Unit 2 My schoolbag Part B Read and write Part C Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册的Unit2Myschoolbag。本节课的主要内容包括PartB的Readandwrite以及PartC的Storytime部分。

PartB的Readandwrite部分主要让学生通过阅读一篇关于描述学校物品的文章，学会如何使用一般现在时进行描述，并能够正确运用核心句型"Ihave...He/Shehas..."进行交流。

PartC的Storytime部分通过一个关于两只小猴子分食物的故事，让学生学会使用一般现在时描述动物的特点，并能够运用核心句型"Ihave...He/Shehas..."进行交流。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读、听力理解、口语表达和书写等方式，掌握本节课的核心词汇和句型，提高他们的英语听、说、读、写能力。同时，我也会注重培养学生的团队合作意识和问题解决能力，使他们能够在实际生活中灵活运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。首先，通过听力训练，培养学生的听力理解能力，使他们能够准确理解英语口语表达的意思。其次，通过口语练习，提高学生的英语口语交流能力，使他们能够熟练运用所学知识进行日常对话。再次，通过阅读活动，培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解文章的主旨和细节信息。最后，通过书写练习，提升学生的英语书写能力，使他们能够正确、规范地使用英语进行书写表达。

此外，本节课还会注重培养学生的团队合作意识和问题解决能力。通过小组合作活动，使学生能够与他人共同完成任务，培养他们的团队合作精神。同时，通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语单词和句型进行交流。他们对英语学习充满好奇心和兴趣，但部分学生可能对英语的听、说、读、写技能的掌握程度不一。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。然而，部分学生可能对一些复杂的句型和语法规则还不够熟悉，需要通过本节课的学习进一步巩固和提升。

在能力方面，学生的英语听、说、读、写能力存在一定的差异。部分学生的听力和口语能力较强，但阅读和写作能力相对较弱。因此，在教学过程中，我将针对不同学生的能力水平进行有针对性的教学，注重培养和提高他们的各项英语能力。

在素质方面，学生们的学习态度总体积极，但部分学生可能缺乏自信心，不敢主动开口说英语。因此，我将注重营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。

对于课程学习，学生们的行为习惯和学习态度将对学习效果产生直接影响。我将注重培养学生的良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，以提高他们的学习效果和成绩。同时，通过小组合作活动和个人任务，培养学生的团队合作意识和问题解决能力，使他们能够更好地应对实际生活中的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.任务型教学法：通过设计实际情境和任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，提高实际运用能力。

3.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在情境中感知、体验和运用英语，增强学习兴趣和效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生自主学习和交流。

3.平板电脑辅助教学：利用平板电脑，进行实时互动、答题、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Unit2Myschoolbag”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书包是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于书包的图片或视频片段，让学生初步感受书包的魅力或特点。

简短介绍书包的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书包的基本概念、组成部分和英语表达。

过程：

讲解书包的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍书包的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书包的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书包案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书包的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何用英语描述书包。

小组讨论：让学生分组讨论书包的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与书包相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书包的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书包的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括书包的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调书包在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书包。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于书包的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语阅读提高篇》：选取与书包相关的故事或文章，提高学生的阅读理解能力。

《英语口语表达篇》：提供一些关于书包的口语表达练习，增强学生的口语交流能力。

《英语写作指导篇》：指导学生如何撰写关于书包的英语作文，提升学生的写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查问卷：设计一份关于同学们书包使用情况的调查问卷，了解同学们书包的使用习惯和需求。

创新设计：鼓励学生设计一款具有创新功能的书包，并撰写一份设计说明。

环保意识：探讨书包的环保问题，引导学生关注环保，提倡使用环保材料制作书包。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语实际应用能力，布置以下课后作业：

1.写作作业：

要求学生以“MySchoolbag”为主题，写一篇短文，描述自己的书包以及书包里的物品。文章应包括以下内容：

-书包的外观和特点

-书包里的物品及其作用

-对书包的看法和期望

示例答案：

MySchoolbag

Ihaveaniceschoolbag.Itisbluewithapictureofacatonit.Myschoolbagisverybigandcanfitallmybooks,folders,andotherthings.

Inmyschoolbag,Ihavetextbooks,workbooks,pencils,erasers,andawaterbottle.Thesethingsareveryimportantformyschoollife.

