Unit 1 Making friends第5课时 B Lets learn ＆ Listen and chant（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第5课时BLet’slearn＆Listenandchant（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1Makingfriends》第5课时BLet’slearn&Listenandchant，选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本课时内容紧承A部分，围绕“交朋友”这一主题，通过Let’slearn部分的词汇教学及Listenandchant部分的韵律歌谣，巩固和拓展了学生已学的交友用语。教材内容与生活实际紧密结合，以生动的场景和有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们在实际情境中运用英语进行简单交流的能力。本课时涉及的词汇和句型为三年级学生提供了适当的知识深度，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，特别是在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面。通过学习词汇和韵律歌谣，提升学生运用英语进行基本交流的语言能力；在探讨交友话题中，增强他们的文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯；通过问题解决和合作学习活动，锻炼学生的思维品质，培养其逻辑思维和创造性思维；同时，激发学生的学习兴趣，提高自我管理和策略运用，从而有效提升他们的学习能力。这一系列目标与课本内容紧密结合，旨在使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。学情分析本课时面向的是三年级学生，他们在语言知识、能力和素质方面已有一定的基础。大部分学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍，具备初步的听说能力，但对于本课时涉及的更深入的交友话题和词汇，可能存在一定的难度。在能力上，学生具备一定的合作学习和模仿能力，但独立思考和创造性运用英语的能力尚需培养。素质方面，学生普遍对英语学习充满热情，但学习习惯和自我管理能力参差不齐，这对课程的深入学习有一定影响。

在行为习惯上，学生在课堂互动中表现出积极性和参与欲望，但部分学生可能过于依赖教师引导，自主学习和探究能力有待提高。此外，学生在小组活动中表现出良好的团队协作精神，但个别学生可能过于依赖同伴，独立解决问题的能力有待加强。这些因素将影响学生对本课时内容的吸收和运用，需要在教学过程中予以关注和指导。因此，本课时教学应注重激发学生兴趣，培养自主学习能力，同时针对不同学生的学习特点，提供个性化指导，以确保课程目标的实现。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过设定具体的交友场景，让学生在实际语境中练习和运用所学词汇和句型，提高他们的语言实践能力。

-运用游戏教学法，设计互动性强的小游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性，同时巩固知识点。

-实施分组合作学习法，鼓励学生与小组成员共同完成学习任务，培养团队协作能力和口语交流能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件，如互动白板，实时展示学生的学习成果，方便学生参与和互动，提高课堂效率。

-应用在线学习平台，为学生提供课后复习和拓展学习的资源，满足不同学生的学习需求。教学过程1.导入（5分钟）

首先，我会微笑着与同学们打招呼，询问他们周末是如何度过的，以此来营造轻松愉快的课堂氛围。接着，我会说：“Inourlastclass,welearnedhowtogreetandintroduceourselves.Doyoustillremember?”（在上一节课，我们学习了如何问候和介绍自己，你们还记得吗？）邀请几名学生进行简单的自我介绍，以此来复习上一课的内容。

然后，我会引出今天的话题：“Today,wearegoingtolearnhowtomakefriends.Doyouliketomakefriends?”（今天我们将学习如何交朋友，你们喜欢交朋友吗？）让学生们自由发表看法，从而导入新课。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）展示Let’slearn部分的图片，引导学生观察并描述图片中的人物特征。

我说：“Lookatthesepictures,canyoudescribethesepeople?”（看这些图片，你们能描述这些人吗？）学生尝试用英语描述，如“longhair”,“shorthair”,“thin”,“fat”。

（2）学习新词汇

根据学生的描述，我会板书新词汇：long,short,thin,fat,hair,tall,short,boy,girl。引导学生跟读并注意发音。

我说：“Now,let’slearnthesenewwordstogether.Payattentiontothepronunciation.”（现在，我们一起学习这些新单词，注意发音。）

（3）小组活动

将学生分成小组，让他们用新学的词汇互相描述组员的外貌特征，如：“Youaretall.”（你很高。），“Shehasshorthair.”（她头发短。）

我说：“Now,workingroupsanddescribeeachother’sappearanceusingthenewwordswejustlearned.”（现在，小组合作，用我们刚学的新词描述彼此的外貌。）

3.侧重点突出：词汇和句型的实际运用（10分钟）

（1）游戏：Findyourfriend（找朋友）

我说：“Now,let’splayagamecalled‘Findyourfriend’.Iwillcalloutadescription,andyouneedtofindafriendwhomatchesthedescription.”（现在，我们来玩一个游戏叫“找朋友”。我会喊出一个描述，你需要找到一个符合描述的朋友。）

如：“Findafriendwhoistall.”（找一个高个子的朋友。）

（2）chant：Listenandchant（听韵律歌谣）

播放Listenandchant部分的录音，让学生跟着录音一起说唱，巩固词汇和句型。

我说：“Now,let’slistenandchanttogether.Payattentiontotherhythmandtrytoimitatethepronunciation.”（现在，我们一起听韵律歌谣，注意节奏，尽量模仿发音。）

