究、小组合作等方式下，续继展开创作。学生在创作中有可能不会表现蛋壳与小动物的的前后关系。我将指导学生先画前边的形象，再画后边的形象；或者先画动物宝宝，再用剪、贴的方法制作。之后，让学生把自己的作品粘贴在“交流区”先自评后互评。在评价中我将以学生自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，保护和激励他们所有的创新意识。培养学生的自信心，体验成功的喜悦。（五）、拓展延伸动物是我们人类的好朋友，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。从而激发学生对人类生态保护的意识。五、板书设计根据教学活动的安排，板书设计分四部分：课题、示范区、展示区。3.出壳了说课稿三一、说教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型•表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童想象思维最为活跃。因此，我确定本课的教学目标为：知识目标；展开回忆与想象，表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。能力目标；通过学生充满感情地美术创作，培养学生的想象力和创造能力。情感目标；让学生在欣赏、观察的过程中得到美的熏陶，在动手制作中增强学生对动物的热爱及保护自然的责任感。教学重点——启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。教学难点——表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。二、说教法、学法本课以“通过观察活跃学生想象思维”为主要目的，针对小学儿童天真、活泼好动，注意力不集中的特点。我将采用“启发、诱导、交淡”为主要教学方法。如：以录像这种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生参与美术学习的兴趣。诱导想象小动物出壳时的心情。通过提问“动物是我们人类的朋友，我们该怎样去保护它呢？”对学生渗透珍惜自然、爱护生灵的思想品德教育。为遵循“教为主导、学为主体、”的教育思想，我将更关注学生如何去学。让学生在观赏动画、图片，联想小动物出壳的表情和心情的基础上通过自主探究、合作交流等学习方法表现出生动画面，从而培养学生的自主学习的能力、养成合作探究的良好学习习惯。三、说教学过程（一）、播放歌曲，激发兴趣，导入新课1：播放歌曲《小鸡出壳》。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。师：这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？（生回答：小动物要出壳了）师：这节课，我们就来学习《出壳了》。师画出小鸡出壳的情景。2：出示课题——出壳了（二）、体验动物宝宝出壳1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗？生说出自己知道的卵生动物。师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？（课件出示出科小动物的图片2-9）2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？生说自己见到的小动物出壳后的样子。师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小朋友说的一样不一样。3、播放小鸡出壳的视频（课件10师配音）瞧！生命的诞生是多么神奇呀！刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？（生：没有）小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。（播放课件11）同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么？（课件12）生回答教师出示课件（13-16）刚刚我们看了鸡宝宝和鸭宝宝破壳而出的过程，那你们想不想亲身体验从蛋壳里钻出来的感觉啊！游戏前先让学生想好自己要表演哪种动物宝宝，然后缩成一团做好准备，在音乐中随着老师的话语开始表演：宝宝在壳里一动也不动，慢慢的、慢慢的，宝宝睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，它们钻呀，爬呀，有的头出来了、有的背出来了、有的脚出来了、有的尾巴出来了，它们接着爬呀，钻呀，哇！终于出来了。接着把每一小组表演的生动形象同学请上台，钻进假设是蛋壳的塑料袋里再次表演动物宝宝出壳。让下面的学生再次感受到动物宝出壳的生动过程。游戏后采访全体学生：你是表演什么动物宝宝呀？你是怎么从壳里钻出来的呢？通过体验动物宝宝出壳，说说动物宝宝来到这个陌生的世界里心情是怎样的呢？动物妈妈见到自己的宝宝又会说些什么，做些什么呢？从中引导出动物妈妈对宝宝的爱。用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。在这一环节中我将把各种小动物的图片奖励给一些有独到见解、敢于表现的学生，以此来调动学生勇于表现、释放个性、自主参与课堂的积极性，让学生真切地体验到学习的成功与快乐，也使游戏和图片为发挥想象进行创作打下基础。（三）、尝试创作1、好不容易从壳里钻了出来，这真是一件令人难忘的事，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！2、瞧！真有几位小朋友把它画下来了（出示小动物出壳的图片）。看看他们画的都是些什么小动物出壳了，又是怎样画的？3、宝宝们再仔细观察一下，这些壳都怎么了？那怎么来画破的壳呢？通过交流让学生知道：小动物从壳里出来，需要力气，因为壳比较硬，所以在表现破壳或壳的裂痕处都要用折线来表现。后师示范。如果让你来表现动物宝宝出壳的情景，你会把动物宝宝出壳的地方画在哪？让学生通过自主交流总结出：可以把动物宝宝画在鸡窝里、草从中、孵化箱里等地方出壳。在创作中我将播放一些小动物的图片以及动物宝宝出壳的图片。创作完后把一些有代表性作品粘贴在展示区后交流。（四）、指导学生创作以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。作业要求：1．构图完整，能够突出主要内容。2．注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。3．画面中要注意妈妈和宝宝的关系。小画家们，动笔吧！（教师巡回辅导）（五）、作业评价。请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。1、学生自评，互评。2、教师点评。3、说说这节课的收获。在交流时结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷赞扬他们，这样，让全体学生都参与到学习中来成为“学习的主人”。（六）教师总结。今天我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸和妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。（七）课后拓展。