习作：《这样想象真有趣》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

习作：《这样想象真有趣》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册语文统编版教材中的《这样想象真有趣》习作部分。通过本节课的学习，学生将能够掌握如何运用想象和创意来创作有趣的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了童话故事和寓言故事，对故事的基本结构和要素有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将进一步运用已学的知识，结合自己的想象和创意，创作出有趣的故事。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的想象力和创造力。通过学习《这样想象真有趣》习作部分，学生将能够运用自己的想象和创意，创作出有趣的故事，从而培养他们的想象力和创造力。同时，学生在创作过程中还将提高自己的语言表达能力和文字表达能力，进一步培养语文学科的核心素养。三、重点难点及解决办法重点：学生能够运用想象和创意创作有趣的故事。

难点：如何帮助学生打开想象的大门，以及如何指导学生将想象转化为具体的故事内容。

解决办法：

1.利用图片或情境引导学生进行想象，例如展示一幅画或描述一个场景，让学生发挥想象编写故事。

2.提供一些创意的素材或故事开端，帮助学生找到创作的灵感。

3.引导学生关注故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾，以及人物、情节、环境等要素。

4.分组讨论和分享，让学生相互启发，借鉴彼此的创意和想法。

5.提供范文供学生参考，学习如何将想象转化为具体的故事内容。

6.教师个别指导，帮助学生克服创作中的困难，提供修改建议。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和创作。同时，运用分组合作学习和同伴互助的方式，促进学生之间的交流和互动。

2.设计具体的教学活动：开展“想象力大比拼”活动，学生分组创作有趣的故事，相互交流分享，互相评价和提出建议。此外，组织学生进行故事接龙，培养学生的创造力和团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事创作的情境和素材，激发学生的想象力。同时，利用投影仪展示学生的作品，便于全班同学欣赏和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《这样想象真有趣》的预习PPT和视频，明确要求学生预习相关故事创作技巧。

-设计预习问题：提出问题如“什么使一个故事有趣？”“你可以用什么方法让读者对你的故事产生兴趣？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT内容和视频，理解故事创作的基本要点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和故事创作点子。

-提交预习成果：学生将预习笔记和想法通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前对课程内容有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的短片引出今天的课题，激发学生的创造力和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何创作有趣的故事，结合范文分析。

-组织课堂活动：学生分组，每组创作一个有趣的故事，并进行分享和讨论。

-解答疑问：教师针对学生在创作过程中遇到的问题提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键点，对创作技巧进行思考。

-参与课堂活动：小组合作创作故事，分享自己的想法，从同伴那里获得灵感。

-提问与讨论：学生针对创作中的难题提出问题，与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和分析范文，帮助学生理解故事创作的技术要点。

-实践活动法：通过小组合作创作，让学生在实践中学习和应用创作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事创作的技术要点，掌握创作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：提供一份创作作业，要求学生编写一个有趣的故事。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的儿童文学作品，让学生阅读和分析。

-反馈作业情况：批改学生的创作作业，提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求编写故事，展示自己的创作能力。

-拓展学习：学生阅读推荐的儿童文学作品，分析故事的有趣之处。

-反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，识别自己的优势和需要改进的地方。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的创作技巧和知识。

-通过拓展阅读，拓宽学生的文学视野，培养审美能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我评估和自我改进的能力。六、拓展与延伸为了让学生在课后进一步深入学习和探究《这样想象真有趣》的创作技巧，本节课提供以下拓展阅读材料：

1.《安徒生童话选》：安徒生是世界上最著名的童话作家之一，他的作品充满了想象力和创意。通过阅读他的童话，学生可以学习如何将日常生活中的小事转化为有趣的故事。

2.《格林童话选》：格林童话是德国著名的童话集，其中的故事充满了奇幻的情节和深刻的寓意。学生可以通过阅读这些故事，学习如何构建有趣的故事情节，并从中汲取灵感。

3.《民间故事精选》：民间故事是劳动人民智慧的结晶，它们富有生动的情节和丰富的想象力。学生可以通过阅读这些故事，了解不同文化背景下的故事创作风格，拓宽自己的创作视野。

