Unit 6 Whats Anne doing？Period 1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册VIP

Unit6What’sAnnedoing？Period1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容Unit6What’sAnnedoing？Period1，本节课我们将学习以下内容：

1.掌握现在进行时的结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式；

2.学习与活动相关的动词短语：readingabook,playingthepiano,jumpingrope等；

3.运用现在进行时询问和回答某人正在进行的动作；

4.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型；

5.通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。核心素养目标1.提升学生的语言能力，使他们能够正确运用现在进行时描述正在进行的活动，增强语言表达的准确性和流畅性；

2.培养学生的文化意识，通过学习英语国家的日常活动，增进对中外文化差异的了解与尊重；

3.发展学生的思维品质，培养他们观察、分析、推断和解决问题的能力；

4.提高学生的学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-现在进行时的结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式；

-本节课的重点动词短语：readingabook,playingthepiano,jumpingrope等；

-运用现在进行时进行询问和回答，如：“What’she/shedoing?He/Sheisplayingthepiano/readingabook,etc.”

2.教学难点

-be动词的正确选择，根据主语的单复数和人称进行变化；

-动词变为ing形式的规则，尤其是双写词尾加-ing的情况，如“sit-sitting”,“run-running”；

-在实际情景中灵活运用现在进行时，注意区分进行时与一般现在时的不同；

-学生在口语表达中能够正确使用现在进行时结构，避免出现时态混淆或动词形式错误的问题。

举例说明：

在教授现在进行时态时，教师需强调“正在进行的动作”这一概念，通过生动的情景演示或图片辅助，让学生理解现在进行时与一般现在时的区别。例如，当展示一个孩子看书（readingabook）的图片时，强调他/她此刻正在进行的动作，而不是习惯性或经常性的动作。在难点方面，教师需要特别指出，如“play”变为“playing”时，注意词尾的双写规则，以及不同主语下be动词的选择。通过反复练习和真实语境的创设，帮助学生突破难点，确保他们对核心知识的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学卡片

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-课件PPT

-动画和视频材料

-电子白板软件

3.课程平台：

-在线学习平台（用于课后练习和拓展学习）

-班级群组交流平台（用于分享学习资源、布置作业）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线语音识别工具

-互动式教学应用程序

5.教学手段：

-分组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-情景模拟

-任务型教学活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同活动正在进行中的图片，让学生初步感受现在进行时的特点。

简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括其结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式。

详细介绍be动词的选择规则以及动词变为ing形式的规则。

通过实例，让学生更好地理解现在进行时用于描述正在进行的动作或活动。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时案例进行分析，如“Tomisplayingfootballnow”。

详细介绍每个案例的背景、句型结构和意义，让学生全面了解现在进行时的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时描述正在发生的事情。

小组讨论：让学生分组讨论现在进行时的应用场景，并提出创新性的想法或疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中可能出现的活动，如何用现在进行时进行描述，并编写对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和对话演示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、结构、案例分析等。

强调现在进行时在描述正在进行的动作或活动中的价值和作用，鼓励学生在生活中积极运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在进行时的短文或制作一份海报，展示对现在进行时的理解和应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语小故事》：选取一些描述日常活动的小故事，让学生在阅读中进一步理解现在进行时的用法。

-《英语动画短片》：推荐一些以现在进行时为主要时态的动画短片，帮助学生通过视觉和听觉加深对现在进行时的印象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察周围的人或事物，用现在进行时记录下正在进行的动作或活动，并尝试编写一段对话或小故事。

-通过课后在线学习平台，完成与现在进行时相关的练习题和互动游戏，巩固所学知识。

-搜索一些英语国家的日常生活视频，观察并学习他们如何使用现在进行时描述正在发生的事情。

-尝试用现在进行时创作一首英文歌曲或诗歌，体现现在进行时的特点和应用。

知识点拓展：

-了解现在进行时与其他时态（如一般现在时、一般过去时）的区别和联系，通过对比学习，提高时态运用的准确性。

-探究现在进行时在英语日常交流中的重要性，了解其在不同语境下的使用场景。

-学习现在进行时的否定句和疑问句结构，拓展语法知识，提高语言表达能力。重点题型整理1.根据提示词完成句子：

-提示词：look,read,write,draw,play

-答案：Sheislookingatthepicture.Heisreadingabook.Iamwritingaletter.Theyaredrawingpictures.Heisplayingtheguitar.

