宝玉挨打教案 人教版

宝玉挨打教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版《宝玉挨打》

2.教学年级和班级：高中语文，一年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过分析《宝玉挨打》这一课文中的人物形象、情节发展、语言表达等，提升学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化自信。

2.文学鉴赏能力：使学生能够理解小说中的象征意义、人物描写手法和情节安排技巧，提高对文学作品的欣赏水平。

3.思维品质：通过引导学生对宝玉挨打事件进行深入思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.文化自信：通过学习《宝玉挨打》这一具有代表性的中国古代文学作品，使学生更加了解和热爱自己的文化，增强文化自信。三、学情分析本次课程《宝玉挨打》所面对的学生是高中一年级二班，他们已经初步接触了高中语文课程，对文学鉴赏有一定的基础。但在分析古代文学作品方面，部分学生可能还存在一定的困难。

1.知识层面：大部分学生对《红楼梦》这部作品有初步的了解，对宝玉、黛玉等主要人物有一定的认识。但针对《宝玉挨打》这一情节，学生对其中所蕴含的深层次含义还需进一步引导。

2.能力层面：学生的阅读理解能力较强，能够理解课文的基本情节和人物关系。但在分析文学作品的语言、手法等方面，部分学生尚显不足。此外，学生的批判性思维能力和创新性思维能力还有待提高。

3.素质层面：学生整体学习态度认真，对语文课程有一定的兴趣。但在自主学习、合作探究方面，部分学生还需加强。此外，学生的文学素养和文化底蕴有待进一步提升。

4.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但部分学生在课下阅读拓展方面存在不足，对文学作品的理解仅限于课堂。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于引导学生深入分析《宝玉挨打》这一情节，提升学生的文学鉴赏能力和思维品质。同时，注重培养学生的自主学习、合作探究能力，激发学生对古代文学作品的兴趣，提高他们的文学素养和文化自信。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、教学挂图等。

2.课程平台：人教版高中语文教材、教学PPT、相关学术论文和评论、网络素材等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、在线测试平台等。

4.教学手段：讲授法、提问法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、任务驱动法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《宝玉挨打》的情节和人物，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读教材和相关评论，理解《宝玉挨打》的情节和人物。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《宝玉挨打》的情节和人物，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述宝玉挨打的故事背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《宝玉挨打》的情节发展、人物描写和象征意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宝玉挨打的原因和深层含义，进行互动交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析宝玉挨打的原因和深层含义，提出自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《宝玉挨打》的情节发展、人物描写和象征意义。

-小组讨论法：设计小组讨论，让学生在讨论中深入分析宝玉挨打的原因和深层含义。

-作用与目的：帮助学生深入理解《宝玉挨打》的情节发展、人物描写和象征意义。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《宝玉挨打》相关的拓展阅读材料，如《红楼梦》的其他章节或相关评论，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《宝玉挨打》的相关知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐阅读《红楼梦》的其他经典章节，如“林黛玉进贾府”、“刘姥姥进大观园”等，以加深对贾府家族和人物关系的理解。

