18文言文二则 囊萤夜读（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

18文言文二则囊萤夜读（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《囊萤夜读》是人教版四年级下册语文教材中的一篇文言文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.囊萤夜读的故事背景及意义：让学生了解车胤用萤火虫照亮夜读的故事，感受车胤勤奋好学的精神。

2.文言文的朗读与理解：通过反复朗读，使学生能够基本理解课文内容，把握故事的主题和情感。

3.重点字词的解释：如“囊”、“萤”、“夜”等字词的解释，帮助学生理解文言文的语言特点。

4.翻译和背诵：引导学生进行课文的翻译，并进行背诵，加深对课文的理解和记忆。

5.拓展思考：通过讨论车胤的勤奋精神，激发学生学习的动力，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、翻译和背诵，提高学生的文言文语言能力，使学生能够正确、流畅地朗读课文，基本理解课文内容。

2.思维能力：通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解车胤勤奋好学的精神，并能够联系实际进行思考。

3.文化素养：通过学习《囊萤夜读》，使学生了解中国古代的文化背景，感受车胤的勤奋精神，培养学生的文化素养。

4.学习习惯：通过课堂的讨论和活动的参与，培养学生的积极思考、合作交流的学习习惯，使学生能够主动参与学习过程，提高学习效果。三、学情分析四年级的学生在语言能力方面已经有了一定的基础，能够进行基本的阅读和写作。但是，对于文言文的理解和朗读还是存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。在思维能力方面，学生已经具备了基本的逻辑思维能力，能够进行简单的分析和推理。但是，对于深层次的思考和理解还需要进一步的培养和引导。

在文化素养方面，学生对于中国古代的文化背景了解有限，需要通过课文的学习来进行补充和扩展。在学习习惯方面，学生具备了一定的学习习惯，但是还需要进一步的培养和引导，尤其是在合作交流方面。

针对以上情况，教师需要在教学过程中进行适当的引导和帮助，通过朗读、讨论和思考等方式，提高学生的语言能力和思维能力，同时扩展学生的文化素养，培养良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于讲解文言文的语言特点和车胤的故事背景；讨论法用于引导学生思考和讨论车胤的勤奋精神；情境教学法用于让学生身临其境，感受车胤夜读的情景。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生朗读课文，感受车胤的勤奋；其次，分组讨论车胤的勤奋精神对我们的启示；最后，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何做到勤奋学习。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，使用PPT展示车胤夜读的故事图片，让学生更直观地感受课文内容；同时，运用多媒体播放车胤夜读的音频，帮助学生正确朗读课文。此外，还可以使用视频资料展示古代的学习环境，让学生了解古代学子的勤奋精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文《囊萤夜读》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文言文吗？文言文在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于文言文的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的美妙。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文言文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在现代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《晋书·车胤传》：详细记载了车胤的生平事迹和他的夜读经历，是了解车胤最好的资料。

《萤窗杂谈》：一篇关于萤火虫的文章，可以帮助学生更好地理解课文中的“囊萤”一词。

《夜读的乐趣》：一篇关于夜读的文章，可以让学生了解夜读的历史和文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查了解中国古代的夜读文化，了解夜读在古代学子中的普及程度和影响。

研究萤火虫的生态习性，了解萤火虫发光的原因和生物学意义。

结合自己的生活实际，思考如何应用车胤的勤奋精神来提高自己的学习效果。七、教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法和策略上，我尝试了多种方式相结合的方法，如讲授法、讨论法和情境教学法，让学生能够在不同的教学活动中更好地理解和掌握文言文《囊萤夜读》的内容。同时，我也注意引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律的维护，让学生在一个良好的学习环境中进行学习。我还鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，充分表达自己的观点和想法，提高他们的口头表达能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，我发现部分学生对于文言文的理解还存在一定的困难，无法完全跟上课堂的节奏。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行因材施教。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获和进步。通过本节课的学习，学生们基本能够理解文言文《囊萤夜读》的内容，掌握了一些文言文的基本知识和阅读方法。

同时，学生们在思维能力和合作能力方面也有了提高。通过课堂讨论和小组合作，他们能够更好地理解和分析课文内容，提出自己的观点和想法，并能够与同学进行有效的沟通和合作。

然而，我也发现了一些问题。部分学生对于文言文的理解还存在一定的困难，无法完全跟上课堂的节奏。这可能是因为他们对文言文的语言特点和阅读方法还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的辅导和帮助，让他们能够更好地理解和掌握文言文。

改进措施和建议：

1.对于理解文言文有困难的学生，可以提供一些辅助材料，如白话文翻译或注释，帮助他们更好地理解课文内容。

2.增加课堂互动环节，让学生在课堂上更多地参与讨论和思考，提高他们的思维能力和分析能力。

3.提供更多的实践机会，让学生通过实际操作或表演等方式，更好地理解和体验文言文的意境和情感。

4.鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提供一些相关的阅读材料或活动建议，帮助他们进一步拓展知识面和提高学习效果。八、板书设计1.本文重点知识点：

①文言文的概念与特点

②囊萤夜读的故事背景及意义

③文言文的朗读与理解

④重点字词的解释

⑤翻译和背诵

⑥拓展思考

2.关键词：

①囊萤夜读

②勤奋好学

③文言文

④萤火虫

⑤夜读

⑥勤奋精神

3.重点句：

①"囊萤夜读，成就大学"

②"勤奋精神，永不放弃"

④板书艺术性与趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以采用以下方法：

①采用图形、颜色和字体变化，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②使用有趣的比喻、拟人等修辞手法，使板书更具生动性和形象性，帮助学生更好地理解和记忆。

③设计一些互动性的板书环节，如填空、选择题等，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.翻译题型：

【例题】将下列句子翻译成现代汉语。

-囊萤夜读，成就大学。

【答案】用装满萤火虫的袋子在夜晚读书，成就了大学问。

2.选择题型：

【例题】以下哪个字是文言文中的通假字？

-A.囊B.萤C.夜D.读

【答案】A.囊

3.填空题型：

【例题】请将下列句子填空完整。

-囊萤夜读，成就大学。

【答案】车胤用囊装满萤火虫，在夜晚读书，最后成就了一番大学问。

4.解释词义题型：

【例题】请解释“囊萤”一词的含义。

【答案】“囊萤”是指用车胤的口袋装满萤火虫，用萤火虫的光芒来照亮夜晚读书。

5.分析题型：

【例题】请分析车胤的勤奋好学精神体现在哪些方面。

【答案】车胤的勤奋好学精神主要体现在他利用囊装满萤火虫来照亮夜晚读书，即使在条件艰苦的情况下，也能坚持学习，不放弃追求知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调文言文《囊萤夜读》的重要性，鼓励学生积极学习文言文，提高自己的语文素养。

2.总结文言文的学习方法，如朗读、翻译、背诵等，让学生能够更好地理解和掌握文言文。

3.强调文言文对现代生活的影响，鼓励学生将文言文的学习与现实生活相结合，提高自己的文化素养。

当堂检测：