4.《现代儿童文学选篇》：为了让学生接触到现代儿童文学的创作风格，提供了几篇现代儿童文学作品。学生可以通过阅读这些作品，了解现代儿童文学的特点和创作技巧。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，他们可以通过阅读以上拓展阅读材料，进一步拓宽自己的文学视野，提高自己的创作能力。同时，学生还可以尝试自己创作故事，参加学校或社区的作文比赛，将所学的创作技巧付诸实践。

此外，学生还可以利用网络资源，如在线作文平台、文学论坛等，与其他同学和文学爱好者交流和分享自己的创作心得。通过与他人的交流，学生可以获得更多的创作灵感，提高自己的写作水平。七、课堂1.课堂评价：

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

提问：在授课过程中，教师会针对讲解的内容提出问题，以了解学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以问学生：“你们认为什么是一个有趣的故事？”“你们是如何运用想象和创意来创作故事的？”通过学生的回答，教师可以判断学生对课程内容的理解程度。

观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度和表现，例如是否积极发言、是否与同学进行互动等。这有助于了解学生对课堂内容的兴趣和参与度。

测试：在课程结束后，教师可以对学生进行一次简短的测试，以评估学生对课程内容的掌握情况。测试可以采用笔试或口试的形式，题型可以包括选择题、填空题、简答题等。

2.作业评价：

作业评价主要针对学生提交的课后作业进行。教师会认真批改学生的作业，并给出具体的点评和建议。在评价过程中，教师会关注以下几个方面：

作业完成质量：评估学生作业的完整性、准确性和创造性。检查学生是否能够运用所学知识创作出有趣的故事，并符合故事创作的基本要求。

创意和想象力：评价学生在故事创作中展现出的创意和想象力。鼓励学生发挥个性，创作出独特而有趣的故事。

语言表达和文字能力：评估学生在故事中的语言表达和文字能力。关注学生是否能够清晰、准确地表达自己的想法，并运用恰当的词汇和句式。

在评价过程中，教师会给予学生积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。例如，教师可以这样评价学生的作业：“你的故事非常有创意，让人意想不到。继续保持你的想象力和创造力，相信你会成为一个优秀的作家！”通过这样的评价，学生会被激励继续努力，提高自己的写作能力。

此外，教师还可以鼓励学生互相评价和交流，以促进学生之间的学习和进步。例如，教师可以组织学生进行作文互评，让学生互相提出建议和意见，共同提高写作水平。八、课后作业1.请学生根据本节课所学的内容，编写一个有趣的故事。故事可以围绕日常生活、动物世界、未来科技等主题展开，要求故事情节生动有趣，富有想象力。

2.请学生从本节课所学的创意和想象力出发，为故事中的角色设计独特的性格特点和背景故事。要求角色设定具有个性，能够吸引读者的兴趣。

3.请学生为本节课所学的故事创作技巧，为故事设计一个引人入胜的开头和结尾。要求开头能够吸引读者的注意力，结尾能够留下深刻的印象。

4.请学生结合本节课所学的故事创作技巧，为故事设计一个富有创意的情节转折。要求转折处能够给读者带来惊喜，使故事更加有趣。

5.请学生为本节课所学的故事创作技巧，为故事设计一个富有创意的场景描写。要求场景描写能够为故事增色添彩，为读者带来身临其境的感觉。

答案：

1.故事示例：小明的一天。故事讲述了小明在一天内遇到的奇遇，包括与外星人的偶遇、与时间的赛跑等。

2.角色示例：小明的宠物狗小黑。小黑聪明、忠诚，曾帮助小明解决过很多困难，是小明最好的朋友。

3.开头示例：在一个阳光明媚的早晨，小明像往常一样去公园晨跑。突然，他发现