Module 3 Things we do Unit 7 Helping others Period 3 Helping others for happiness（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod3Helpingothersforhappiness（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module3ThingswedoUnit7Helpingothers。本节课的主要内容是第三课时Helpingothersforhappiness。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于帮助他人的故事，并能够运用目标句型谈论帮助他人的意义。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Helpingothersforhappiness这一主题，学生将能够运用目标句型谈论帮助他人的意义，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同文化背景下的帮助行为，学生将增强自己的文化意识。在分析故事中的人物行为时，学生的思维品质也将得到锻炼。此外，通过自主探究和合作学习，学生的学习能力也将得到提升。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生掌握并运用目标句型谈论帮助他人的意义。具体来说，重点包括以下几点：

（1）能够听懂、会说、会读关于帮助他人的故事。

（2）能够运用目标句型"Icanhelpyou/He/Shecanhelpyouwith..."进行交流。

（3）能够理解并运用词汇如"volunteer"、"orphanage"、"clean"等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对目标句型的运用以及相关词汇的理解。具体难点如下：

（1）目标句型的运用：学生需要在实际情境中正确运用目标句型进行交流，这需要他们对句型的结构和意义有深刻理解。

（2）词汇理解：本节课涉及一些较为复杂的词汇，如"volunteer"、"orphanage"等，学生需要能够正确理解这些词汇的意义并能在实际情境中运用。

（3）文化差异的理解：故事中涉及不同文化背景下的帮助行为，学生需要能够理解并尊重这些文化差异。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际情境中练习目标句型的运用。

-提供词汇卡片、多媒体资源等，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。

-通过讨论、小组合作等方式，引导学生思考和探讨文化差异，提高他们的文化意识。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中练习目标句型，提高他们的语言运用能力。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们发表自己的观点，增强他们的思维能力和团队合作能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生将所学知识应用于实际情境，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，便于学生自主学习和交流。

（3）电子白板：利用电子白板，实现实时互动，方便教师展示例句、板书重点内容，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，呈现一个场景：一个孩子在帮助老人过马路。引导学生观察并思考：这个孩子为什么要帮助老人？他为什么要这么做？从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解帮助他人的意义。通过举例、讲解词汇和句型，让学生理解并掌握如何用英语谈论帮助他人的行为。

3.师生互动环节（10分钟）

教师引导学生进行角色扮演，模拟实际情境，运用目标句型进行交流。例如，学生可以扮演志愿者，向同学介绍自己在孤儿院帮助孩子们的情况。通过这种方式，教师检查学生对新知识的掌握程度，并及时给予指导和反馈。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生独立完成。例如，编写一段对话，其中一个角色帮助另一个角色解决问题。完成后，学生之间互相交换并进行互评。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于本节课所学内容的问题，检查他们的理解和掌握程度。同时，鼓励学生积极思考，提出自己的观点和看法。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调帮助他人的意义。然后，引导学生思考：我们还可以通过哪些方式帮助他人？如何让帮助他人成为我们的习惯？从而提高学生的核心素养。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和环节，确保教学目标得以实现。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-故事阅读：提供更多关于帮助他人的故事，例如《爱心树》和《小王子》中关于助人为乐的章节，以丰富学生的文化背景知识。

-真实案例研究：介绍一些真实的志愿者活动，如社区服务、环保活动等，让学生了解帮助他人的实际影响。

-跨文化交流：通过视频资料，展示不同文化背景下的人们如何相互帮助，例如在日本的“お祝い”（庆祝活动）中互相帮助的场景。

2.拓展建议

-小组讨论：让学生分组讨论，每组选择一个拓展资源进行研究，然后向全班汇报他们的发现和感受。

-项目式学习：鼓励学生策划并实施一个小型的帮助他人的项目，如在学校或社区内进行志愿服务。

-反思日志：要求学生撰写反思日志，记录他们在完成项目过程中的体会和反思，以培养他们的自我评估能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。重点关注学生是否能主动参与讨论，是否能正确运用目标句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、创意和对讨论主题的理解。重点关注小组是否能呈现一个有条理且内容丰富的汇报。

3.随堂测试：设计一份包含目标句型和词汇的测试，以评估学生对课堂内容的掌握程度。测试结果将用于判断学生是否能够独立运用所学知识。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、创造性以及是否能够正确运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师将提供具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议。教师评价将涵盖学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现。课后作业1.任务型作业：要求学生设计一个关于帮助他人的活动计划，并写一篇短文介绍这个活动。例如，一个学生可以计划去孤儿院和孩子们一起玩耍，并帮助准备晚餐。他们需要用英语描述这个活动的目的、过程和预期结果。

2.实践型作业：鼓励学生在家或学校内实践帮助他人的行为，并记录下来。例如，帮助家人做家务、帮助同学解决问题等。学生需要描述他们帮助他人的具体行为，并表达他们的感受。

3.研究型作业：学生可以选择一个关于帮助他人的话题进行研究，并写一份研究报告。例如，他们可以研究不同文化背景下的帮助行为，并比较它们的异同。

4.创意型作业：要求学生发挥创意，设计一个关于帮助他人的宣传海报。学生需要思考如何通过海报传达帮助他人的重要性，并使用英语描述他们的设计理念。

5.反思型作业：要求学生写一篇反思日志，回顾本节课的学习内容，并思考如何在日常生活中实践帮助他人的行为。学生需要描述他们对帮助他人的理解，以及他们计划如何将所学知识应用于实际生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过创建真实的语境，让学生在实际情境中练习目标句型，提高他们的语言运用能力。

2.互动式教学法的实践：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们发表自己的观点，增强他们的思维能力和团队合作能力。

3.多元化评价方式的探索：采用小组讨论、随堂测试和反思日志等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，有时难以确保所有学生都能积极参与讨论，部分学生可能会出现纪律问题。

2.教学组织方面：在组织小组活动时，有时学生之间的合作不够顺畅，可能会出现分工不均或沟通不畅的问题。

3.教学方法方面：在运用互动式教学法时，有时学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

（三）改进措施

1.教学管理方面：加强课堂管理，提前制定明确的课堂规则，鼓励学生积极参与讨论，对违纪行为及时进行引导和纠正。

2.教学组织方面：在组织小组活动前，明确任务和要求，引导学生进行有效的沟通和合作，确保每个学生都能参与到活动中。

3.教学方法方面：通过提供更多的互动活动和学习资源，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。同时，加强对学生的反馈和指导，鼓励他们在课堂上积极表达自己的观点。板书设计1.标题：Helpingothersforhappiness

2.副标题：Understandingtheimportanceofhelpingothers

3.主要内容：

-句型：Icanhelpyou/He/Shecanhelpyouwith...

-词汇：volunteer,orphanage,clean,etc.

-故事概要：介绍故事中的主要人物和事件，突出帮助他人的主题

4.重点句型和词汇：

-Icanhelpyou/He/Sheca