Unit 2 Iconic Attractions Using Language 课文短语检查+课文填空教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit2IconicAttractionsUsingLanguage课文短语检查+课文填空教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractionsUsingLanguage课文短语检查+课文填空教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标本节课旨在通过学习Unit2IconicAttractionsUsingLanguage课文内容，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过课文学习，提高学生的听说读写能力，特别是提升学生运用课文中所学短语和句型进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习关于北京和上海的名胜古迹，使学生了解和感知中国传统文化，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过课文填空练习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用多种学习策略进行有效学习。重点难点及解决办法重点：

1.课文短语的理解和运用：本节课文中包含了许多关于名胜古迹的短语，如"长城、故宫、天安门、颐和园"等，学生需要理解和掌握这些短语的用法。

2.课文填空练习：学生需要根据上下文，选择合适的单词或短语填入空格中，这对学生的语言运用能力提出了较高的要求。

难点：

1.短语的灵活运用：学生可能在课文中看到这些短语，但在实际运用中可能不知道如何使用，需要通过举例和练习来突破。

2.课文填空练习的解题技巧：学生需要学会如何根据上下文线索来判断空缺处应填入的单词或短语，这对学生的逻辑思维和语言运用能力是一次考验。

解决办法：

1.通过小组讨论和举例，让学生在实际语境中运用这些短语，增强记忆和理解。

2.提供类似的填空练习，让学生在练习中掌握解题技巧，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit2IconicAttractionsUsingLanguage的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-提问：“你们知道什么是iconicattractions吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于北京和上海名胜古迹的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力和特点。

-简短介绍iconicattractions的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

-讲解iconicattractions的定义，包括其主要组成元素和结构。

-详细介绍北京和上海名胜古迹的背景、特点和意义，让学生全面了解其多样性或复杂性。

-引导学生思考这些iconicattractions对实际生活或学习的影响，以及如何应用它们解决实际问题。

3.XX案例分析（20分钟）

-选择几个典型的iconicattractions案例进行分析。

-让学生分组讨论这些案例的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括iconicattractions的基本概念、组成部分和案例分析等。

-强调iconicattractions在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于iconicattractions的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit2IconicAttractionsUsingLanguage的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

七、教学反思

本节课通过导入新课、知识讲解、案例分析、课堂展示与点评以及课堂小结等环节，旨在让学生深入了解iconicattractions的概念、特点和应用。通过小组讨论和互动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解iconicattractions的相关知识，可以提供以下拓展阅读材料：

-《北京名胜古迹手册》

-《上海旅游指南》

-《中国的世界遗产》

这些材料可以帮助学生更全面地了解iconicattractions的背景、历史和文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生利用网络资源，查找其他中国城市的iconicattractions，并简要介绍其特点和历史背景。

-鼓励学生参观当地的博物馆或名胜古迹，亲身体验iconicattractions的魅力，并撰写游记或感想。

-让学生思考iconicattractions对地方经济发展的影响，并结合实例进行分析。教学反思今天的课总的来说是比较成功的，学生们对iconicattractions的概念有了更深入的理解，同时也通过小组讨论和展示锻炼了合作和表达能力。但在教学过程中也存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我觉得导入环节的时间可以适当延长一些，让学生有更多的时间去思考和表达自己对iconicattractions的理解和看法。此外，也可以尝试使用更多的教学手段，如图片、视频、地图等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

其次，在基础知识讲解环节，我注意到了一些学生在理解和记忆方面的困难。为了帮助他们更好地掌握知识，我可以在讲解过程中放慢速度，多用生动的例子和实际应用来进行解释，以便让学生更直观地理解和记忆。

再次，在案例分析环节，我发现有些学生在小组讨论中表现得不够积极，这对他们的学习效果产生了一定的影响。为了改变这种情况，我可以在课前给学生布置一些相关的问题，让他们在课堂上带着问题去讨论和思考，从而提高他们的参与度和积极性。

最后，我觉得课堂小结环节可以更加深入一些，除了回顾本节课的学习内容，还可以引导学生思考iconicattractions对现实生活或学习的影响，并鼓励他们在课后进一步探索和应用。内容逻辑关系①导入新课

