Unit7 Art Lesson 3 A Musical Genius 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit7ArtLesson3AMusicalGenius教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册Unit7Art，Lesson3AMusicalGenius。教学内容主要包括以下部分：

1.阅读理解：学生阅读课文，了解音乐天才莫扎特的一生及其音乐成就。

2.词汇学习：学习与音乐相关的词汇，如genius,masterpiece,symphony等。

3.语法点：掌握一般过去时的用法，描述莫扎特的音乐创作和生平事迹。

4.对话练习：模拟莫扎特与他人的对话，提高学生的口语表达能力。

5.写作任务：要求学生撰写一篇关于莫扎特音乐成就的短文，巩固一般过去时的运用。二、核心素养目标分析本节课围绕Unit7Art，Lesson3AMusicalGenius，旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的文化意识：通过了解莫扎特的音乐成就，使学生认识到音乐艺术在世界文化中的地位和价值，增强文化自信。

2.培养学生的思维品质：在阅读、讨论和写作过程中，鼓励学生运用批判性思维，分析、评价莫扎特的音乐才华及其作品。

3.提高学生的语言能力：通过学习与音乐相关的词汇和语法，以及进行口语和写作练习，增强学生的英语表达能力和跨文化交际能力。

4.发展学生的学习能力：引导学生自主学习、合作探究，激发学生对音乐艺术和英语学习的兴趣，培养终身学习的意识。三、学情分析本节课的对象为高中年级学生，经过前两个单元的学习，他们已具备一定的英语阅读、写作和口语表达能力。在知识层面，学生对音乐艺术有一定了解，但对于莫扎特及其音乐作品的深入了解尚显不足。在能力方面，学生的词汇量和语法知识能满足本节课的学习需求，但部分学生在口语表达和写作方面仍需加强。

在素质方面，学生普遍具备较好的学习态度和合作精神，能够积极参与课堂活动。然而，在自主学习能力和批判性思维方面，部分学生还存在不足，这对课程学习产生了一定影响。具体表现在：

1.部分学生对音乐艺术的认识较为片面，可能影响他们对莫扎特音乐成就的理解和欣赏；

2.部分学生口语表达能力较弱，可能导致在课堂讨论和对话练习中不够自信；

3.部分学生写作能力不足，可能影响他们对莫扎特音乐成就的描述和评价。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语素养和音乐艺术欣赏能力。同时，针对学生的不足，教师应给予适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提升学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解莫扎特生平及其音乐成就，帮助学生掌握课文重点知识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对莫扎特音乐作品的理解和感悟，提高学生的思维品质。

(3)情境教学法：模拟莫扎特音乐会场景，让学生在真实语境中运用所学词汇和语法，提高口语表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：播放莫扎特音乐作品，让学生在欣赏音乐的过程中，更深入地理解课文内容。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性的词汇和语法练习，提高学生的学习兴趣。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找莫扎特的相关资料，培养他们的信息检索和自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供关于莫扎特生平和音乐作品的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕莫扎特的音乐成就，设计问题如“莫扎特的音乐风格有哪些特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解莫扎特的音乐贡献。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题和想法提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放莫扎特的音乐作品，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解莫扎特的音乐成就和一般过去时的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对莫扎特音乐作品的评价。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验知识的实际应用。

-提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解莫扎特的音乐贡献。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中运用英语表达。

-合作学习法：小组活动促进学生间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对莫扎特音乐成就的理解，掌握一般过去时的用法。

-通过实践活动，提高学生的英语口语表达和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置写作任务，要求学生撰写关于莫扎特音乐成就的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解莫扎特。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作任务，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，继续探索莫扎特的音乐世界。

-反思总结：评估自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对莫扎特音乐成就的认识，提升写作能力。

-拓宽知识视野，鼓励学生进行自我评估和改进。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-"Mozart:ALifeinMusic"byPieroMelograni

-"TheLivesoftheGreatComposers"byHaroldC.Schonberg

-"Mozart:TheManandtheMusic"byWolfgangHildesheimer

2.课后自主学习和探究：

-研究莫扎特的主要交响曲，如第40号和第41号交响曲，分析其音乐特点和创作背景。

-探索莫扎特在歌剧领域的贡献，以《费加罗的婚礼》和《魔笛》为例，了解其音乐风格和创新之处。

-深入了解莫扎特的生命历程，研究他的家庭背景、童年经历对其音乐创作的影响。

-调查莫扎特时代的社会背景和音乐环境，探讨古典音乐在18世纪末期的欧洲的发展状况。

-分析莫扎特的钢琴协奏曲，特别是第21号钢琴协奏曲，研究其与钢琴演奏技巧的关系。

-研究莫扎特的室内乐作品，如弦乐四重奏和钢琴三重奏，了解其在室内乐领域的贡献。

-评价莫扎特的音乐对后世的影响，包括对其他作曲家作品的影响以及在现代音乐中的应用。七、教学反思在完成Unit7Art，Lesson3AMusicalGenius的课程设计与教学实施后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我认为在导入新课环节，通过播放莫扎特的音乐作品吸引学生的注意力，这一做法效果不错。学生们表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学活动奠定了良好基础。

