七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 3 Language in use第5课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与计划制定相关的关键词汇和句型，如"Whatareyougoingtodo?","I'mgoingtovisitmygrandparents."等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的计划制定方式，例如在中国，人们可能会说"我要去图书馆学习。"而在西方国家，人们可能会说"I'mgoingtothelibrarytostudy."

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养分析、综合、判断、推理的能力，能够运用所学知识解决实际问题，例如制定自己的周末计划。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习、探究学习的能力，能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括"plan","weekend","movie","grandparents","study","visit"等。教师需要引导学生掌握这些词汇的拼写、意义及用法，并通过举例、造句等方式帮助学生理解和运用。

（2）句型教学：本节课的重点句型包括"Whatareyougoingtodo?","I'mgoingto..."等。教师需要通过讲解和练习，使学生熟练掌握这些句型的构成和用法，并能运用到实际情境中。

（3）语法教学：本节课的重点语法是现在进行时。教师需要讲解现在进行时的构成和用法，并通过练习使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

2.教学难点：

（1）词汇教学：本节课的难点词汇包括"grandparents","study","visit"等。这些词汇对于七年级学生来说可能比较生疏，教师需要通过讲解、举例、互动等方式帮助学生理解和记忆。

（2）语法教学：现在进行时是本节课的难点。学生可能对现在进行时的构成和用法不够熟悉，教师需要通过讲解、练习、反馈等方式引导学生正确运用现在进行时。

（3）文化差异：本节课涉及到不同文化背景下的计划制定方式，学生可能对此不太了解。教师需要通过举例、讨论等方式帮助学生理解和接受不同的文化观念。

（4）听力理解：本节课的听力材料可能包含一些生僻词汇和复杂句型，学生可能难以理解。教师需要在听力教学过程中给予学生充分的引导和帮助，例如提前预览听力材料、重复播放关键句子等。

（5）口语表达：学生可能对如何正确运用所学词汇和句型进行口语表达感到困难。教师需要提供充足的口语练习机会，鼓励学生积极参与，并及时给予反馈和指导。

（6）学习策略：学生可能对如何有效地进行自主学习、合作学习和探究学习感到困惑。教师需要教授学生相应的学习策略，例如如何利用网络资源进行自主学习，如何与同伴合作完成任务等。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用外研版七年级英语下册教材及相关教学资源。

3.信息化资源：网络连接，用于查找和展示相关文化背景信息。

4.教学手段：

-PPT演示：使用PowerPoint制作教学演示文稿，包含词汇、句型、语法等教学内容。

-听力材料：提供与本节课主题相关的听力材料，用于听力练习。

-小组活动：组织学生进行小组讨论和活动，促进合作学习和交流。

-任务型教学：设计相关的任务和练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

-互动问答：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂讨论和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Makingplans”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Makingplans”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Makingplans”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Makingplans”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Makingplans”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计划制定的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验计划制定的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Makingplans”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计划制定的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Makingplans”知识点，掌握计划制定的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Makingplans”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Makingplans”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Makingplans”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够听懂、会说、会读、会写与计划制定相关的关键词汇和句型，如"Whatareyougoingtodo?","I'mgoingtovisitmygrandparents."等。

-学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

2.文化意识：

-学生能够了解和理解不同文化背景下的计划制定方式，例如在中国，人们可能会说"我要去图书馆学习。"而在西方国家，人们可能会说"I'mgoingtothelibrarytostudy."

3.思维品质：

-学生能够培养分析、综合、判断、推理的能力，能够运用所学知识解决实际问题，例如制定自己的周末计划。

4.学习能力：

-学生能够培养自主学习、合作学习、探究学习的能力，能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务。

-学生能够学会如何有效地进行自主学习、合作学习和探究学习，例如如何利用网络资源进行自主学习，如何与同伴合作完成任务等。

5.情感态度：

-学生能够对英语学习保持积极的态度，对文化差异有更开放和包容的心态。

6.实践应用：

-学生能够在实际情境中运用所学知识，例如在日常生活中，学生能够用所学的计划制定句型与同伴交流自己的活动安排。

-学生能够通过实践活动，如小组讨论、角色扮演等，将所学知识应用到实际中，提高自己的沟通能力和团队合作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与计划制定相关的文章或书籍，例如《如何制定有效的时间管理计划》等。

-视频资源：推荐学生观看与计划制定相关的视频，例如TED演讲、YouTube频道等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，进一步了解计划制定的方法和技巧。

-完成作业：要求学生完成老师布置的课后作业，巩固所学知识。

-分享学习心得：鼓励学生将自己的学习心得和体会分享给其他同学，通过交流和讨论，提高自己的思维品质和学习能力。

-提出疑问：如果学生在拓展过程中遇到疑问，可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。板书设计-列出本节课的主要知识点，如"Whatareyougoingtodo?"和"I'mgoingtovisitmygrandparents."等关键词汇和句型。

-展示现在进行时的构成和用法，以及如何正确运用现在进行时描述正在进行