Ilikemyschoolbagbecauseitisstrongandcanlastforalongtime.Ihopemyschoolbagwillkeepallmythingssafeandhelpmelearnwell.

2.口语作业：

要求学生与同学合作，进行一场关于书包的对话。对话应包括以下内容：

-询问对方书包的外观和特点

-讨论书包里的物品及其作用

-交流对书包的看法和期望

示例答案：

A:Hi,B.What'sinyourschoolbag?

B:Well,Ihaveayellowschoolbag.Ithasapictureofadogonit.Inmyschoolbag,Ihavebooks,afolder,pencils,andaruler.

A:That'scool!What'sthefolderfor?

B:It'sforkeepingmyhandoutsandnotesorganized.

A:Ilikeyourschoolbag.It'scolorfulandlooksstrong.Whatdoyouthinkaboutschoolbags?

B:Ithinkschoolbagsareveryimportantbecausetheyhelpuscarryourbooksandotherthingstoschool.Ihopemyschoolbagcanlastforalongtime.

3.阅读作业：

要求学生阅读一篇关于书包的英语文章，并回答相关问题。文章应涉及书包的使用、功能和重要性等内容。

示例答案：

Article:TheImportanceofSchoolbags

Schoolbagsareessentialforstudents.Theyhelpstudentscarrytheirbooks,notebooks,andothersuppliestoschool.Awell-designedschoolbagcanprovidecomfortandconvenienceforstudents.

Questions:

1.Whatistheimportanceofschoolbagsforstudents?

2.Whatshouldagoodschoolbaghave?

3.Howcanstudentstakecareoftheirschoolbags?

4.听力作业：

要求学生听一段关于书包的英语听力材料，并回答相关问题。材料应包括书包的使用、功能和重要性等内容。

示例答案：

Listening:Aconversationaboutschoolbags

PersonA:Hi,PersonB.Lookatmynewschoolbag.Doyoulikeit?

PersonB:Yes,it'snice.What'sinyourschoolbag?

PersonA:Ihavetextbooks,workbooks,pencils,andaruler.Andyou?

PersonB:Ihavethesamethingsasyou,butmyschoolbagisblue.

PersonA:Schoolbagsareveryusefulforus.Wecancarryallourthingsinthem.

5.语法作业：

要求学生运用一般现在时描述自己的书包和书包里的物品，并练习使用核心句型"Ihave..."和"He/Shehas..."进行交流。

示例答案：

Ihavearedschoolbag.Ithasapictureofaplaneonit.Inmyschoolbag,Ihavetextbooks,workbooks,pencils,andaruler.

MyfriendTomhasagreenschoolbag.Ithasapictureofacaronit.InTom'sschoolbag,hehasbooks,folders,pencils,andaneraser.作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读一篇关于书包的英语文章，并回答相关问题。文章应涉及书包的使用、功能和重要性等内容。

2.写作作业：要求学生以“MySchoolbag”为主题，写一篇短文，描述自己的书包以及书包里的物品。文章应包括以下内容：

-书包的外观和特点

-书包里的物品及其作用

-对书包的看法和期望

3.口语作业：要求学生与同学合作，进行一场关于书包的对话。对话应包括以下内容：

-询问对方书包的外观和特点

-讨论书包里的物品及其作用

-交流对书包的看法和期望

作业反馈：

1.阅读作业：及时对学生的阅读作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，检查学生的阅读理解是否准确，语法和拼写是否正确，以及是否能够准确回答问题。

2.写作作业：及时对学生的写作作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，检查学生的语法和拼写是否正确，内容是否完整，以及是否能够准确地描述书包的外观、物品和看法。

3.口语作业：及时对学生的口语作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，检查学生的发音和语调是否准确，内容是否完整，以及是否能够流利地进行对话。板书设计1.教学内容：书包的组成部分和功能

2.教学目标：让学生了解书包的基本概念、组成部分和英语表达

3.教学重点：书包的组成部分和功能

4.教学难点：英语表达和理解

5.教学方法：讲解、展示、练习

6.教学过程：

-讲解书包的定义和组成部分

-展示书包的示意图和实物

-练习用英语描述书包的组成部分和功能

7.教学评价：通过练习和提问，检查学生对书包的英语表达和理解能力

8.课后作业：要求学生用英语描述自己的书包，并练习使用核