2.将下列动词改为现在进行时，并填入句子：

-动词：sit,run,swim,jump,cook

-答案：Sheissittingonthechair.Heisrunninginthepark.Theyareswimminginthepool.Wearejumpingrope.Mymotheriscookingdinner.

3.根据图片编写对话：

-图片描述：一个男孩在踢足球，一个女孩在弹钢琴。

-答案：

-A:Whatistheboydoing?

-B:Heisplayingfootball.

-A:Whatisthegirldoing?

-B:Sheisplayingthepiano.

4.用现在进行时回答问题：

-问题：Whatareyoudoingnow?Whatisyourbrotherdoing?

-答案：Iamstudyingforthetest.Mybrotherisplayingvideogames.

5.编写一段话，至少使用三个现在进行时的句子：

-答案：Rightnow,myfamilyishavingdinner.Myfatherisreadingthenewspaper,mymotheriscooking,andmysisterisplayingwithhertoys.Iamhelpingmymothersetthetable.

补充和说明：

-在完成第一题时，学生需要根据提示词构造现在进行时的句子，注意be动词和动词ing形式的正确使用。

-第二题中，学生要将给出的动词改为现在进行时，并填入空白句子中，这有助于巩固他们对动词变化的掌握。

-第三题要求学生根据图片内容编写对话，旨在培养学生的观察力和口语表达能力。

-在第四题中，学生需要用现在进行时回答问题，这个问题可以让学生实际应用所学知识，并练习口语交流。

-第五题要求学生编写一段话，至少包含三个现在进行时的句子，这样可以提高学生构造复杂句子的能力，并加深对现在进行时的理解。教学反思在完成Unit6What’sAnnedoing？Period1的教学后，我对整个教学过程进行了反思。在这节课中，我着重于让学生掌握现在进行时的结构和用法，通过不同的教学活动和练习，帮助他们更好地理解和运用这一时态。

首先，我发现导入新课部分，通过展示正在进行的活动图片，成功引起了学生对现在进行时的兴趣。他们积极参与，对图片中的动作进行描述，这为后续的学习奠定了基础。然而，我意识到在这一环节中，可以更多地引导学生主动提问和思考，以提高他们的课堂参与度。

在基础知识讲解环节，我采用了讲解与实例相结合的方式，让学生理解现在进行时的结构。大部分学生能够掌握be动词和动词ing形式的变化，但仍有部分学生在这一环节存在困难。我考虑在下一节课中增加一些互动性的练习，如分组竞赛，以强化他们对这一知识点的记忆。

案例分析部分，我选取了几个与学生生活密切相关的场景，让他们深入了解现在进行时的实际应用。通过小组讨论，学生提出了许多有趣的想法，这有助于他们更好地消化吸收所学知识。但我也注意到，部分学生在讨论时过于依赖中文，今后我需要加强对他们英语思维能力的培养。

学生小组讨论环节，各组展示了关于现在进行时的场景描述和对话，课堂氛围活跃。但从展示成果来看，部分学生在语法和词汇运用上仍存在一些问题。我计划在下一节课中增加一些针对性的辅导，帮助他们纠正错误，提高语言表达能力。

课堂小结部分，我强调了现在进行时的重要性和意义，并布置了课后作业。我希望通过这样的方式，让学生巩固所学知识，并将它们应用到实际生活中。然而，我也意识到需要加强对学生作业完成情况的跟踪和反馈，以提高他们的学习效果。

针对拓展与延伸部分，我推荐了