化学人教版九上：4.1爱护水资源 教案

化学人教版九上：4.1爱护水资源教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：爱护水资源

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.科学探究：通过实验探究，让学生掌握爱护水资源的重要性，了解水资源的污染原因及防治措施，提高学生对水资源的科学认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学的知识对水资源保护问题进行思考，形成正确的价值观。

3.科学态度：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使学生在日常生活中能够自觉地参与到水资源保护行动中来。

4.科学知识：让学生掌握水资源的基本知识，了解水资源的分布、利用和保护等方面的内容，为学生形成可持续发展观念奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：水资源的重要性和保护措施。难点：理解水资源的污染原因及防治方法。

解决办法：

1.对于水资源的重要性的理解，可以通过图片、视频等资料的展示，让学生直观地感受到水资源对人类生活的重要性，从而加深对水资源的认识。

2.对于水资源的保护措施，可以通过实验、案例分析等方式，让学生了解水资源的污染原因及防治方法，从而提高学生对水资源保护的意识和能力。四、教学资源1.软硬件资源：实验室、投影仪、计算机、白板、教学PPT等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：水资源保护相关的视频资料、图片、新闻报道等。

4.教学手段：实验教学、讨论教学、案例分析、小组合作等。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是一堂关于爱护水资源的课。首先，让我们来看一段视频，了解水资源的重要性。（播放视频）

2.探究水资源的重要性（15分钟）

现在，请大家思考一下，水资源对我们的生活和环境有哪些重要性？请举例子说明。（学生回答，教师引导讨论）

3.实验探究水资源污染原因（20分钟）

4.学习水资源保护措施（15分钟）

5.小组讨论水资源保护行动（10分钟）

现在，我们分成小组，讨论一下如何在日常生活中落实水资源保护行动。每个小组提出一些具体的行动措施，并分享给大家。（学生分组讨论，教师指导）

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请大家课后写一篇短文，阐述自己如何在日常生活中爱护水资源。下节课我们将进行分享。（布置作业）六、学生学习效果六、学生学习效果

1.理解水资源的重要性，认识到保护水资源对人类生活和环境的关键作用。

2.掌握水资源的基本知识，包括水资源的分布、利用和保护等方面的内容。

3.了解水资源的污染原因及防治方法，提高学生对水资源保护的意识和能力。

4.培养学生的科学探究能力，学会通过实验、观察等方法来探究水资源相关问题。

5.培养学生的科学思维和科学态度，使学生在日常生活中能够自觉地参与到水资源保护行动中来。

6.通过小组讨论和课后作业，提高学生的合作交流能力和写作能力。七、课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：《我国水资源现状与保护》、《全球水资源危机》等。

b.视频资源：关于水资源保护的纪录片，如《蓝色星球》、《水深火热》等。

c.实地考察：组织学生参观当地的水源地、污水处理厂等，了解水资源保护的实际操作。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对水资源保护的认识。

b.学生可就拓展内容中的某一环节进行深入研究，如阅读相关书籍、观看视频、实地考察等。

c.学生需撰写拓展学习心得，分享自己在拓展过程中的所学、所思、所感。

d.教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

e.学生在拓展学习过程中，可通过讨论、展示等方式，与同学分享自己的学习成果。

f.鼓励学生将拓展学习中了解到的新知识、新理念应用到日常生活中，积极参与水资源保护行动。八、教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会反思课堂导入部分是否足够吸引学生的注意力，是否能够激发学生对水资源重要性的认识。如果发现导入部分不够生动有趣，我会考虑使用更多互动性的活动，比如让学生分享他们对于水资源的了解和经验，以激发他们的兴趣。

其次，我将会思考实验探究环节的安排是否合理，学生们是否能够通过实验深刻理解水资源污染的原因。如果发现实验环节存在问题，例如实验材料不够直观或者实验过程过于复杂，我会改进实验设计，使其更加简单明了，同时确保学生们能够在实验中得到充分的实践机会。

然后，我会反思课堂上的互动和讨论是否充分，学生们是否能够积极参与并发表自己的观点。如果发现课堂互动不够活跃，我会尝试采用更多小组合作和角色扮演等教学方法，以促进学生们的参与和合作。

最后，我将会评估课后拓展部分的安排是否能够激发学生们的学习兴趣，并促使他们主动进行拓展学习。如果发现拓展学习的效果不理想，我会考虑提供更具体的指导和反馈，同时鼓励学生们将自己的学习成果与同学分享，以提高他们的学习动力。课堂1.课堂评价：

a.通过提问：课堂上，我会随机提问学生，了解他们对水资源重要性的认识，以及对水资源保护措施的理解。

b.观察：在实验探究和小组讨论环节，我会观察学生的操作和交流，了解他们的实践能力和合作精神。

c.测试：在课程结束后，我会安排一次小测验，以检验学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。

d.及时发现问题并进行解决：根据课堂评价的结果，我会针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

a.认真批改和点评：对于学生提交的课后作业，我会认真批改，并给予详细的点评，以便学生了解自己的学习效果。

b.及时反馈学生的学习效果：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解到自己的优点和不足。

c.鼓励学生继续努力：在评价中，我会积极肯定学生的进步，鼓励他们继续努力，不断提高自己的学习能力。

3.拓展学习评价：

a.学生自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，了解他们在拓展过程中的学习成果和心得。

b.分享与讨论：在下一节课开始时，我会安排时间让学生分享自己的拓展学习心得，以促进学生之间的交流和互助。

c.总结与反馈：对于学生在拓展学习中的表现，我会给予总结和反馈，帮助他们进一步提高自己的学习能力和综合素质。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出水资源的重要性和保护措施，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现水资源的重要性和保护措施，包括水资源的分布、利用、保护和污染