PEP人教版小学英语听课记录10篇

小学英语听课记录101

听课记录1

学校：XXX小学

时间：20XX年XX月XX日

地点：

科目：英语年级：6年级3班

课题：Unit5Whatdoesshedo?

授课教师：

授课过程：

一.Review

全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二.Lead-in

IteachyouEnglish.SoIamateacher.

Idrivecars.SoIamadriver.

由已学单词teachteacher•引出新课，让学生发现这些单词之drivedriver

间的区别与练习。引出句型与atdoesshedo?Sheis…

三.Presentation

1.Isingsongs.Iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出singer的

意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型Whatdoeshe/shedo?He/she

is

2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈现writer领读

3.Review第四单元已学的TVreporter,套用句型，whatdoesshedo?

He/SheisaTVreporter.

4.由梅兰芳引出男演员actor,领读。并强调anactor.

Heisanactor.

5.由男演员引出女演员actress,领读。

6.由齐白石引出artist,anartist,领读。Heisanartist.

7.讲解句型What+does/do+主语+do?

主语+be+a/an+职业名词.

四.PracticeandGonsoIidation

同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五.Homework

写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计

teachteachersingerwriterTVreporterdrivedriverwritewriteractor

actressartistWhat+does/do+主语+do?主语+be+a/an+职业名词.

听课记录2

学校:XXX小学

时间：20XX年XX月XX日

地点：

科目：英语年级：6年级3班

课题：Unit5Whatdoesshedo?

授课教师：

授课过程：

一.Review

拿出卡片让学生Review已学动物的名称，并拼读。

二.Lead-in

板书mouseelephantbearbirdsquirreI

日读并让学生说出汉语意思。

三Presentation

1.HuntIikeamouse

WaIklikeaneIephant

ClimbIikeabear

FlyIikeabear

JumpIikeasquirreI

2.领读

3.听录音

4.学生自己大声读，不会的问老师。

PracticeandConsoIidation

1.边做动作边读。

2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。

老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。

3.rmZoom.What'syourname?

Followme!

Presentationstorytime.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。

五.Homework根据storytime进行角色扮演。

板书设计

HuntIikeamouse

WalklikeaneIephant

ClimbIikeabear

FlyIikeabear

JumpIikeasquirreI

Followme!

听课记录3

学校：XXX小学

时间：20XX年XX月XX日

地点：

科苜：英语年级：4年级

课题：Unit5WhatwouIdyouIike?

授课教师：

授课过程：

一.ReviewandLead-in

做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录

音，Let'schant,Review三年级所学的食物名称。

二.Presentation

1.由句型DoyouIike…？

WhatwouIdyouIike?引出单词。

2.单词抢答

老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。

3.板书rice.CanIhavesomerice,pIease?

然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。

4.边做动作边读，引出noodles

5.教师拼读，学生猜出单词beef.

6.练习，同桌对话，rmhungry.CanIhave…？

7.通过提示引出单词vegetable.

8.由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup.

PracticeandConsoIidation

1.听录音，学生跟读。

2.学生练习自己读，拼读。

3.游戏“石头剪子布”

学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张

卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。

4.学生书写单词

四.Homework

用单词造句。

板书设计

Unit5WhatwouIdyouIike?

fishrice

soupvegetabIenoodIes

CanIhavesomebeef

rice,pIease?

听课记录4

学校：XXX小学

时间：20XX年XX月XX日

地点：

科目：英语年级：6年级1班

课题：Unit5Whatdoesshedo?

授课教师：

授课过程：

一♦Lead-in,Presentation

1.由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书

Singsingerasinger

2.由第四单元已学课文中找出TVreporter和writer举例说出一些主持人和

作家的名字

3.由明星图片展示男演员actor女演员actress

4.描述画家职业，引出artist.

5.强调各个职业名词前面的冠词。

6.领读，拼读。

二.PracticeandGonsoIidation

1.翻译

2.卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。

3.翻译

4.由问题“怎样询问某人职业”引出句型

A:Whatdoeshe/shedo?

B：Sheisateacher.

5.练习，同桌对话询问父母职业。

6.找学生站起来询问对方父母职业。

三.Homework

抄写单词5遍英语1遍汉语板书设计

sIngasingeranactor

writeawriteranactress

aTVreporteranartistA:Whatdoeshe/shedo?

B:Sheisateacher.

听课记录5

学校：XXX小学

时间：20XX年XX月XX日

地点：

科目：英语年级：6年级2班

课题：MyFriends

授课教师：

授课过程：

一.早读：学生齐读上一单元的课文、单词

二.回顾：

1.let'sdo.

出ZF课件录像：tall,tall,makeyourseIftall.\short,short,make

yourseIfshort.\big,big,makeyoureyesbig.\smaII,smaII,makeyour

eyessmaII,\long,Iong,makeyourarmsIong.\short,short,makeyour

armsshort.

师生一起随录像做动作。

2.let1sguess.

a.老师描述一种动物让学生猜：it'ssmaII.IthastwoIongears.

