小学校园欺凌班会教学设计活动要求

小学校园欺凌班会教学设计活动要求主备人备课成员教学内容人教版《道德与法治》五年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，第二课“预防犯罪”，第一课时“我们受法律特殊保护”。

教学内容主要包括：

1.认识校园欺凌现象，了解其对受害者和社会的危害。

2.学会如何预防和制止校园欺凌，增强自我保护意识。

3.培养尊重他人、关爱他人的品质，营造和谐的校园氛围。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法治观念：通过学习，使学生理解法律对未成年人特殊保护的意义，增强法治意识，知道法律是维护自己权益的有力武器。

2.道德修养：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会换位思考，培养友善、宽容的道德情操。

3.自主发展：提高学生自我保护意识和能力，学会预防和制止校园欺凌，促进学生自主成长。

4.社会参与：培养学生积极参与校园文化建设，自觉维护和谐校园氛围，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.认识校园欺凌现象，了解其对受害者和社会的危害。

2.学会如何预防和制止校园欺凌，增强自我保护意识。

3.培养尊重他人、关爱他人的品质，营造和谐的校园氛围。

难点：

1.理解校园欺凌的本质和危害，形成对受害者共情的心理。

2.掌握预防和制止校园欺凌的有效方法，提高自我保护能力。

3.培养友善、宽容的道德情操，自觉维护和谐校园。

解决办法：

1.利用多媒体展示真实案例，引导学生深入了解校园欺凌的危害，增强共情能力。

2.组织小组讨论，让学生分享预防和制止校园欺凌的方法，互相学习，提高自我保护能力。

3.通过角色扮演等互动活动，培养学生尊重他人、关爱他人的品质，营造和谐的校园氛围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境，增强对校园欺凌的认识和防范意识。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。

3.案例教学法：分析真实案例，引导学生深入了解校园欺凌的危害，增强共情能力，提高自我保护意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示校园欺凌的现象和危害，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的互动，为学生提供更多的学习资源和实践机会。

3.教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中学会尊重他人、关爱他人，培养友善、宽容的道德情操。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园欺凌预防和制止的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握预防和制止校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）法律法规：为学生提供与校园欺凌相关的法律法规，如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国反恐怖主义法》等，帮助学生了解法律对未成年人的保护。

（2）案例分析：收集一些典型的校园欺凌案例，包括文字、图片、视频等，用于课堂上讨论分析，让学生了解校园欺凌的实际情况。

（3）心理辅导：提供一些心理辅导资源，如心理咨询师的建议、心理测试等，帮助学生了解如何应对校园欺凌带来的心理问题。

（4）主题活动：推荐一些与校园欺凌相关的主题活动，如“拒绝校园欺凌签名活动”、“校园欺凌预防宣传活动”等，鼓励学生参与。

（5）教育影片：推荐一些教育影片，如《少年的你》、《我不是药神》等，让学生通过观看电影，深入了解校园欺凌的严重性。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，进一步了解校园欺凌的相关知识，如通过搜索引擎查找相关文章、视频等。

（2）学生可以阅读一些与校园欺凌相关的书籍，深入了解校园欺凌的性质、危害及预防措施。

（3）学生可以参加一些社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，提高自己的社会责任感和公民素养。

（4）学生可以对自己的同学进行调查，了解校园欺凌在本学校、本班级的实际情况，并提出自己的建议。

（5）学生可以尝试运用所学知识，对身边的校园欺凌行为进行干预，如劝说施暴者停止欺凌、帮助受害者寻求帮助等。教学反思今天上的这节《小学校园欺凌班会》让我深感教学的不易，同时也让我对学生的成长有了更深的思考。在课前，我花费了很多精力准备教学资源，设计了各种教学活动，希望能激发学生的学习兴趣，提高他们的法治意识。然而，在实际教学过程中，我发现学生们对校园欺凌的认识并不深刻，对于如何预防和制止校园欺凌也缺乏有效的思考。

在课堂上，我通过讲解法律法规、分析案例、角色扮演等方式，试图让学生们理解和认识到校园欺凌的危害。但我发现，单纯的讲解和讨论并不能让学生们真正体会到受害者的痛苦，也无法让他们主动去预防和制止校园欺凌。这让我意识到，对于这种敏感和复杂的社会问题，我们不能只靠课堂上的理论教育，更需要通过实际的行动和实践，让学生们去体验、去感受，从而真正理解和接受。

