九年级语文上册 第六单元 22 唐睢不辱使命教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第六单元22唐睢不辱使命教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《九年级语文上册第六单元22唐睢不辱使命》选自新人教版，本文通过叙述唐睢出使秦国的故事，展现了其坚定的信仰和高度的责任感。本篇文章具有浓厚的文学色彩，语言精练，情节紧凑，人物形象鲜明。通过对唐睢的形象分析，可以让学生了解古代使者的气节和忠诚，同时，引导学生学习文言文的表达技巧，提高他们的文学素养和审美能力，与课程内容紧密相关，符合九年级学生的知识深度。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于理解文言文的语言特色和唐睢的人物形象，难点在于把握文章的主旨和唐睢使节的智慧与勇气。针对重点，通过课堂诵读、词句解析和角色扮演等方式，帮助学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解文中精彩的语言表达。为解决难点，采用分组讨论、情景再现等方法，引导学生深入探讨唐睢的使命感和应对策略，从而领悟到文章所蕴含的忠诚与智慧。同时，结合历史背景，让学生在比较中认识古代使者的责任与挑战，提高学生的思辨能力和文化理解力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入学习文言文知识，通过解析文本内容，理解唐睢的人物形象和文章主旨。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟唐睢与秦王的对话，增强课堂互动，提高学生的参与度，深化对文本的理解。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助展示相关历史背景，帮助学生构建时空观念，提升文化感知。

4.通过案例研究，分析唐睢的应对策略，启发学生思考如何在实际问题中运用智慧与勇气，将所学知识与现实生活相结合。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示古代使节的图片，提问学生：“你们知道古代的使者是如何履行使命的吗？”

-通过创设情境，简要介绍战国时期的历史背景，提出问题：“如果你们是唐睢，面对秦王的压力，会怎么做？”

-以此激发学生的学习兴趣和求知欲，为学习新课做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-诵读课文，让学生初步感知文言文的语言特色。

-结合注释，讲解文言文中的关键词汇和句式，帮助学生理解课文内容。

-分析唐睢的人物形象，讲解其智慧、勇气和忠诚，突出教学重点。

-引导学生探讨文章主旨，理解唐睢不辱使命的精神品质。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、翻译等练习题，让学生巩固文言文知识。

-分组讨论唐睢的应对策略，引导学生运用所学知识分析问题，提升核心素养。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问学生关于课文内容的问题，检查学生对教学重点的掌握情况。

-创设情景，让学生进行角色扮演，模拟唐睢与秦王的对话，增强课堂互动。

-教师点评学生的表现，针对学生的回答进行引导、纠正和补充。

5.解决问题与创新（5分钟）

-针对难点问题，引导学生思考如何在实际问题中运用智慧与勇气。

-鼓励学生提出自己的观点，进行创新性思考，培养学生解决问题的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-结合课文内容，提出关于忠诚、勇气等方面的思考题，引导学生深入思考。

-通过课堂小结，让学生总结所学知识，提高文化理解力和思辨能力。

7.课堂总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课的教学内容，强调重点知识。

-布置课后作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于唐睢不辱使命的短文。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和核心素养。同时，教学过程注重创新，将所学知识与现实生活相结合，提高学生的文化理解力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《战国策·魏策四》：了解唐睢出使秦国前后更多背景故事，深入理解战国时期的外交纷争。

-《史记·魏公子列传》：阅读关于魏公子无忌的传记，对比分析其与唐睢的人物形象和使命担当。

-《左传》中关于使者使命的故事：选取与使者使命相关的篇章，让学生了解古代使者的责任和智慧。

2.课后自主学习和探究：

-研究战国时期的外交政策和礼仪，分析当时使者所面临的挑战和应对策略。

-撰写一篇关于唐睢使命的感想，结合现代社会的实际，思考忠诚、勇气和智慧在个人成长中的作用。

-按照历史背景，设计一次模拟的外交谈判，让学生扮演不同角色，体验使者的使命和责任。

-探究古代文言文中的人物描写方法，比较唐睢与其他历史人物的形象塑造，分析作者的创作意图。板书设计1.标题：《唐睢不辱使命》

-人物：唐睢、秦王

-情节：出使、谈判、智勇

2.重点词句：

-"不辱使命"、"智勇"、"忠诚"

-"唇枪舌剑"、"据理力争"

3.结构框架：

-背景引入：战国时期外交纷争

-故事梗概：唐睢出使秦国

-人物形象：唐睢的智勇与忠诚

-文章主旨：使者使命与责任

4.知识点总结：

-文言文阅读技巧

-古代使者使命与智慧

-人物描写方法

5.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点内容

-绘制简笔画，形象展示唐睢与秦王对峙场景

-设计有趣的填空题，引导学生互动参与

板书设计紧扣教学内容，结构清晰，简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，增强对课程内容的记忆和理解。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从整个教学过程来看，学生在课堂上的表现积极，对文言文知识的学习和理解有了明显的提升。尤其是在角色扮演环节，学生们能积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，将唐睢的形象栩栩如生地展现出来。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂提问环节，部分学生的回答不够深入，反映出他们对文章内涵的理解还不够透彻。这提示我在今后的教学中，需要更加注重引导学生深入思考，提高他们的思维品质。其次，在巩固练习环节，我发现部分学生对文言文知识的掌握不够扎实，需要在课后加强个别辅导，帮助他们巩固知识点。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的收获。他们不仅掌握了文言文的基本阅读技巧，还能运用所学知识分析问题，对唐睢的使命感和忠诚精神有了更深刻的理解。此外，学生在课堂互动中，培养了合作精神和表达能力。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强课堂提问的设计，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。

2.在巩固练习环节，增加个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们扎实掌握文言文知识。

3.课后组织学生进行拓展阅读，拓宽他们的知识面，提高文化素养。

4.针对不同学生的学习需求，调整教学方法，力求让每个学生都能在课堂上获得成就感。课后作业1.分析题：请结合课文内容，分析唐睢在出使秦国过程中展现出的智慧与勇气，并举例说明。

答案示例：唐睢在面对秦王的压力时，以“唇枪舌剑”的策略应对，他机智地运用寓言和典故，既表现了自己的勇敢，又避免了直接冲突，体现了其智慧与勇气。

2.仿写题：请仿照课文中的描写手法，以现代人物为例，写一段关于某人面对困难时展现出的智慧和勇气的短文。

答案示例：面对公司的困境，李经理毫不退缩，他运用创新的思维，提出了一套切实可行的解决方案。在团队成员的共同努力下，公司最终扭亏为盈，李经理的智慧和勇气赢得了大家的敬佩。

3.比较题：比较《唐睢不辱使命》和《史记·魏公子列传》中的人物形象，分析两位使者在履行使命过程中展现出的共同点和不同点。

答案示例：唐睢和魏公子无忌在履行使命的过程中都表现出了勇敢和智慧。不同之处在于，唐睢更注重言辞应对，而魏公子无忌则侧重于实际行动，以实力证明自己的使命。

4.应用题：请运用课文中