Whatisit?(rabbit)

b.老师出示课件图片让学生描述：describemoney

三Lead-in,Presentation

1.出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词

2,带读friend、longhair、shorthair,之后让学生描述他的同桌

3.再用图片Lead-in新的单词thin、strong,quiet,再让学生描述他的同学4.

let'sfindout：老师先描述一^个人的外貌特点让学生找出他的图片:myfriend

isjohn,hehasshorthairandbideyes.Heistall.

Whoisit?之后播放录音(课本P28),让学生找出对应的图片。

E9.PracticeandConsolidation

1.Playagame：老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分

钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？

2.let'ssing:播放音像(P37),singafterit.

五・Homework

copythenewworkfourtimes.

describeyourfriendtoyourparents.

板书设计

friendlonghairshorthair

MyfriendisJohn,hehasshorthairandbideyes.

Heistall.

听课记录6

学校：XXX小学

时间：20XX年XX月XX日

地点：

科目：英语年级：5年级

课题What'syourfavouritefood?

授课教师：

授课过程：

一.Review：

1.描述一种食物，让学生猜。

2.问学生今天上什么课，回顾doyoulikeit句型

3.出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后

集体朗读。

4.出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。

二.Lead-in,Presentation

1.承接之前的回顾，问学生：WhatwouldyouIikeforlunch?再自然而然的

让同学们集中注意力听录音，trytothinkwhatdoAnnyandJohnhavefor

Iunch.

2.let'stry：播放录音让学生回答问题

3-let'stalk：先让学生听录音，试着找出Sarah和Mi学的午餐，再让学生翻

学课本P29,让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。

三.PracticeandConsoIidation

1.talkandmatch：在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个

人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型whatd。youhave

forlunch\lhave…\whataboutyouo最后看看谁手中的卡片多。

2.Iookandcompare：比较两个句型的不同：

WhatwouIdyouIikeforIunch\Tdlike***

Whatdoyouhaveforlunch\lhave…之后再带读这两个句子。

3.summary：总结这节课学的句型

四.Homework

介绍了一些中国传统食物以及其起源，并让学生课后去寻找一些西方的食物，比

较中西饮食文化的不同。

板书设计

WhatwouIdyouIikeforIunch\TdIike0"

WhatdoyouhaveforIunch\Ihave…

听课记录7

学校：XXX小学

时间：20XX年XX月XX日

地点：

科目：英语年级：5年级4班

课题：Unit4Whatcanyoudo?

授课教师：

授课过程：

一•Review

Let*schant

二.Lead-in

LookatthepictureonP44.AskstudentsquestionsuHowmanybirdscanyou

see?Whatcanabirddo?"三.Presentation

1.DrawsomeflowersonthebIackboardanddoanactionofwaterthe

fIowers.ReadandspeII.

2.UsethesamewaytoshowcookthemeaIs.

3.DoanactionofcIeanthedeskandcIeanthechair,thenshowthecard

cIeanthebedroom.ThenreadandspeII.

4.UsethesamewaytopresentthephrasessweepthefIoorandemptythe

trash.

四.PracticeandConsoIidation

1.ReadthewordstogethertwiceandspeIIthem.

2.Dothedialogue"A:whatcanyoudo?B:I'mhelpful!Ican・・・”

3.Playagame.（拍苍蝇）

4.Singulet'schantn,thendividestudentsinto4groups.RolepIay

“Dog,Panda,Mouse,Mike”

五.Homework

Writethephrasesanddoexercisebook.板书设计

A:whatcanyoudo?

B:rmhelpfuI!Ican■■■

听课记录8

学校：XXX小学

时间：20XX年XX月XX日

地点：

科目：英语年级：4年级

课题：Unit4MyRoom

授课教师：

授课过程：

一.Review

1.教师与学生进行日常用语会话。

2.表演let'stalk部分对话。

二.Lead-in

1.教师出示图片，Review各个房间的名称,如，livingroom,study等

2.教师川图片补充教学单词home和diningroom.帮助学生理解教me和house

两次在词义上的不同。

三.Presentation互动应用

1.教师出示readandwrite部分的图片，让学生认一认，读一读，拼一拼。

2.游戏:what'smissing?

教师把本单元A部分的词卡和home,room,schooI,classroom

图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片・，让学生猜

一猜少了哪张，并拼读该单词。

3.教师在四线格中师范书写，学生仿写。

4.看图填词。

四.Homework

做本课对应练习册。

板书设计

Livingroomstudy

homediningroom

house

homeroom

schooIcIassroom

听课记录9

学校：XXX小学

时间：20XX年XX月XX日

地点：

科目：英语年级：4年级

课题:WhatwouIdyouIike?

授课教师：

授课过程：

一•Warm-up

学生听录音表演说唱第二单元的歌谣和let'sdo部分。

二Review

1.教师与学生进行日常用语会话。

2.全班学生听let,slearn部分的录音并跟读。

三.Presentation

1.教室手指黑板说，look!Dinnerisready!WhatwouldyouIikefor

dinner?再问：DoyouIikeChinesefoodorEnglishfood?领读：Ilike

Chinesefood.It'syummy.

2.教师出示刀义说：Icanusetheforkandknife.Letmeshowyou.Can

youusetheforkandknife?引导学生回答，然后领读：Icanuse