学科学习教案突破学科学习

学科学习教案突破学科学习主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学——《认识时间》

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生能够理解小时、分钟的概念，学会用数字表示时间，并能够简单换算时间。

2.教学重点：让学生掌握时间的表示方法，能够换算时间。

3.教学难点：让学生能够理解时间的概念，并能够灵活运用。

三、教学方法

1.采用讲授法，讲解时间的概念和表示方法。

2.采用互动法，让学生通过实际操作，加深对时间的理解。

3.采用练习法，让学生通过做练习，巩固所学知识。

四、教学步骤

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：讲解小时、分钟的概念，教授时间的表示方法。

3.互动环节：让学生分组进行实际操作，加深对时间的理解。

4.练习环节：让学生做课后练习，巩固所学知识。

5.总结课程：对本节课的知识进行总结，强调重点。

五、课后作业

1.让学生做课后练习，巩固所学知识。

2.让学生观察周围的时间表示，加深对时间概念的理解。

六、教学反思

在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了时间的表示方法，是否能够在实际中灵活运用。根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习时间的表示方法和换算，使学生能够运用数学思维解决问题，提高他们的逻辑推理能力。同时，通过实际操作和观察，激发学生的创新意识，让他们能够发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决。通过本节课的学习，使学生在数学学科核心素养方面得到提升。学情分析考虑到本节课的内容——《认识时间》，我们主要关注小学二年级（2）班学生的学习情况。

1.学生层次：

小学二年级（2）班的学生年龄在7-8岁之间，他们已经具备了一定的认知能力和学习能力。在这个年龄段，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习成果有着重要影响。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了数字和基本的时间概念，如“早上”、“晚上”等。然而，他们对时间的精确表示方法，如小时、分钟，可能还不太熟悉。在能力方面，学生具备了一定的逻辑推理能力和动手操作能力。在素质方面，学生的观察力和创新能力有待提高。

3.行为习惯：

大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力不集中，容易分心。此外，部分学生在课堂上的动手操作能力较弱，可能影响到他们对时间的学习。

4.对课程学习的影响：

基于以上分析，我们在教学过程中需要关注学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，如图片、实物等，让学生更好地理解时间概念。同时，我们需要注意引导学生集中注意力，提高他们的观察力和创新能力。针对动手操作能力较弱的学生，我们可以适当增加他们的实践机会，提高他们的动手能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，《认识时间》，我们选择讲授法、互动法和练习法相结合的教学方法。讲授法用于讲解时间的基本概念和表示方法，互动法通过实际操作和观察让学生加深对时间的理解，练习法用于巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

(1)讲授时间的基本概念和表示方法，让学生理解小时、分钟的概念，并学会用数字表示时间。

(2)组织学生进行小组讨论，分享彼此对时间的理解和实际生活中的应用。

(3)开展时间换算练习，让学生通过实际操作，掌握时间的换算方法。

(4)设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中运用时间知识，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)使用PPT展示时间的相关图片和实例，帮助学生更好地理解时间概念。

(2)利用视频资源，展示实际生活中的时间应用，让学生更加直观地感受时间的重要性。

(3)运用在线工具，如计时器，让学生在实践中学会使用和换算时间。

(4)提供课后练习题及答案，方便学生巩固所学知识，家长进行辅导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《认识时间》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间的基本概念和表示方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《认识时间》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《认识时间》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间的基本概念和表示方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、时间接力游戏等活动，让学生在实践中掌握时间的表示和换算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、时间接力游戏等活动，体验时间知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间的基本概念和表示方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间的表示和换算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间的基本概念和表示方法，掌握时间的表示和换算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《认识时间》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《认识时间》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间基本概念和表示方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够熟练掌握时间的基本概念，如小时、分钟的概念，以及用数字表示时间的方法。他们能够理解时间的流动，学会用语言描述时间，例如“现在是上午9点30分”。此外，学生还掌握了时间换算的基本技巧，能够进行简单的加减时间运算。

2.技能提升：

学生通过参与课堂活动和小组讨论，提高了他们的观察能力、动手能力和团队合作能力。他们能够在实际操作中正确使用计时器，进行时间换算，并且能够与同伴合作完成时间相关的任务。