然而，在课堂讲解环节，我发现部分学生对莫扎特的音乐成就和一般过去时的用法掌握程度并不理想。这可能是因为我在讲解过程中没有充分考虑到学生的实际接受能力，导致讲解速度过快，学生们难以消化吸收。在今后的教学中，我需要更加注意讲解的节奏和深度，确保学生能够更好地理解和掌握知识点。

此外，在组织课堂活动时，小组讨论的效果比我预期的要好。学生们积极参与，热烈讨论，对莫扎特的音乐作品提出了很多有见地的看法。这说明学生们在课前预习和课堂学习过程中确实有所收获。但同时，我也注意到部分学生在讨论中显得较为拘谨，发言不够积极。针对这一问题，我将在后续的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在课后拓展应用环节，我发现学生们对拓展阅读材料的兴趣较高，但部分学生在完成写作任务时仍然存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，要加强对学生写作技巧的指导，帮助他们更好地表达自己的思想。

1.在讲解知识点时，尽量用浅显易懂的语言，结合实例进行讲解，以便学生更好地理解和掌握。

2.在课堂活动中，关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发言，提高课堂互动性。

3.加强对学生写作技巧的指导，提供更多写作示例，让学生在模仿中提高写作水平。

4.提供更多类型的拓展阅读材料，满足学生的个性化需求，拓宽他们的知识视野。八、板书设计1.课程标题：Unit7Art-AMusicalGenius

-姓名：WolfgangAmadeusMozart

-时期：18thCentury

-代表作品：SymphonyNo.40,TheMarriageofFigaro,TheMagicFlute

2.主要成就：

-音乐风格：Melodic,Harmonious,Innovative

-语法重点：PastSimpleTense

-作品特点：Genius,Masterpiece,Symphony

3.课堂活动：

-阅读理解：莫扎特生平

-词汇学习：音乐相关词汇

-对话练习：模拟莫扎特与他人交流

-写作任务：撰写莫扎特音乐成就短文

4.拓展学习：

-交响曲、歌剧、室内乐等作品分析

-莫扎特音乐对后世的影响

板书设计以简洁明了为原则，通过清晰的条理和精炼的语言，将课程重点内容展示给学生。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用音符和音乐符号作为装饰，激发学生对莫扎特及音乐艺术的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.莫扎特生平及音乐成就：

-出生背景：1756年出生于奥地利萨尔茨堡，音乐世家。

-音乐风格：旋律优美，和声丰富，创新独特。

-代表作品：SymphonyNo.40,TheMarriageofFigaro,TheMagicFlute等。

2.一般过去时语法点：

-用途：描述过去发生的动作或状态。

-结构：主语+动词过去式+其他。

-时间状语：yesterday,lastweek,in1785等。

3.课堂活动与任务：

-阅读理解：通过阅读课文，了解莫扎特的一生及其音乐成就。

-词汇学习：掌握与音乐相关的词汇，如genius,masterpiece,symphony等。

-对话练习：模拟莫扎特与他人的对话，提高口语表达能力。

-写作任务：撰写一篇关于莫扎特音乐成就的短文。

当堂检测：

1.填空题：根据课文内容，完成以下句子。

-Mozartwasbornin____________in1756.

-Heisknownforhis____________and____________music.

-Twoofhismostfamousworksare____________and____________.

2.选择题：从A、B、C、D四个选项中，选择最佳答案。

-WhichofthefollowingisNOTacharacteristicofMozart'smusic?A.MelodicB.HarmoniousC.ClassicalD.Innovative

-WhichofthefollowingisamasterpiecebyMozart?A.SymphonyNo.40B.TheMarriageofFigaroC.TheMagicFluteD.Alloftheabove

3.句子转换：将下列句子改为一般过去时。

-Hewritesmanysymphonies.->He______________________.

-Theyperforminfrontoftheking.->They______________________.

4.口语表达：与同桌进行对话，讨论莫扎特的音乐成就。

-StudentA:WhatdoyouthinkofMozart'smusic?

-StudentB:______________________.

5.写作任务：根据课堂所学，撰写一篇关于莫扎特音乐成就的短文。

-Requirements:Atleast100words,includetheuseofpastsimpletense,anddescribeMozart'smusicachievements.重点题型整理-将课文中的句子翻译成中文，理解莫扎特的音乐成就和一般过去时的用法。

-例句：Mozartbeganwritingmusicattheageoffive.->莫扎特五岁开始创作音乐。

2.语法填空：

-根据句意，在空格处填入适当的动词形式，使用一般过去时。

-例句：Yesterday,theteacher(teach