出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗？下去以后收集人是从哪儿出来的资料。这一设计主要是激发学生积极探索生命的奥秘。课件19四、板书设计根据教学活动的安排，板书设计分四部分：课题、示范区、展示区、交流区。4.我们身边的线条4.我们身边的线条教案一、设计思想我的教学设计理念是以中小学美术大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，培养学生竞争意识和团结协作的精神。以下是我的整个教学设计理念：1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动；2、美术教学活动要符合儿童的心理活动；3、用启发式引导学生去发现、尝试；4、为学生的创造活动提供条件。一、教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。三、学情分析：我们是农村学校，学生相对比较单纯。一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，但绝大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。二、教学目标:1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。五、教学重点、难点:教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线的组织及变化六、教学策略与手段:本课运用了讲授法、讨论法、评价法、练习法等教学方法，还利用了多媒体的教学方式。七、课前准备：1、学生的学习准备：彩笔彩带彩色卡纸各种线材、双面胶2、教师的教学准备：课件彩笔彩带彩色卡纸3、教学环境的设计：在多媒体室4、教学用具的准备：课件彩笔彩带彩色卡纸八、教学课时：1课时九、教学过程：1、观看课件导入新课课件显示：直线、折线、曲线、交叉线问：你能叫出这些线的名字吗？学生回答，并尝试画出来。（初步认识了几种线）2、问：谁能找出我们周围哪儿有这些线？学生在教室里、服装上等做找线游戏。（引导学生发现）3、看课件：自然物与人造物中的线。引导学生思考：这些线给了你什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受（感受线的美感）4、欣赏大画家吴冠中的画《春如线》给你什么感受？（小组讨论）看来线条可以表达人的各种情感，大画家吴冠中就用这些有趣的线条表达了自己对春天的感受。欣赏《春如线》观察画中的线条都有哪些变化？归纳小组讨论结果：（线条富有变化、跳跃）5、欣赏学生作品（课件展示）讨论：这些学生作品哪些线有变化？哪些线守秩序？6、布置作业每人用不同的线条，自己选择一个内容创作一幅画。7、学生作业、老师辅导8、课堂小结9、学生展评。学生展示作品并评价哪一幅作品美，美在哪里，有何建议。十、知识结构或板书设计：认识线——发现线——感受线——体验线——表现线十一、作业设计：每人用不同的线条，自己选择一个内容创作一幅画。教学反思：通过寻找发现大量的生活中具有美感的线的自然物、人造物，学生感受到了生活中到处有线条，最后通过对吴冠中的《春如线》及一些学生作品的欣赏，作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。通过寻找身边的线条和对作品的欣赏，一是加深了对线条的认识，二是培养了学生的观察能力，提高了学生的审美能力及表达能力，三是学生的思维已被充分打开，所以进行绘画时，思维活跃，效果较好。4.我们身边的线条教案二设计理念：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素，由于运动的方向，使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品，在本课教学中，我充分调动学生的各种感观体验，引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教学目标：认知目标：引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条。能力目标：初步培养学生用线条进行表现的能力。情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点：发现艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线的组织。学习材料：线条丰富的自然物、艺术作品、彩笔、电线等。教学设计：一、情景导入，认识线条。1、梦境导入：昨天晚上老师做了一个梦，梦见自己变成了一根线，今天早上起来后，老师就把它画下来了吗？想看吗？（出示范画）2、讲解梦意。“早晨起来，我伸了伸懒腰，起床站了起来（—、︱）接下来洗脸刷牙（C）吃完早饭，我蹦蹦跳跳的去上学（~~~~~）到了学校知道自己考试得了100分，高兴得跳起来（§），可是因为太高兴了，我有点头晕（@）高兴了一天，回到家我又安静地躺在床上睡着了（—）。”3、认识线条：这些线条你们都认识吗？学生交流。4、寻找线条：线条非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。如蜗牛@，彩虹^，打雷$，下雨!!!，·……5、板书课题———我们身边的线条。二、欣赏探究，感受线条。（1）线条与性格。这些线条不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢？如果用电线、毛线、彩带来形容我们的爸爸、妈妈、你，哪一种最象爸爸？为什么？哪一种更旬妈妈？哪一种才象你呢？（2）线条与音乐。线条不仅藏在人的性格里，还喜欢藏在音乐中呢？不信我带你们去找一找：A、播放《梁祝》，说说你在这段舒缓、柔和的音乐中找到了什么线呢？B、播入《命运》，在这段激昂、兴奋的音乐中你又找到了什么线？（3）线条与名作。这些线条真是太顽皮了！你瞧瞧它又藏到画家的作品里去了A、欣赏《春如线》。B、吴冠中用千变万化的线条，画出了生机勃勃的春天，你们在画中找到春天吗？这些线条为什么这么好看呢？C、我在他的画中感受到了，春天万物复苏，嫩绿的枝条随风舞动，红红的桃花，粉红的杏花开满了枝头，一阵阵春雷，一场场小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了这幅美妙的画，我仿佛置身于春的怀抱，似乎听到了鸟语、闻到了花香。D、小结：这些线条富有变化，而且很有秩序。（4）欣赏感悟。1、欣赏学生作业，看哪些有变化，哪些有秩序。2、欣赏范作：你认识哪些线？哪些地方有变化？有哪些秩序？三、实践创作，运用线条。今天，我们也来完成一幅既有变化，又有秩序的线描作品。四、展示评价，领悟线条。1、你认为谁的作品最美，为什么？2、谁来介绍一下自己作品中最得意的地方。五、课后延伸，拓展线条。展示用毛线、纸条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。4.我们身边的线条说课实录教学理念中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向,美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念：1、丰富视觉和触觉经验帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养