3.思维发展：

4.行为习惯：

学生在课堂上的注意力集中程度有所提高，他们能够积极参与课堂活动，主动提问和讨论。通过完成课后作业和拓展学习，学生培养了自主学习的好习惯，他们能够主动寻找学习资源，对自己的学习过程进行反思和总结。

5.情感态度：

学生对数学学科的学习兴趣得到了增强，他们通过参与有趣的课堂活动，例如时间接力游戏，提高了对数学学习的热情。学生能够积极面对学习中的困难和挑战，培养了坚持和克服困难的精神。板书设计板书设计应条理清楚、重点突出。

重点知识点：

-时间的基本概念：小时、分钟

-用数字表示时间的方法

-时间换算的基本技巧

词句：

-数字时间：9点30分

-时间换算：60分钟=1小时

2.重点详细阐述②：

板书设计应简洁明了。

重点知识点：

-时间单位：小时、分钟、秒

-时间表示方法：数字+时间单位

-时间换算公式：60分钟=1小时，1小时=60分钟

3.重点详细阐述③：

板书设计应具有艺术性和趣味性。

重点知识点：

-艺术性：使用图形、颜色等元素，使板书更加生动有趣

-趣味性：加入有趣的时间故事或游戏，吸引学生的注意力

词句：

-图形时间：使用时钟图标表示时间

-趣味时间故事：讲述古代计时工具的发展历程

-时间游戏：组织学生进行时间接力游戏，增加课堂互动典型例题讲解1.例题1：请将以下时间换算成分钟：1小时30分钟。

答案：1小时30分钟等于90分钟。

2.例题2：请将以下时间换算成小时：45分钟。

答案：45分钟等于0.75小时。

3.例题3：请将以下时间换算成分钟：2小时15分钟。

答案：2小时15分钟等于135分钟。

4.例题4：请将以下时间换算成小时：30分钟。

答案：30分钟等于0.5小时。

5.例题5：请将以下时间换算成分钟：1小时45分钟。

答案：1小时45分钟等于90分钟。

6.例题6：请将以下时间换算成小时：15分钟。

答案：15分钟等于0.25小时。

7.例题7：请将以下时间换算成分钟：3小时。

答案：3小时等于180分钟。

8.例题8：请将以下时间换算成小时：5分钟。

答案：5分钟等于0.0833小时。

9.例题9：请将以下时间换算成分钟：4小时10分钟。

答案：4小时10分钟等于240分钟。

10.例题10：请将以下时间换算成小时：120分钟。

答案：120分钟等于2小时。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和参与课堂活动。

-学生的理解程度：通过提问和观察学生的反应，评估他们对时间概念和换算方法的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果的展示：观察学生在小组讨论中的成果展示，评估他们的团队合作能力和对时间概念的理解程度。

-小组讨论的活跃度：观察学生在小组讨论中的积极参与程度，评估他们的交流和合作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试的完成情况：观察学生在随堂测试中的完成情况，评估他们对时间概念和换算方法的掌握程度。

-随堂测试的正确率：统计学生在随堂测试中的正确率，评估他们的学习成果。

4.课后作业的完成情况：

-作业的完成情况：观察学生完成课后作业的情况，评估他们对时间概念和换算方法的掌握程度。

-作业的正确率：统计学生完成课后作业的正确率，评估他们的学习成果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。

-针对学生在小组讨论中的成果展示，给予具体的评价和建议，帮助他们提高团队合作能力和对时间概念的理解程度。

-针对学生在随堂测试和课后作业中的表现，给予详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提高学习成果。

-鼓励学生进行自我评价，让他们对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。教学反思这节课的主题是《认识时间》，通过讲解时间的基本概念和表示方法，以及组织学生进行实际操作和讨论，我尝试让学生更好地理解和掌握时间的概念。以下是我对本节课的一些反思：

首先，在教学过程中，我注意到了学生对新知识的接受程度。我发现学生在学习时间表示方法时，能够快速掌握，但在进行时间换算时，有些学生显得有些困难。因此，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和帮助，确保他们能够掌握时间换算的技巧。

其次，我在课堂上组织了一些有趣的活动，如时间接力游戏，以提高学生的参与度和兴趣。然而，我也发现，有些学生在活动过程中显得有些紧张，影响