北师大版六年级数学上册第四单元第5课时这月我当家（1）（同步教学设计）

北师大版六年级数学上册第四单元第5课时这月我当家（1）（同步教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版六年级数学上册第四单元第5课时“这月我当家（1）”。本节课主要让学生通过收集、整理和分析数据，进一步理解条形统计图的特点和作用，学会有条理地收集和整理数据，能够根据数据提出有价值的问题，并会简单的分析。同时，通过解决实际生活中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：数据分析、逻辑推理、问题解决和数学建模。首先，通过收集、整理和分析数据，学生能够培养数据分析的能力，理解条形统计图的特点和作用。其次，学生在解决实际问题的过程中，能够运用逻辑推理，提出有价值的问题，并学会有条理地收集和整理数据。此外，通过合作解决实际问题，学生能够培养问题解决的能力，学会与他人合作，提高沟通和协作能力。最后，通过分析和解决实际问题，学生能够建立数学模型，体会数学与生活的联系，提高数学应用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是条形统计图的特点和作用，以及如何有条理地收集和整理数据。具体重点包括：

（1）条形统计图的绘制方法和特点：学生需要掌握条形统计图的绘制步骤，了解其能够直观反映不同类别的数量大小，便于比较数据。

（2）数据分析能力：学生需要学会从条形统计图中获取信息，对数据进行简单的分析，如找出数量最大或最小的类别等。

（3）实际问题解决：学生需要能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题，如家庭收支管理、购物预算等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对条形统计图的绘制方法和数据分析能力的掌握。具体难点包括：

（1）条形统计图的绘制方法：学生可能对如何绘制条形统计图，尤其是如何确定每个类别的数量大小和位置感到困惑。

（2）数据分析能力：学生可能对如何从条形统计图中提取有价值的信息，如如何比较不同类别的数量大小、找出最大或最小的类别等感到困难。

（3）实际问题解决：学生可能对如何将所学知识应用于解决实际问题感到困惑，如如何制定家庭预算、如何合理安排购物等。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）绘制条形统计图时，教师可以分步骤进行讲解，并让学生在课堂上实际操作，加深对绘制方法的理解。

（2）在进行数据分析时，教师可以引导学生观察条形统计图，提出问题，如“哪个类别的数量最多？最少？”，并让学生尝试回答，提高数据分析能力。

（3）在解决实际问题时，教师可以提供具体的案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决，如家庭收支管理案例，让学生逐步掌握实际问题解决的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级数学上册第四单元第5课时“这月我当家（1）”的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的条形统计图图片、数据表格、实际生活案例等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和分析，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验操作，需要准备相应的实验器材，如统计图绘制工具、数据收集工具等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在相应的区域进行讨论、实验等教学活动，促进学生的积极参与和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“条形统计图的绘制和数据分析”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条形统计图的绘制方法和数据分析的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际生活中的案例，如家庭收支管理，引出条形统计图的绘制和数据分析的重要性。

-讲解知识点：教师详细讲解条形统计图的绘制步骤，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并解释案例中的条形统计图，实践中掌握数据分析技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例中的条形统计图，体验数据分析的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解条形统计图的绘制方法和数据分析的基本概念。

-实践活动法：学生通过分析实际案例，实践中掌握数据分析技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解条形统计图的绘制方法和数据分析的基本概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与条形统计图和数据分析相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的条形统计图的绘制方法和数据分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括条形统计图的绘制方法、数据分析的基本概念以及实际问题解决的方法。具体梳理如下：

1.条形统计图的绘制方法

-了解条形统计图的概念和作用

-掌握条形统计图的绘制步骤：确定类别、测量长度、绘制直条、标注数据

-学会调整条形统计图的布局和样式，使其清晰易懂

2.数据分析的基本概念

-理解数据的收集、整理和分析过程

-掌握比较数据的方法：排序、分类、计算平均值等

-学会从条形统计图中提取有价值的信息，如数量的大小、变化趋势等

3.实际问题解决的方法

-了解生活中的实际问题，如家庭收支管理、购物预算等

-学会将实际问题转化为数学问题，运用条形统计图和数据分析方法进行解决

-培养合作意识和解决问题的能力，通过小组讨论、合作解决实际问题典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：小明家这个月的收入和支出情况如下表所示，请根据表格信息，绘制条形统计图。

|项目|数量|金额（元）|

|------|-----|---------|

|收入|10|6000|

|支出|12|5000|

解答：首先，我们需要确定图表的横轴和纵轴。在这个例子中，我们可以将横轴分为两个部分，一部分表示项目（收入和支出），另一部分表示数量。纵轴表示金额。然后，我们根据表格中的数据，绘制出两个条形统计图，一个表示收入，一个表示支出。