-学术评论：提供一些关于《红楼梦》和“宝玉挨打”情节的学术评论和解读，帮助学生从不同角度理解文本的深层含义。

-文化背景资料：介绍中国古代封建社会的家族观念、礼仪制度等，帮助学生更好地理解文本中所反映的社会文化背景。

-创作背景资料：介绍曹雪芹创作《红楼梦》的背景和创作意图，让学生了解作品的历史背景和艺术价值。

2.拓展建议：

-深入阅读《红楼梦》的其他章节，探索贾府家族的兴衰过程，分析不同人物的性格特点和命运走向。

-搜索并阅读一些经典的学术评论，了解不同学者对《红楼梦》和“宝玉挨打”情节的解读和观点。

-研究中国古代封建社会的家族观念和礼仪制度，了解其在《红楼梦》中的体现和影响。

-探索曹雪芹创作《红楼梦》的背景和意图，思考作品的艺术特色和历史意义。七、板书设计1.本文重点知识点：

-情节概括：宝玉挨打的起因、经过和结果。

-人物关系：宝玉、黛玉、宝钗等主要人物的关系分析。

-象征意义：宝玉挨打事件背后的象征意义和深层含义。

2.关键词：

-宝玉挨打：事件的主题和核心。

-人物关系：宝玉与黛玉、宝钗等人物的情感纠葛。

-象征意义：宝玉挨打事件所蕴含的象征意义。

3.重点句子：

-“宝玉挨打，黛玉泪流满面。”：表达了宝玉挨打事件对黛玉情感的影响。

-“宝玉挨打，宝钗心生怜悯。”：揭示了宝钗对宝玉的情感变化。

-“宝玉挨打，象征着封建家族的衰落。”：指出了宝玉挨打事件在象征意义上的重要性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图标、颜色标注、连接线等手段，使板书更加直观和生动。例如，可以使用不同颜色标出宝玉、黛玉、宝钗等人物的关系，使用图标表示事件的发展过程，通过连接线将相关句子连接起来，形成一个清晰的知识点结构图。这样不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣，提高课堂的互动性和参与度。八、反思改进措施-引入现代信息技术：通过在线平台、微信等信息技术手段，实现资源共享和监控，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

-采用互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-注重文化传承：通过学习《宝玉挨打》这一具有代表性的中国古代文学作品，使学生更加了解和热爱自己的文化，增强文化自信。

2.存在主要问题

-部分学生自主学习能力不足：在自主学习过程中，部分学生缺乏主动性和积极性，需要进一步引导和激励。

-课堂互动不足：课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，需要加强课堂氛围的营造和学生的引导。

-教学评价方式单一：现有的评价方式主要依赖于考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力的评价，需要改进评价方式。

3.改进措施

-加强自主学习引导：通过设置明确的预习任务和要求，提供有效的学习资源和方法，引导学生进行自主学习。

-营造积极课堂氛围：通过引入有趣的教学案例、设置互动环节等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-改进教学评价方式：增加课堂表现、小组合作等评价方式，全面评估学生的学习成果和能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本文重点：通过本节课的学习，我们深入了解了《宝玉挨打》这一情节的起因、经过和结果，分析了宝玉、黛玉、宝钗等主要人物的性格特点和关系，以及宝玉挨打事件背后的象征意义。

2.关键词：宝玉挨打、人物关系、象征意义。

3.重点句子：通过宝玉挨打事件，我们看到了封建家族的衰落和人物命运的无奈。

当堂检测：

1.选择题：

（1）宝玉挨打的原因是什么？

A.宝玉与黛玉的感情纠葛

B.宝玉与宝钗的婚姻安排

C.宝玉对封建礼教的叛逆

D.宝玉与宝玉的矛盾

（2）宝玉挨打事件中，谁最关心宝玉？

A.贾母

B.黛玉

C.宝钗

D.宝玉的父亲

2.简答题：

（1）请简述宝玉挨打事件中宝玉、黛玉、宝钗等人物的性格特点和关系。

（2）请分析宝玉挨打事件背后的象征意义。

3.论述题：

（1）请结合课文内容，谈谈你对宝玉挨打事件的理解和感悟。

（2）请结合你的生活经验，谈谈你对宝玉挨打事件中人物关系的看法。典型例题讲解1.例题一：请结合《宝玉挨打》这一情节，分析宝玉的性格特点。

答案：宝玉性格叛逆、多情、善良、纯真。在《宝玉挨打》这一情节中，宝玉因为对封建礼教的叛逆，以及对黛玉的深情，受到了父亲的严厉惩罚。但他依然坚持自己的信念，对黛玉的关心和爱护也体现了他的善良和纯真。

2.例题二：请结合《宝玉挨打》这一情节，分析黛玉的性格特点。

答案：黛玉性格敏感、多愁善感、聪明、有才情。在《宝玉挨打》这一情节中，黛玉对宝玉的关心和担忧体现了她的敏感和多愁善感。同时，她的聪明和才情也让她能够理解宝玉的内心世界，为宝玉的遭遇感到惋惜。

3.例题三：请结合《宝玉挨打》这一情节，分析宝钗的性格特点。

答案：宝钗性格温柔、贤惠、聪明、有远见。在《宝玉挨打》这一情节中，宝钗对宝玉的关心和照顾体现了她的温柔和贤惠。她的聪明和有远见也让她能够理解宝玉的困境，为宝玉的遭遇感到同情。

4.例题四：请结合《宝玉挨打