Unit 6 课时 3 语法2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit6课时3语法2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级上册英语Unit6语法课

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握本课时的语法点，如现在完成时态的构成和用法。

2.能力目标：学生能够运用现在完成时态进行日常交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

三、教学重难点

1.教学重点：现在完成时态的构成和用法。

2.教学难点：现在完成时态在实际语境中的运用。

四、教学方法

1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握语法知识。

2.运用情境教学法，创设真实语境，帮助学生理解现在完成时态的用法。

3.采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力。

五、教学步骤

1.导入：利用图片引导学生回顾已学过的时态，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：通过例句展示现在完成时态的构成和用法。

3.实践：让学生进行小组讨论，用现在完成时态描述彼此的经历。

4.拓展：设计相关练习题，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调现在完成时态的用法。

六、课后作业

1.作业内容：运用现在完成时态写一篇小作文，描述自己近期的经历。

2.作业要求：语句通顺，用法正确。

3.提交时间：课后第二天。

七、教学反思

在课后对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握现在完成时态的构成和用法，提高运用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习现在完成时态，使学生了解西方文化中时间观念的表达方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过情境教学法和任务型教学法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作学习和自主学习，培养学生主动探索和合作交流的能力，提高自主学习英语的能力。学情分析九年级（1）班共有40名学生，经过之前的学习，他们对英语语法已有了一定的了解和掌握。在学习Unit6语法课时，大部分学生能理解现在完成时态的构成和基本用法，但实际运用到具体情境中时，可能会出现表达不清或错误的情况。此外，部分学生在英语表达能力上相对较弱，需要通过更多的实践机会来提高。

针对学生的不同层次，我会采取不同的教学策略。对于英语基础较好的学生，我会引导他们进行更深入的探讨和练习，提高他们的语言运用能力；对于基础相对薄弱的学生，我会耐心解答他们的疑问，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有少数学生课堂注意力不集中，对英语学习缺乏兴趣。针对这一情况，我在教学中会注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的课堂情境，吸引他们的注意力，并鼓励他们主动参与课堂活动。

总体来说，学生对Unit6语法课的学习具备一定的知识基础和能力，但在实际运用和表达能力上仍有待提高。针对这些情况，我在教学中会注重培养学生的语言运用能力，提高他们的英语核心素养，为他们的英语学习奠定坚实基础。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和情境教学法，让学生在真实语境中理解和运用现在完成时态。同时，运用分组合作学习和小组讨论，促进学生之间的互动和交流。

2.教学活动：设计一些有趣的互动活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中掌握现在完成时态的用法。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常场景，用现在完成时态进行交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料。例如，播放相关的英语视频，展示现在完成时态的例句，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了现在进行时态，这节课我们将继续学习另一种时态——现在完成时态。现在完成时态是一种非常常用的时态，它用来表示过去发生的动作对现在的影响或结果。让我们一起探究现在完成时态的用法吧！

2.知识呈现（10分钟）

首先，我来给大家介绍一下现在完成时态的构成。现在完成时态由助动词have/has+过去分词构成。当我们谈论自己的经历时，助动词have/has用have；当我们谈论别人的经历时，助动词have/has用has。接下来，我们来看一些现在完成时态的例句。

（1）谈论自己的经历：Ihavefinishedmyhomework.

（2）谈论别人的经历：ShehasvisitedtheGreatWall.

同学们，你们明白了吗？现在完成时态的构成是助动词have/has+过去分词。现在，我们来进行一些练习，看看你们是否掌握了这个知识点。

3.实践环节（15分钟）

（1）小组讨论：请你们分组，用现在完成时态谈论你们的假期经历。每个小组选一位代表进行汇报。

（2）学生汇报：现在请各小组的代表上台汇报你们的讨论结果。

同学们，你们都表现得很好！接下来，我们来进行一些拓展练习，看看你们能否在实际语境中运用现在完成时态。

4.拓展练习（10分钟）

（1）角色扮演：请同学们分成小组，模拟在机场送别朋友的情境。一位同学扮演机场工作人员，另一位同学扮演即将离开的朋友。用现在完成时态进行对话。

（2）学生表演：现在请各小组进行角色扮演表演。

同学们，你们的表现都非常出色！现在，我们来总结一下本节课的主要内容。

5.总结（5分钟）

现在完成时态的构成是助动词have/has+过去分词。我们可以用现在完成时态谈论自己的经历和别人的经历。同学们，你们学会了吗？

6.课后作业（5分钟）

请你们用现在完成时态写一篇小作文，描述一下你们近期的经历。明天上课时我们将进行作文展示和点评。

同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够通过这次课，更好地理解和掌握现在完成时态。下节课我们将继续学习新的内容。再见！学生学习效果此外，学生们在语言表达能力和思维品质方面也取得了较好的效果。通过情境教学法和任务型教学法，学生们提高了逻辑思维和批判性思维能力，他们能够更加清晰地表达自己的观点，并且能够对他人观点进行合理的评价。

在学习过程中，学生们也能够提高自己的学习能力。通过小组合作学习和自主学习，学生们培养了主动探索和合作交流的能力，他们能够主动参与课堂活动，积极完成课后作业，提高了自主学习英语的能力。重点题型整理为了帮助同学们更好地理解和掌握现在完成时态，我将给大家整理一些重点题型。这些题型将帮助你们巩固所学知识，提高你们的语言运用能力。下面是五个重点题型及答案：

题型一：选择题

1.我_________（写作业）。

A.havefinished

B.hasfinished

C.finish

D.finishing

答案：A

题型二：填空题

2._________（看电视）是一个很好的休闲活动。

答案：WatchingTVisagoodwaytorelax.

题型三：改写句子

3.请将以下句子改为现在完成时态：

Ilikeeatingpizza.

答案：Ihavelikedeatingpizza.

题型四：问答题

4.请用现在完成时态描述一下你近期的旅行经历。

答案：Ihaverecentlygoneonatriptothecountryside.Itwasagreatexperience.Isawbeautifullandscapesandenjoyeddeliciouslocalfood.

题型五：情境交际

5.情境：你在图书馆遇到一个朋友，他告诉你他最近去了一趟北京。

你：____________________________________________

朋友：是的，我去了北京。我参观了故宫和天安门广场。非常壮观！

答案：

你：Really?IhavealwayswantedtovisitBeijing.Howwasyourtrip?

朋友：Yes,IwenttoBeijing.IvisitedtheForbiddenCityandTiananmenSquare.Itwasamazing!

同学们，你们完成得很好！通过这些题型的练习，你们能够更好地巩固现在完成时态的知识，并且提高你们的语言运用能力。请继续努力，相信你们能够取得更好的学习效果！板书设计①艺术性：采用图文结合的方式，将现在完成时态的构成和用法以直观的形式展示给学生。例如，用一个完成的任务图标和相关的关键词，帮助学生理解和记忆现在完成时