2.例题二：某商店销售了以下几种商品，请根据销售数据，绘制条形统计图。

|商品|销售数量|单价（元）|销售额（元）|

|------|--------|---------|-----------|

|A|150|20|3000|

|B|200|15|3000|

|C|100|30|3000|

解答：同样，我们首先确定图表的横轴和纵轴。在这个例子中，横轴表示商品，纵轴表示销售额。然后，我们根据表格中的数据，绘制出三个条形统计图，分别表示商品A、B、C的销售额。

3.例题三：某学校六一班和六二班的学生身高情况如下表所示，请根据表格信息，绘制条形统计图。

|班级|学生人数|平均身高（cm）|

|------|--------|------------|

|六一班|40|145|

|六二班|40|148|

解答：这个例题相对简单。我们只需要根据表格中的数据，绘制两个条形统计图，一个表示六一班，一个表示六二班的学生身高。课堂1.课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对条形统计图的绘制方法和数据分析的基本概念的理解程度。例如，可以提问学生：“条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么？”“如何从条形统计图中提取有价值的信息？”等问题，并根据学生的回答进行评价。

2.观察学生表现：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生对实际问题解决方法的掌握程度。例如，可以观察学生在小组讨论中的参与程度、在实验操作中的表现等，并根据学生的表现进行评价。

3.测试：教师可以设计一些相关的测试题目，如绘制条形统计图、数据分析等，了解学生对知识点的掌握情况。通过测试结果，教师可以评价学生的学习效果，并及时进行针对性的辅导。

八、作业评价

1.作业批改：教师要认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并对学生的作业进行评价。例如，可以评价学生的条形统计图绘制是否规范、数据分析是否准确等。

2.作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，对做得好的学生给予表扬和鼓励，对做得不够好的学生给予指导和建议。例如，可以点评学生的作业：“你的条形统计图绘制得很规范，数据分析也很准确，继续努力！”或者“你的条形统计图绘制需要更加规范，数据分析也要注意细节，加油！”

3.作业反馈：教师要及时反馈学生的作业情况，让学生了解自己的学习效果。例如，可以通过课堂反馈、在线平台等方式，让学生看到自己的作业评分和教师的评价，鼓励学生继续努力。教学反思这节课我教授的是北师大版六年级数学上册第四单元第5课时“这月我当家（1）”。通过这节课，我让学生了解了条形统计图的特点和作用，以及如何有条理地收集和整理数据。在教学过程中，我发现了一些值得思考的问题。

首先，我发现学生在绘制条形统计图时，对于如何确定每个类别的数量大小和位置感到困惑。这可能是因为他们在之前的学习中没有接触过类似的内容，缺乏相关经验。因此，我需要加强对这部分内容的讲解，让学生更好地理解条形统计图的绘制方法。

其次，学生在进行数据分析时，对于如何从条形统计图中提取有价值的信息感到困难。这可能是因为他们在数据分析方面的能力还不够强，缺乏实践经验。为了提高学生的数据分析能力，我可以在课堂上多设计一些数据分析的练习题，让学生在实践中掌握数据分析的方法。

此外，学生在解决实际问题时，对于如何将所学知识应用于解决实际问题感到困惑。这可能是因为他们在实际问题解决方面的能力还不够强，缺乏相关经验。为了提高学生的实际问题解决能力，我可以在课堂上多设计一些实际问题解决的案例，让学生在实践中掌握实际问题解决的方法。

最后，我在课堂上鼓励学生积极参与，提问和讨论。我发现学生在课堂上能够积极参与，提出问题，并与其他同学进行讨论。这有助于提高学生的学习兴趣和积极性，也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。内容逻辑关系1.条形统计图的绘制方法

-确定类别：将数据分为不同的类别

-测量长度：计算每个类别的数量大小

-绘制直条：根据数量大小，绘制直条

-标注数据：在直条上标注对应的类别和数量

2.数据分