-重点知识点：引起学生对iconicattractions的兴趣，激发其探索欲望。

-关键词：iconicattractions,生活关系,图片,视频

-板书设计：在黑板上写下“iconicattractions”，旁边可以附上一些相关图片或视频的缩略图，以便学生直观地理解。

②XX基础知识讲解

-重点知识点：让学生了解iconicattractions的基本概念、组成部分和原理。

-关键词：基本概念,组成部分,原理,示意图

-板书设计：用流程图或思维导图的形式，清晰地展示iconicattractions的基本概念和组成部分，以及它们之间的关系。

③XX案例分析

-重点知识点：通过具体案例，让学生深入了解iconicattractions的特性和重要性。

-关键词：案例分析,背景,特点,意义

-板书设计：用列表的形式，将每个案例的背景、特点和意义清晰地展示在黑板上，以便学生理解和记忆。

④学生小组讨论

-重点知识点：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-关键词：小组讨论,主题,解决方案

-板书设计：在黑板上写下讨论的主题，旁边可以附上一些问题或提示，引导学生进行讨论。

⑤课堂展示与点评

-重点知识点：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对XX的认识和理解。

-关键词：表达技巧,互动交流,点评

-板书设计：用流程图或思维导图的形式，展示课堂展示的步骤和点评的内容，以便学生明确要求和流程。

⑥课堂小结

-重点知识点：回顾本节课的主要内容，强调XX的重要性和意义。

-关键词：学习内容,影响,探索应用

-板书设计：用简洁明了的句子或关键词，总结本节课的学习内容，引导学生思考和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的参与度和积极性较高，大部分学生能够主动回答问题，表达自己的观点。但在课堂讨论中，仍有一部分学生较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：学生们的小组讨论成果展示丰富多彩，各小组都能够围绕主题进行深入的讨论，并提出创新的解决方案。教师在点评时，应给予肯定和鼓励，同时提出进一步改进的建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课所学知识点的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在某些知识点上存在疑问，需要进行个别辅导。

4.学生作业：通过学生课后提交的作业，了解学生对本节课所学内容的掌握程度。大部分学生能够按要求完成作业，但仍有部分学生的作业存在一些错误，需要进行纠正和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业，教师应及时给予评价和反馈。对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指出并提出改进意见。同时，教师应关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个性化辅导，帮助他们提高学习效果。课后作业1.根据课文内容，用所学的短语和句型，写一篇关于北京或上海某处名胜古迹的介绍短文。要求：短文应包括景点的名称、地理位置、历史背景、主要特点和旅游建议。

2.选择一个你感兴趣的世界遗产地，进行研究和调查。要求：写一份报告，包括该遗产地的名称、所在国家、被列入世界遗产的理由、保护和维护现状及你对保护世界遗产的看法。

3.参考课文内容，设计一个关于中国著名景点的旅游计划。要求：计划应包括景点介绍、旅游路线、住宿和餐饮建议以及注意事项。

4.选择一个你认为最能代表中国的景点，用英语写一篇介绍文章。要求：文章应包括景点的名称、地理位置、历史背景、主要特点和文化意义。

5.采访你的父母或朋友，了解他们对中国某个著名景点的看法和经历。要求：写一篇采访报告，包括采访对象、采访问题、采访内容和你的感想。

1.例文：北京的故宫

故宫位于北京市中心，是明朝和清朝的皇宫。它是中国古代宫殿建筑之精华，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。故宫始建于明朝永乐年间，至今已有600多年的历史。故宫占地约72万平方米，有宫殿近千座，房间9999间。主要景点包括太和殿、乾清宫、颐和园等。

2.例文：中国的长城

长城是中国古代的军事防御工程，也是世界上最伟大的建筑之一。它东起山海关，西至嘉峪关，全长约2万公里。长城始建于春秋战国时期，后经历代修缮，逐渐形成了今天我们所见的规模。长城不仅是中国的象征，也是世界文化遗产之一。

3.例文：上海的外滩

外滩位于上海市黄浦区的黄浦江畔，是上海最著名的旅游胜地之一。外滩全长约1.5公里，两侧是风格各异的建筑群，包括哥特式、巴洛