4.课堂小结（5分钟）

我会邀请学生总结今天所学的内容，分享他们在课堂上的收获。

我说：“Canyousummarizewhatwehavelearnedtoday?Whatdidyoulearnfromthisclass?”（你们能总结一下我们今天学了什么吗？你从这节课中学到了什么？）

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，用今天学的词汇和句型，向家人介绍自己的朋友。

我说：“Forhomework,Iwantyoutointroduceyourfriendtoyourfamilyusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.”（作为家庭作业，我希望你们用我们今天学的词汇和句型向家人介绍你的朋友。）

（2）鼓励学生课后与同学互相练习，提高口语表达能力。

我说：“Also,trytopracticewithyourclassmatesafterclasstoimproveyourspokenEnglish.”（另外，课后尝试与同学互相练习，提高你的英语口语表达能力。）学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇，如long,short,thin,fat,hair,tall,short,boy,girl等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的外貌特征。同时，学生能够运用句型“Whois...?He/Sheis...”进行简单的问答，提高了他们的语言表达能力。

2.口语交流能力：在小组活动和游戏环节中，学生积极参与，与小组成员进行口语交流，互相描述外貌特征。这使得他们在实际情境中运用英语进行简单交流的能力得到了锻炼和提高。

3.听力理解能力：通过听韵律歌谣，学生能够更好地理解并模仿英语语音、语调，提高了听力理解能力。

4.团队协作能力：在本节课的小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成学习任务。这有助于培养他们的团队协作能力，提高课堂参与度。

5.学习兴趣和积极性：本节课通过丰富的教学活动，如游戏、chant等，激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。

6.自主学习能力：课后作业的布置，鼓励学生回家后向家人介绍朋友，以及与同学互相练习，培养了学生的自主学习能力，使他们在课后继续巩固所学知识。

7.文化意识：通过学习本节课的内容，学生了解了不同文化背景下人们的外貌特征描述，增强了他们的文化意识。

8.思维品质：在课堂活动中，学生需要观察、思考、描述，这些环节有助于锻炼他们的观察力、思维力和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将情景教学法与游戏教学法相结合，让学生在真实的交友场景中运用所学词汇和句型，提高了他们的语言实践能力。

2.利用多媒体和教学软件，如互动白板和在线学习平台，使教学更加生动有趣，同时方便学生课后复习和拓展学习。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，我发现部分学生在小组活动中过于依赖同伴，独立思考解决问题的能力有待提高。

2.在教学评价方面，我意识到对学生的学习反馈不够及时，需要加强对学生学习情况的关注和指导。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力，适当增加个人展示和思考环节，鼓励学生在小组活动中发挥个人作用。

2.加强课堂管理，关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，以提高他们的学习效果。

3.结合教学实际，调整教学评价方式，通过多元化评价手段，全面了解学生的学习进度和需求，以便更好地指导他们。板书设计①重点知识点：

-新词汇：long,short,thin,fat,hair,tall,short,boy,girl

-句型：Whois...?He/Sheis...

②词句运用：

-描述外貌：Heistall.Shehaslonghair.

-交友用语：CanIbeyourfriend?

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-在黑板左侧绘制人物简笔画，旁边标注相应的描述词汇，如“tall”旁边画一个高个子小人。

-在黑板中央用大号字体写上标题“MakingFriends”，并围绕标题用小号字体列出本节课的词汇和句型，形成视觉焦点。

-在黑板右侧设置一个“FriendshipTree”，每个学生用彩纸剪出小手形状，写上自己的名字，贴在树上，象征友谊的果实。作业布置与反馈1.作业布置：

-家庭作业一：请学生用本节课学到的新词汇和句型，向家人介绍自己的一个朋友，并用手机或录音设备录下来，下节课分享给同学和老师。

-家庭作业二：完成课本第12页的练习，用所学的形容词描述图片中的人物，并编写至少三个对话，用“Whois...?He/Sheis...”句型进行问答。

-家庭作业三：登录在线学习平台，完成与本节课内容相关的互动练习，巩固词汇和句型。

2.作业反馈：

-在批改作业时，我会特别注意学生对新词汇的拼写和句型的运用是否准确，同时也会关注他们的发音和语调是否正确。

-对于作业中出现的常见错误，如词汇拼写错误、句型结构错误等，我会在课堂上进行集中讲解，并指导学生如何避免这些错误。

-对于个别学生的特殊问题，我会提供个性化的反馈和改进建议，帮助他们针对性地提高。

-在作业反馈中，我会鼓励学生继续保持他们的努力和进步，同时也会指出他们可以改进的地方，激励他们不断前行。

-我会定期检查学生在线学习平台的完成情况，并在课堂上表扬那些积极参与和完成作业认真的学生，以此激发学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBestFriend》，这是一篇关于描述好朋友的文章，语言生动，内容丰富，与本节课的交友主题紧密相关。

-视频资源：英文动画短片《TheTru