在课后，我布置了一些相关的作业，希望学生们能通过自主学习，进一步巩固课堂上学到的知识。但我发现，很多学生对这种理论知识的学习并没有太多的兴趣，他们对实践性的作业更感兴趣。这让我意识到，我们需要更多地引导学生参与实践活动，让他们在实践中学习和成长。

这节课的教学让我深刻反思了自己的教学方法和策略。作为一名教师，我需要更多地关注学生的需求和兴趣，以更生动、更实际的方式进行教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，我也需要更多地引导学生参与课堂，激发他们的思考和创造力，让他们在学习中找到乐趣，从而提高他们的学习效果。典型例题讲解例1：请列举三种校园欺凌的表现形式，并说明它们对受害者和社会的危害。

答案：

1.身体欺凌：包括打、踢、推搡、抢夺等行为，对受害者的身体造成伤害，影响其正常的学习和生活。

2.言语欺凌：包括侮辱、嘲笑、威胁、恐吓等言语攻击，对受害者的心理造成伤害，影响其自尊心和自信心。

3.社交欺凌：包括排斥、孤立、排斥、造谣等行为，对受害者的社交关系造成破坏，影响其人际交往能力。

例2：请分析以下行为，判断它们是否属于校园欺凌，并说明原因。

1.甲同学经常在课间休息时抢走乙同学的文具，不还给乙同学。

2.丙同学在班级群里散布关于丁同学的谣言，说丁同学是小偷。

3.戊同学在放学后把己同学的书包扔到垃圾桶里。

答案：

1.属于校园欺凌。甲同学的行为属于身体欺凌，对乙同学的文具进行抢夺，影响乙同学的学习和生活。

2.属于校园欺凌。丙同学的行为属于言语欺凌，在班级群里散布关于丁同学的谣言，对丁同学的心理造成伤害。

3.属于校园欺凌。戊同学的行为属于社交欺凌，把己同学的书包扔到垃圾桶里，对己同学的社交关系造成破坏。

例3：请提出三种预防校园欺凌的方法，并说明它们的有效性。

答案：

1.加强法律法规教育：通过学习法律法规，让学生了解校园欺凌的性质和危害，增强法治意识，有效预防校园欺凌。

2.建立和谐的校园氛围：通过开展各种活动，培养学生的友善、宽容的品质，营造和谐的校园氛围，有效预防校园欺凌。

3.加强心理辅导：通过心理咨询、心理测试等方式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质，有效预防校园欺凌。

例4：请分析以下行为，判断它们是否属于有效预防和制止校园欺凌的方法，并说明原因。

1.某学校开展“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”的主题活动，鼓励学生参与。

2.某班级设立心理辅导室，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。

3.某学校加强校园安全监控，安装摄像头，确保校园安全。

答案：

1.属于有效预防和制止校园欺凌的方法。通过开展主题活动，增强学生的法治意识，培养友善、宽容的品质，营造和谐的校园氛围。

2.属于有效预防和制止校园欺凌的方法。通过提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，提高心理素质，有效预防和制止校园欺凌。

3.属于有效预防和制止校园欺凌的方法。通过加强校园安全监控，安装摄像头，确保校园安全，有效预防和制止校园欺凌。

例5：请提出三种应对校园欺凌的方法，并说明它们的有效性。

答案：

1.寻求帮助：遇到校园欺凌时，及时向老师、家长或学校反映情况，寻求帮助，保护自己的权益。

2.自我防护：学习一些自我保护的技巧，如躲避、求救、反击等，提高自我保护能力，应对校园欺凌。

3.建立良好的人际关系：与同学建立良好的人际关系，互相尊重、关心和支持，减少校园欺凌的发生。课堂1.提问：通过提问，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。例如，询问学生对校园欺凌的认识、预防措施的理解等。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。通过观察，了解学生的学习态度和理解程度。

3.测试：通过小测试，检验学生对课堂内容的学习成果。例如，设计一些选择题、