具有交际风格的课程设计

具有交际风格的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本节课所学的交际用语，如日常问候、介绍自己、询问时间等。

2.学生能理解并运用基本的语法结构，如一般现在时、一般过去时等。

3.学生能掌握一定数量的词汇，满足日常生活交流需求。

技能目标：

1.学生具备运用所学知识进行日常交流的能力，能够进行简单的对话。

2.学生能够通过小组合作、角色扮演等方式，提高自己的听说能力和团队合作能力。

3.学生能够运用所学知识，进行创造性的语言输出，如编写小故事、对话等。

情感态度价值观目标：

1.学生能够积极主动地参与课堂活动，培养对英语学习的兴趣和热情。

2.学生能够在交际活动中，学会尊重他人，培养良好的沟通意识和团队精神。

3.学生能够通过学习英语，了解不同的文化背景，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。

课程性质：本课程为英语口语交际课，注重培养学生的实际应用能力。

学生特点：本年级学生具有一定的英语基础，好奇心强，喜欢互动式的学习方式。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识和团队协作能力。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本节课的教学内容主要围绕以下三个方面进行组织：

1.交际用语：根据课程目标，选取了日常问候、介绍自己、询问时间等常见场景进行教学。具体包括：

-问候语：如Hello,Goodmorning,Howareyou等。

-自我介绍：如Mynameis...,I'mfrom...,I'mastudent等。

-询问时间：如Whattimeisit?,It'stwoo'clock等。

2.语法结构：结合交际场景，教授以下语法结构：

-一般现在时：描述日常习惯、兴趣爱好等。

-一般过去时：讲述过去发生的事情。

3.词汇：根据交际需求，选取以下词汇：

-时间词汇：如o'clock,halfpast,quarter等。

-日常用品词汇：如pen,book,backpack等。

-人物词汇：如friend,teacher,doctor等。

教材章节：本节课教学内容参考教材第三章《日常交际用语》。

教学安排和进度：

1.课堂导入：通过歌曲、游戏等形式复习已学知识，导入新课。

2.新课内容：讲解和练习交际用语、语法结构及词汇。

3.课堂实践：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学进行交际。

4.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。

教学内容科学系统，注重实践与应用，旨在提高学生的英语交际能力。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解交际用语、语法结构和词汇。同时，结合实际案例，使学生更容易理解和接受新知识。

2.情境教学法：教师根据教学内容，创设真实的语境，让学生在特定情境中进行角色扮演，提高他们的交际能力。例如，模拟机场接机、商场购物等场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.讨论法：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。在此过程中，学生可以互相交流、借鉴，提高自己的语言表达能力。

4.案例分析法：教师选取具有代表性的案例，让学生分析、讨论，从而掌握所学知识。例如，分析日常生活中的交际对话，让学生了解不同场景下的交际技巧。

5.游戏教学法：设计有趣的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。如“单词接龙”、“猜谜语”等游戏，既能巩固所学知识，又能提高学生的积极性。

6.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行交际。这种方法可以锻炼学生的听说能力，提高他们的自信心和表达能力。

7.交际任务法：布置具有实际意义的交际任务，让学生在完成过程中，运用所学知识解决问题。例如，制定一份旅行计划，要求学生用英语描述行程安排。

8.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，利用网络资源、英语学习软件等工具，拓展学习内容，提高英语水平。

9.评价与反馈法：教师对学生的学习成果进行评价，及时给予反馈，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。

四、教学评估

为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的活跃程度、提问回答、小组讨论等方面的表现。

-课堂实践：观察学生在角色扮演、情境模拟等实践活动中的表现，评估其交际能力。

-课堂纪律：评价学生的出勤、守时、课堂行为等方面。

2.作业评估：

-课后作业：根据作业完成质量、准确性及按时提交情况进行评估。

-小组作业：评估学生在团队合作中的贡献，如角色扮演剧本编写、小组讨论报告等。

3.考试评估：

-单元测试：采用笔试形式，测试学生对交际用语、语法结构及词汇的掌握程度。

-口语测试：通过角色扮演、情境模拟等方式，评估学生的口语表达能力及交际技巧。

4.过程性评估：

-学习笔记：检查学生的学习笔记，了解他们对课堂内容的整理和掌握情况。

-课堂反馈：鼓励学生提出问题、意见和建议，教师据此评估学生对知识的理解和运用。

5.综合性评估：

-期末考试：结合笔试和口语测试，全面评估学生的英语交际能力。

-期末项目：要求学生完成一个综合性的英语交际任务，如编写短剧、制作英语视频等。

6.自我评估与同伴评估：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评估，提高自我认知。

-同伴评估：组织学生相互评价，培养他们的批判性思维和客观评价能力。

教学评估注重过程与结果的结合，旨在全面反映学生的学习成果，激发学生的学习积极性，提高他们的英语交际能力。同时，教师应根据评估结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-本节课为第三章《日常交际用语》的第一课时，共计2个学时。

-教学内容分为三个部分：交际用语、语法结构和词汇。

-教学进度根据学生的学习情况和掌握程度进行调整。

2.教学时间：

-课堂教学：每周2课时，每课时45分钟。

-课后辅导：根据学生需求，安排课后辅导时间，提供个性化指导。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，巩固所学知识。

3.教学地点：

-课堂教学：安排在学校的多媒体教室，便于使用教学设备进行情境模拟和角色扮演。

-课后辅导：可根据实际情况，在教室或教师办公室进行。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：确保教学时间与学生作息时间相符，避免影响学生的休息。

-学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习兴趣。

-学生的个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持和辅导。

5.教学活动安排：

-课堂导入：5分钟，通过歌曲、游戏等形式复习已学知识，导入新课。

-新课内容讲解：15分钟，教师讲解